1. 회의와 토의 토론을  구별하여 설명하시오.

회의(conference)란 3인 이상이 특정한 장소에 모여 집단의 의사를 결정하거나 시위, 발표 등을 위한 모든 형태의 집회를 말하며 토의(discussion)란 두 사람 이상이 문제를 놓고 서로의 지식, 정보, 의견, 경험, 등을 교환하여 합리적인 해결방안을 모색하는 비정형적(非定型的) 언어활동을 말한다. 위와 같은 정의에 의하면 토론이 이루어지기 위한 요소에는   첫째, 하나의 논제가 있어야 한다. ‘안건’ 으로도 표현되는데 토론의 주제(Topic)가 되는 명제를 뜻한다. 논제의 유형으로는 정책논제, 가치논제, 사실논제로 나눌 수 있다. 둘째, 이성적이고 합리적인 판단이 가능한 두 사람 이상의 토론자가 있어야 하며 공통의 의사소통수단을 공유하여야 하고 의견을 달리하는 두 가지 이상의 집단으로 나뉘어야 한다. 셋째, 공평하게 적용되는 규칙이 있어야 한다. 규칙에는 발언의 시간, 순서, 방법, 질문과 답변의 시간과 방법, 증거 제시 방법과 예의 등이 규정되어야 하고 이러한 규칙준수여부를 판단하고 토론을 이끌어 가는 주체는 사회자이다.

2. 초기 단계의 듣기 훈련 방안 7가지를 기술하시오.

1) 말하는 내용을 기억하면서 듣기 : 먼저 발표력을 키우기 위하여 말하기 릴레이를 한다. 이는 학생들이 관심 있는 질문을 던지고 대답하게 한 다음, 앞의 학생이 대답한 부분에 빠뜨린 부분을 넣어 몇 사람을 거치면서 발표시켜 완성된 문장을 얻어내고 그 문장을  ~는, 언제, 무엇 때문에, ~이다. 혹은 ~이 아니다로 분석해 준다. 유의할 점은 앞사람이 발표한 내용을 기억하여 발표해야 하며 말하는 사람의 표정이나 자세를 잘 살펴봐야한다. 또한 모든 학생들이 발표를 하는 동안 경청해야 하며 마무리에는 퀴즈를 낸다.

2) 비교하면서 듣기 : 발표한 내용 중 동의하는 점, 동의하지 않는 점, 자신의 의견과 일치하는 경우, 일치하지 않는 경우 등을 생각하며 듣는다.

3) 질문을 만들면서 듣기 : 자신의 학습목표를 스스로 만드는 것으로 토론을 하면서, 질문을 만들어 낼 수 있다. 이는 문제에 대한 민감성과 창의력을 길러주며 문제해결력을 높여주어 목표 성취도를 높일 수 있다.

4) 주제나 화제를 염두에 두고 듣기 : 학습이 끝난 후, 자신이 무엇에 대하여 대화를 하였고 대화를 통하여 무엇을 알게 되었는지에 대해 발표를 한다. 이러한 정리시간을 통하여 자신이 주제나 화제에서 이탈했는지의 여부와 목표도달 정도를 평가하게 된다.

5) 상상이나 구상하면서 듣기 : 이야기 듣기, 동화구연이나 음악 감상 등을 할 때 학생이 상상하고 구상한 내용을 발표하도록 하거나 간단한 그림으로 표현하도록 한다.

6) 핵심이나 요점을 발견하면서 듣기 : 보충설명, 예시 설명 등을 들으면서 이야기의 핵심을 찾아가면서 듣도록 요구하고 논리적인 연관관계도 생각하도록 요구한다.

7) 정리하며 듣기: 정리는 자신이 이해하고 소화한 내용을 재구성하는 것으로 정리방식이 달라야 하며 특히 창의적이고 구성주의적 사고력이 강조된다. 또한 듣기에 민감해야 하고 정교한 듣기도 해야 하는데 이러한 듣기는 학습활동 정리에 효과적이다.