* 다음의 과제 내용을 A4용지 최소 1장 내외로 작성하여 제출하시기 바랍니다.

1. 좌우뇌의 기능을 비교하여 기술하시오.

뇌의 기능에 비추어 보면 좌뇌는 신체 우측을 통제하며 언어적, 수리적, 논리적, 수직적 정보를 처리하     는 반면 우뇌는 신체 좌측을 통제하며 시각적, 공간적, 지각적, 감각적 정보를 주로 처리한다. 아이디어     를 얻는 활동의 경우 수렴적 사고활동을 할 때는 좌뇌를, 확산적 사고활동을 할 때는 우뇌를 주로 많     이 사용하게 된다. 또한 좌뇌는 합리적, 직선적, 계열적, 순서적, 분석적, 행동적인 특성을 갖고 있어      국어, 수학, 과학 등 주지교과를 공부할 때 많이 사용하나 반면 예체능 과목을 공부할 때는 우뇌를 많     이 사용한다. 우뇌는 직관적, 곡선적, 무의식, 비순서적인 활동 외에도 형태주의적 활동이나 감성적 활     동에 많이 사용하게 된다.

2. 다중지능의 종류 8가지를 쓰고 각각의 지능에 대해 간략히 설명하시오.

가드너가 제시한 8가지 다중지능의 종류와 역할은 다음과 같다.

∙음악지능 (Musical Intelligence)

- 음악에 대한 전반적인 이해와 분석적인 능력(음에 대한 지각력, 변별력, 변형능력, 표현능력 등)

∙신체운동지능 (Bodily Kinesthetic Intelligence)

- 신체의 운동을 손쉽게 조절하는 능력

- 손을 사용하여 사물을 만들어 내고 변형시키는 능력

∙논리수학지능 (Logical Mathematical Intelligence)

- 숫자를 효과적으로 사용하는 능력

- 사물 사이의 논리적 계열성을 이해하고 유사성과 차이점을 발견하는 능력

∙언어지능 (Linguistic Intelligence)

- 말과 글에서 단어를 효과적으로 사용하는 능력

- 언어를 이해하고 실용적 영역을 조작하는 능력

∙공간지능 (Spatial Intelligence)

- 방향감각, 시각, 대상을 시각화하는 능력

- 색, 줄, 형태, 구조와 관련된 지능으로 사물을 인지하는 능력

- 내적인 이미지와 사진과 영상을 만들 수 있는 능력

∙대인관계지능 (Interpersonal Intelligence)

- 다른 사람의 기분, 의도, 동기, 느낌을 분별, 지각하는 능력

- 타인에게 동기를 부여하고 관계를 형성하는 능력

∙자기이해지능 (Intrapersonal Intelligence)

- 자아를 이해하는데 관련된 지식과 그 지식을 응용하는 능력

- 자신에 대한 정확한 모습을 알아내고, 그에 따른 자아 훈련, 자기이해, 자존감을 높이는 능력

∙자연친화지능 (Naturalist Intelligence)

- 사물을 구별하고 분류하는 능력

- 환경의 특성을 사용하는 능력

- 사물과 인간의 관계를 설정하는 능력

3. 창의비타민 오메가 5의 내용을 쓰시오.

OMEGA란 Open Mind, Multiple Thinking, Embodied Knowledge, Goal-oriented Learning, Aha,    Product 등 5가지 내용은 다음과 같다.

1) 창의 비타민 O : Open Mind

Open Mind는 말 그대로 마음을 여는 것이다. 마음을 여는 활동은 상대편으로부터 새로운 것을 받아들일 뿐만 아니라 자신의 새로운 것을 표현할 기회를 제공한다. brain-up 활동을 하여 소통의 분위기를 조성하는 것이 Open Mind 과정으로 창의요인에 따른 놀이활동을 살펴보면 다음과 같다.

∙호기심 - 마술, 비밀상자 게임

∙탐구심 - 보물찾기 놀이

∙자신감 - 모둠 대표자 놀이

∙자발성 - 인간승리 사례 이야기하기

∙정직성 - 오감놀이

∙개방성 - 비판 수용 게임

∙독자성 - 거꾸로 하기 게임

∙민감성 - 숨은 그림 찾기, 달라진 점 찾기, 신문 글자 찾기, 동전돌리기, 이구동성

3) 창의비타민 M : Multiple Thinking

입체적인 사고는 답을 쫓아 한 방향으로만 생각해왔던 것을 남다른 생각, 창의적인 생각으로 바꾸는 과정으로 ‘과연 그런가?’라는 질문과 답( 비판적 사고), ‘왜 그렇지?’라는 질문과 답(논리적 사고), 남이 하지 않을 것 같은 질문과 답(창의적 사고) 등 입체적으로 생각하는 훈련과정이다.

4) 창의비타민 E : Embodied Knowledge

창의력을 발휘하는데 기초가 되는 체화된 지식은 직접 경험을 통해서 얻는 주관적인 지식을 뜻한다.      직접 고민하면서 경험을 통해 얻는 지식은 문제 해결 상황을 해결하는데 결정적인 역할을 하게 된다.      따라서 경험을 통해 지식을 습득하고, 습득한 지식을 몸에 베도록 체화하는데 힘쓰도록 해야 하며, 자      신이 좋아하는 분야에서 체화가 이루어지는 것이 가장 효과적이다.

5) 창의비타민 G : Goal-oriented Learning

창의성 교육을 할 떄 목표를 단일화하고 구체화하여 명확하게 해야 하며, 목표를 설정할 때 장기적인      안목에서 동기부여가 이루어지도록 해야 한다. 목표지향 학습은 창의 요소를 자극하는 목표를 구체적      으로 수립하도록 도와준다.

6) 창의비타민 A : Aha! Product

새로운 산출물 Aha! Product는 새로운 것을 생각하거나 놀라운 것에 대해 ‘아하’라는 탄성을 지르듯이 새로움을 추구하는 창의성교육에서도 탄성이 자주 나오게 해 주어야 한다. 이런 경험을 많이 하려면 몰입을 하는 게 중요하며 매일 지속적으로 새로운 것에 도전하는 훈련을 통해 창의성이 발달되도록 해야 한다.