<통합논술다중실전전략>

잠깐! TEST

제출자 : 황 은 희

1. 통합교육의 주요 속성이 아닌 것은?

① 평등성

② 교과성

③ 맥락성

④ 특이성

(정답 ② -통합교과를 위해서는 탈교과성이 필요하다.)

2. 통합논술 다중지도전략으로 잘못된 것은?

① 생활문쓰기는 구체적인 생활 위주의 겪은 일 쓰기를 말하며 서사문쓰기, 기록문쓰기는 제외한다.

② 삶쓰기는 곧 생활에 대한 관심과 열정에서 비롯되며 생활문은 논증적 글쓰기의 출발이다.

③ 논술에서 논증은 머리에서 나오지만 주장은 발과 가슴에서 나온다.

④ 생활문 쓰기지도의 전략으로 보도문을 비교 분석해보기도 있다.

(정답 ① -생활문쓰기는 구체적인 생활 위주의 겪은 일 쓰기를 말하며 서사문쓰기, 기록문쓰기를 포괄하는 개념이다.)

3. 창의력 중심 통합논술 지도전략에서 서로 관계가 잘못지어진 것은?

① 기본 사고력-창의력, 상상력

② 유기적인 사고력-비판력, 논리력

③ 종합적인 사고력- 분석력, 통찰력

④ 연계된 사고력-일탈력, 중독력

(정답 ④ -사고력 교육은 7차 교육과정이 추구하는 인상간상으로 볼 때도 필요한 것으로

기본사고력,유기적인 사고력, 종합적인 사고력이다)

4. 우화가 독서논술에 좋은 이유가 아닌 것은?

① 우화는 결국 인간의 이야기다.

② 우화는 누구나 접근하기 좋고 토론거리가 많고 적용 범위가 넓다.

③ 우화는 상징성, 은유성은 없지만 풍자성,교훈성이 강한 이야기이다.

④ 우화 텍스트는 다양한 방식으로 다양한 의미로 활용할 수 있다.

(정답 ③ -우화는 상징성, 은유성,풍자성,교훈성이 모두 강한 이야기이다.)

5. 고전 독서활동을 통한 통합논술 지도전략이 아닌 것은?

① 샘물과 같은 고전은 몸으로 읽어야 한다.

② <순자>가 중요한 것은 단순한 고전읽기이며, 시대 종단 텍스트임을 알아야 한다.

③ <순자>를 통해 순자는 우리에게 무엇인가를 따져보아야 한다.

④ 고전 교육은 과거와 현재, 미래를 잇는 교육으로 공간을 횡단하는 보편교육으로 활용해야한다.

(정답 ② -<순자>가 중요한 것은 통합적 삶읽기이며, 시대 횡단 텍스트임을 알아야 한다.)