1. 짐트렐리즈, <아이의 두뇌를 깨우는 하루 15분, 책 읽어주기의 힘>

동두천중학교

교사 윤태숙

" 당신이 아무리 큰 부자일지라도 그래서 금은 보화가 넘쳐날지라도 결코 나보다 부자가 될 수가 없어요. 내겐 책 읽어 준 어머니가 있었으니까요." <책 읽어 주는 어머니> 책 첫 페이지에 쓰여진 이 글귀를 보자 마자 순간 뭔가 얻어 맞는 듯한 느낌이 들었다.

책 제목에 내용의 전부를 요약한 듯한 것이 느껴진다.

아이의 두뇌를 깨우는 하루 15분, 책 읽어 주기의 힘 !!!

세상에 책이 중요하다는 것을 모르는 부모는 없을 것이다. 하지만 이렇듯 아기때부터 말도 알아듯지 못할 때부터  글을 알고 충분히 이해 하는 데도 매일 매일 아이에게 책을 읽어 준다는 것을 실행에 옮기는 부모는 과연 얼마나 될까??

그러면서도 내 아이가 책을 자연스럽게 항상 붙들고 읽고 그 지식으로 유식한 아이기 되기를 거져 바라는 나의 모습을 보니 부족함이 너무나 많이 느껴 진다.

외국 영화를 보면 거의 모든 장면에 자기전에 부모가 큰 소리로 아이에게 침대 머리 맡에서 책을 읽어주고 그것에 대한 질문과 대답을 하며 하루 생활을 마감하는 내용의 장면을 많이 본다.

그것이 대대로 내려오는 그네 들의 습관인가 보다라고만 생각했지 그것이 아이의 생에서 얼마나 중요한 것인가를 생각 보지 않았다.

이제부터 책 내용을 소개 하면서 좀 더 책읽어 주기의 힘이 얼마나 큰지를 생각해 보겠다.

우선 저자에 대한 소개를 하면 저자 짐 트렐리즈(Jim Trelease)는 어린 시절 책을 읽어 준 아버지가 있었다. 그 행복한 느낌을 잊지 못했던 그는 자신의 두 아이에게도 매일 밤 책을 읽어 주었다. 30년 전 매사추세츠의 스프링필드 신문사에서 삽화가 겸 기고가로 일하던 당시, 그는 매주 한 번씩 학부모 자원봉사자로 여러 교실을 방문하며 많은 아이가 책을 멀리한다는 사실을 알게 되었고, 그 이유가 부모와 교사에게 있음을 깨달았다. 그들은 아이들에게 책을 읽어 줄 시간도 정성도 없었고, 그 필요성도 모르고 있었던 것이다.

1979년, 트렐리즈는 여름 휴가비를 털어 《하루 15분, 책읽어주기의 힘(The Read Aloud Handbook)》을 자비로 출판했다. 3년 후 펭귄출판사에서 정식 출간된 이 책은 부모와 교사들의 입소문을 타고 그 이듬해 뉴욕타임스 선정 베스트셀러에 17주간 연속해서 올랐고, 2006년에는 그 여섯 번째 개정판이 발간되었다. 이 스테디셀러는 이제 누적 판매부수 200만 부를 넘어섰고, 지금도 아기를 갓 낳은 부모들에게 소중한 축하 선물로 건네진다.

1988년, 이 책은 대양을 건너 일본 지바 현 후바나 시 도요고등학교의 윤리 교사였던 하야시 히로시에게도 도착했다. 이 책의 일본어판을 읽으며 톰 오닐 교장의 예화에 감화를 받은 그는 홀로 아침독서운동을 시작했고, 그의 노력으로 지금은 일본의 초,중,고 4만여 개 학교 중 2만 3,701개 학교에서 하루를 책 읽기로 시작하고 있다. 그리고 이제 영국,호주,일본,스페인,중국에 이어 한국어판이 출간되었다.

트렐리즈는 책의 출판에 머물지 않고 1983년부터 북미 전역에서 강연과 세미나 활동에 헌신적으로 전념하고 있다. 물론 지금도 그는 아내와 함께 매년 여름이면 찾아오는 네 손자들에게 꾸준히 책을 읽어주고 있다. 생생한 일화와 수많은 연구 결과로 뒷받침되는 그의 메시지는 간명하다. “요람에서 10대까지 아이에게 책을 읽어 주세요. 생각하는 힘을 길러주고 대화하는 법을 배우게 된다.

요즘 처럼 논술의 중요성이 강조되고 있는 시기에 논술의 답을 구하는 부모를 위해하루 15분씩 아이에게 책을 읽어 주라고 강조한다.

이것이 논술을 잘 쓰는 가장 효과적인 답이 아닐까 생각이 든다.

생각의 사고가 넘쳐 나야 글도 나오는 법 억지로 학원에 가서 순서와 형식을 암기해 가며 쓰는 억지 논술이 판치는 요즘에 우리에게 통쾌한 해답이 될 수 있다.

또한 여는 글 첫 내용이 책 읽어 주는 부모가 책 읽는 아이를 만든다라고 하였는데 당장 요즘 한달동안 독서논술 강의를 듣느라고 책을 읽고 있으니 막내 아들도 책한 권 들고 와서 슬그머니 옆에 앉아 책을 읽는 것이 아닌가.

애고 이렇게 빨리 아이들이 적응을 하는 구나 하는 생각을 하며 미소 짓게 한다.

읽기는 모든 학습의 기초이다 라고 한다

책 읽기와 학업 성취에 관련된 수 많은 연구 내용이 담겨 있다. 그 중에서는 수십년 전에 나와서 이미 잘 알려진 것도 있도, 최근에 이루어 진 것도 있다.

그 연구 결과들을 종합해 볼 때 읽기는 교육의 중심에 있다. 읽기가 최우선이다.

학교에서 배우는 모든 지식은 읽기에서 비롯된다.

수학 문제를 풀려면 복잡한 시험문제를 일고 이해 해야 한다.

과학과 사회책을 비판적으로 읽어 내려가지 못하면 질문에 답을 할 수가 없다.

읽기야 말로 사회적 성공을 이룰 수 있는 가장 중요한 요인이라고 말 할 수 있다.

그럼 책을 왜 읽어 주어야 하나 라는 질문을 하게 된다.

이 챕터 첫장에는 "교육은 물통을 채우는 것이 아니라 불을 지피는 것이다"

라고 쓰여져 있다.

맞다 학교에서 평생을 함께 하며 지도 해 줄수도 없고 부모가 평생을 함께 할 수도 없는 것이다. 하지만 책읽기와 배움은 언제나 할 수 있지 않은가.

채우려 하지 말고 호기심과 관심을 갖게 하는 것이 진정한 교육이 아닌가 생각을 하게 된다.

핀란드 아이들은 여덟 살이 되어야 글을 배우지만 읽기 성적은 세계 최고이다 라는 부분이 있다.

핀란드 아이들이 세계 최고로 높은 점수를 받은 것이 조기 일기 교육 때문일까?

오히려 정반대라고 한다. 핀란드 아이들은 미국보다 2년이나 늦게 8세가 되어서야 공식적으로 글을 읽을 수 있게 되지만 10세가 되면 미국 아이들을 추월한다고 한다.

사실상 핀란드에서 이루어 지는 모든 것은 미국의 영재 교육 전문가들이 떠들어 대는 것과 정반대이다.

우선 핀란드의 엄마들은 대부분 직장을 다니고, 거의 모든 아이들은 두돌이 지나면 유아원에 보낸다. 학교는 8세부터 반나절씩 다니는데, 이후 17세가 될 때까지 같은 학교에서 교육을 받는다. 정부에서 정한 커리큘럼이나 영재 교육 프로그램 같은 것은 없고 한 학급의 인원은 30명으로 45분간 수업을 하고 15분간 휴식하며 모든 급식은 대학을 졸업할 때 까지 무료하고 한다. 아이에게 책을 읽어 주는 것을 매우 강조하고 이를 지원하는 탄탄한 공공도서관 시스템이 존재한다.

핀란드에서는 켑션기기가 보편화되어 집에서  아이들의 읽기 가정교사 역할을 하고 있다. 핀란드는 국제 성적 평가에서 15년 내내 1등 자리를 지키고 있다고 한다.

위에서 언급한 내용의 결론은 한 가지. 읽기교육의 강화라고 요약을 할 수 있다.

지은이는 이어 책을 잘 읽는 아이들에게는 공통점이 있다, 책 읽어 주기는 풍부한 역사를 갖고 있다, 배경 지식을 쌓는 최선의 길은 책을 읽거나 듣는 것이다

입학 초기의 어휘력이 이후의 성적을 결정한다 , 다섯 살 때까지 아이는 몇 개의 단어를 들을까, 어휘력 향상에는 대화보다 독서가 유리하다 등의 제목에서 언급하듯이 아이에게 텔레비전을 보여 줄것 인지 컴퓨터를 사줄 것인지, 비싼 교육완구를 사줄 것인지, 모차르트의 음악을 들려 줄 것인지 .....

지은이는 말한다. "아이에게 책을 읽어 주세요"라고...

그럼 지금까지 강조한 책읽기의 중요성을 이해 하였으면 그럼 언제부터 언제까지 읽어주어야 하는가 하는것이 2장에서 언급을 한다.

지은이는 신생아는 모든 것을 기억한다고 한다

부모가 아이를 안정 시킬 수 있는 가장 큰 힘은 그들의 목소리에 있고 이에 임신 중에 동화책을 읽어 준 아이가 책을 읽어 주고 직접보고 단어를 이해 하고 읽어 주는 사람을 느낄 때 성취감이 훨씬 좋다는 것이다.

또한 장애를 가진 아이도 꾸준히 책을 읽어 준 결과 아이큐도 높아 졌다는 연구 결과를 예를 들어 설명하고 있다.

그럼 가장 관심의 대상인 자연적인 독서 영재는 어떻게 키워지나 하는 면을 살펴 보면 공식적인 교육도 없이 글을 일찌 감치 떼고 유치원에 입학하는 아이들이 있다

바로 독서영재라고 하는 우리들의 관심의 대상의 아이들이다.

이 아이들은 대부분 집에서 정형화된 교육을 받은 것도 아니고, 상업적 읽기 교육 프로그램을 거치지도 않았다.

처음부터 어려움 없이 교사의 지도를 받아 들이는 독서 영재에 대한 연구를 보면,

거의 모든 아이들의 가정에서 공통적인 것을 볼 수 있다.

첫째 아이들에게 규칙적으로 책을 읽어 준다, 둘째, 집에 책,잡지,신문,만화등의 다양한 인쇄물의 있었다. 셋째, 종이와 연필이 항상 아이들 주변에 있다.

넷째, 가족이 읽기와 쓰기에 대한 아이의 흥미를 다방면으로 자극했다.

부모는 꼬리에 꼬리를 무는 질문에 답해 주고, 일기와 쓰기에 대한 노력을 칭찬해 주며 도서관에 자주 데리고 가고, 책을 사주며, 아이가 꾸며내는 이야기를 받아 주고 하는 것들이다.

책을 읽으며 흥미 있었던 부분은 비디오로 그림책을 대신할 수 있을까 라는 부분이었다. 왜냐 하면 내 스스로가 아이를 키울 때 귀찮다는 이유로 비디오 대신하여 아이에게 이야기를 알려주면 된다고 생각하며 그렇게 실천했기 때문에 이에 대한 답이 궁금하였다.

하지만 결과는 비참하다.  여기에서 중요하게 살펴봐야 할 것은 영화의 이미지는 움직이지만 책의 이미지는 고정 되었다는 부분이다.

비디오에서 화면 위의 벌레의 이미지는 초당 24프레임의 속도로 영사된다.

두 시간 찌리 필름에서 17만 프레임이 들어 있다. 벌래를 자세히 살펴 본다는 것은 불가능 하다는 것이다. 반면 책속에 있는 벌레의 이미지는 한 것에 정지해 있기 때문에 아이가 그것을 꼼꼼히 살 펴 볼 수가 있다고 한다.

아이들은 독서를 하면서 세번의 위기를 만난다고 한다.

엄마들은 초등1학년만 되면 아이가 다 컸다고 생각한다, 갑자기 책 읽어 주기에 인색해 진다.

어제까지도 잘 읽어 주던 책을 초등학생이 되었다고 딱 끊어버린다. 첫번째 위기다.

읽을 줄 안다는 것과 의미를 안다는 것은 다르다.

대부분 아이들은 조금 어려운 이야기도 들어서는 알지만, 어려운 문자을 읽어서 이해하기는 힘들다. 초등 저학년 때는 책을 부모님이 직접 읽어 주는게 가장 좋다.

`안 읽는다, 안 읽는다` 푸념하고 혼내기보다 흥미있어 하거나, 읽어 주고 싶은 책을 읽어 주어야 한다.

두번째 위기는 초등 3학년 때 찾아온다. 아직 짧은 단편이나 그림책 수준에서 벗어나지 못하면, 엄마의 호된 질책이 따라온다.

요즘은 초등학교 고학년이나 중학교 아이들의 수업에서도 그림책이나 단편의 글을 곧잘 사용한다.

하지만,공부 내용을 유치하다고 생각하는 아이들은 없다.

세번째 위기는 고학년에 찾아온다. 독서 단계를 잘 밟아 온 아이들은 비교적 쉽게 이 시기를 넘길지 모른다.

하지만, 그렇지 않다면 이때부터 책을 좋아하는 아이와 싫어하는 아이로 학연히 갈라진다. 이 시기에 아이들은 중편에서 장편으로 독서의 양을 늘리게 된다. 책의 장르도 다양하게 보아야한다.

이때 무조건 `수준에 맞는 책을 읽어라`하는 것은 아이에게 책을 보지 말라는 것과 같다. 책읽기는 하루아침에 되는 것은 아니다.

아무것도 없는데 집을  지울수는 없다.  기초적인 것부터 잘 되지 않는다면 사상누각이 되는 것과 같다. 책을 읽고 이야기를 나누다 보면 어느새 독서 능력이 훌쩍 커져 있는 아이를 발전하게 될것이다.

아이들은 학년별 권장 도서 목록대로 자라지 않는다.아이들 각자의 특성을 고려해서 아이에게 맞는 책을 잘 찾아 주어야 겠다.

책에서 한번 멀어지기 시작하면 되돌아가기가 어렵다.

아주 멀리와 있기 전에 되돌릴 수 있는 시기가 초등학교 때다. 이때 독서 습관이 잘 길러지면, 그 아이는 평생을 책과 함께 할수 있다.

아이가, 좋은 독서 습관을 갖도록 옆에서 늘 많은 관심을 갖고 많은 배려를 해 주어야 한다.

그것이 부모의 몫이다

이 책은 책을 잘 읽는 아이, 책을 좋아하는 아이로 키우고 싶은데 그 방법을 몰라 고민하고 있는 부모님과 선생님들에게 해법을 제시해 주고 있다. 이는 독서를 힘든 숙제가 아니라 즐겁고 신나는 모험으로 변화시켜줄 간단하면서도 확실한 비법이라 할 수 있다.

다 큰 아이에게까지 무슨 책을 읽어 주느냐고 반문할 수 있지만, 전문가들은 아이들의 듣기 수준과 읽기 수준은 열네 살 무렵에 같아진다고 말한다. 이전까지는 아이들이 혼자서 읽을 때에는 이해하지 못할 복잡한 이야기도 들을 때에는 이해할 수 있다는 것이다.

짐 트렐리즈는, 아이에게 책을 읽어 주는 것은 책 읽는 즐거움에 대한 광고 방송을 하는 것이라고 말한다. 부모가 책 읽어 주는 시간을 즐거운 경험으로 받아들일 때 아이는 책과 즐거움을 연관시키게 되고, 자연스럽게 책을 가까이 하게 되며, 학습 능력이 급격히 향상되어 좋은 대학에 진학하고 사회적으로 성공할 확률이 월등히 높아진다는 것을 자신이 접한 풍부한 사례와 연구 결과를 통해 증명하고 있다.

이번 독후감을 작성하면서 많은 생각을 하게 되었다.

세상에 수많은 교육 방법 중에 가장 중요한 것은 책읽기 즉, 독서라는 것을 ....

Ⅱ.  최희수, <푸름이 이렇게 키웠다>, 자유시대사.

동두천 중학교

교사 윤 태 숙

참으로 오랜만에 써보는 독서감상문 이다.

대학교를 졸업하고 처음으로 써보는 것 같다. 아이들에게 책을 읽고 독서감상문을 쓰기를 강요하기는 했지만 정작 내가 이렇게 읽을 것을 글로 쓰고 표현하려고 하니 좀 쑥쓰러운 생각이 먼저 든다. 반 강요에 못 이겨 책을 주문하여 읽게 되었지만 점점 이 책을 읽어 내려가면서 내 자신에 대한 반성과 왜 미리 이렇게 좋은 책을 읽지 못했나 하는 후회가 물밀 듯이 밀려오는 듯 했다.

벌써 중학교 3학년과 초등학교 6학년 남자 아이들 둔 엄마로써, 그리고 20년 동안 학생들을 가르쳐 왔던 교사로써 항상 세상의 흐름을 쫒아 생활하기에 바쁘기만 했던 나의 모습이 못나 보이기만 했다.

세상에서 가장 소중한 자녀들을 키우고 그 소중한 자녀들을 맡아 지도하는 내 생활에서 조차 교육에 대한 비평만 늘어 놓았지 푸름이 부모처럼 자신의 소신대로 옳다고 생각하는 것들을 과감하게 그리고 확신있게 밀고 나가지 못한 내 자신과 너무나도 비교 되는 듯 했다.

이 책은 푸름이가 초등학교 2학년 때 발간되었는데 이미 부부가 되지 전부터 육아에 대한 확고한 신념과 한 아이에 대한 충실한 성장을 기록한 책으로  아이에 대한 보편적 육아 원리로 발전할 수 있는 하나의 모델이 되는 책이라고 할 수 있다. .

1장에는 태교로부터 시작되는 교육의 중요함에 대한 내용이 수록이 되어있다.

뱃속에 있는 아이도 듣고 느낄 수 있는 한 인격체로서 생각하고 벌써 교육이 시작 된다고 한다. 온갖 정성을 영아때부터 사랑과 애정을 듬뿍 실어 아이에게 정서적인 안정감과 세상의 모든 엄마들이 보내는 그 흔한 유치원 교육도 시키지 않고 책을 먼저 읽어 주고 접할 수 있게 하고 그것을 대화로 아이에게 항상 관심과 생각하는 힘을 키워 줌을 볼 수가 있다.

푸름이가 머리가 유달리 뛰어난 영재도 아니고 자연스럽게 책을 좋아하게 되고 그래서 많은 책을 읽게 되어 영재가 되는 이야기를 적고 있다.

이에 모든 아이들이 만들어진 영재가 될 수 있다는 희망을 보여주는 대목이기도 하다.

2장에서는 영재로 키우는 여섯 가지 육아 원칙이 쓰여져 있다.

태어나면서부터 가르친다, 자연과 함께 키운다, 스킨십과 칭찬으로 키운다, 놀이를 중요시한다, 언어를 중시한다, 책에는 아낌없이 투자한다

부제에 쓰여 있는 내용 중에 상당히 공감하는 부분이 많다.

푸름이 부모는 책으로 육아 기준을 세웠다고 한다. 이 부분이 너무나도 존경스러운 부분이다 독서지도 연수를 받는 동안 내내 책에 대한 중요성과 무궁무진한 발전에 대해 배워 온지라 요즘 더욱더 이 말에 공감이 간다.

자연과 함께 배움을 지도한다는 푸름이네 교육 아이들과 많은 공감을 갖기 위해 자전거를 타고 떠나는 여행 그리고 추억만들기 모든 부모들의 부러움의 모습인 듯 하다. 지금도 여행조차 엄두도 못내고 학원 시간에 맞춰 생활하는 우리네 가정을 보고 뭔가를 생각하고 느끼게 하는 대목이다.

이어 뽀뽀를 딱따구리처럼 한다는 내용의 글을 읽고 통쾌한 웃음을 짓게 만든다 무궁무진한 사랑의 모습을 보이는 부모들의 모습이 그 무엇보다 중요한 교육이 아닐까 싶다.

책에는 아낌없이 투자하는 모습을 보이는데 아이가 좋아 하는 책을 읽게 하는 것도 한가지의 방법이라고 한다. 그리고 아이 곁에는 늘 책을 두고, 책읽는 환경을 만들어 주는 것이 무엇보다 필요한다고 한다.

하루 15분 책 읽어 주기의 힘이라는 책에서도 아이가 많은 시간을 투자하는 화장실 안에 책을 두고 보게 하고 잠자리 옆에는 책을 읽다 잘 수 있게 스텐드를 설치 해주라는 글이 나오는데 이 부부는 이미 이런 것들을 일찌 감치 실천에 옮긴 부부인가보다

3장에선 아이의 영재성을 키우는 좋은 습관이라는 제목의 이야기가 나온다.

아이의 감성을  존중하며 항상 아이의 생각을 공감해 주고 감정을 위축시키지 않게 배려를 해주라는 주제의 글이다.

대부분 다 아는 이야기 이지만 이부부들이 특별한 이유는 이것들을 철칙으로 삼고 실천을 해 왔다는 것이다. 어이 없는 질문에 꾸중하고 아이의 생각은 어리다고 무시하고 잘 하지 못하면 소리 먼저 지르게 되는 것이 나의 모습이다.

그도 부모이고 나도 부모인데 무엇이 문제 인가 아마도 아이 교육에 대한 남다른 철학이 부족한 탓인 것 같다.

많이 보고 경험하게 해주고 책을 통해 간접 경험을 하게 한다고 내 스스로도 항상 생각하고 있었던 터인데....

3장에서의 모습은 부모의 사랑이 바탕으로 한 배려의 모습이 잘 들어나고 이런 모습에서 많은 부모들이 알고도 실천하지 못하는 모습을 생각하게 한다.

4장에서는 행복한 아이, 행복한 부모 되는 법에 관하여 이야기 하고 있다.

세상에 모든 사람들의 꿈이 함축된 내용이 아닌가 싶다.

살아가는 이유가 무엇인가 행복한 삶이 아닌가.

여기서는 부모의 역할이 얼마나 중요한가를 주로 다루었다.

아이와 함께 부모도 성장해야 하며, 아이는 부모의 뒷모습을 보며 자란다는 내용이 수록이 되어 있다.

최초의 자녀의 모델이 되는 사람이 부모가 아닌가??

아이가 정서적으로 안정이 되길 바라면 부모가 먼저 정서적으로 안정이 되어야 하고 아이가 공부 잘 하길 바라면 공부하는 모습을 부모가 먼저 보여야 한다는 것이다.

또한 학교에 문제 학생들을 보고 부모와 상담을 하게 되면 문제 부모가 항상 있다는 것을 많이도 보아 왔는데 이책에서도 문제아의 원인은 부모에게 있다고 쓰여져 있다.

세상에서 가장 아이를 잘 아는 사람은 부모이기 때문에 부모가 직접 가르치는 것이 가장 아이가 효과적으로 배울 수 있다는 것도 많은 신빙성 있는 이야기 인 것같다.

초등학교 교육의 핵심이 영어와 수학이 아님을 우리도 잘 아는데 대부분의 아이들은 이것이 최고 인양 학교 끝나고 내몰리듯이 학원으로 발길을 옮기는 아이들을 볼 때 우리 교육의 슬픈 현실을 모두가 경험을 했으리라 생각이 든다.

많이 사랑하는 표현으로 신체적 접촉을 적극적으로 하고 부부가 어느 한쪽으로 치우치는 교육의 모습이 아니라 똑같이 책임과 의무로 교육을 하며 아이가 편한한 마음으로 생활 할 수 있는 화목한 가정을 만드는 것이 부부가 해야 할 책임인 것이다

푸름이 아빠는 이 책에서 쭈욱 강조하는 것이 있다. 부모가 공부해야하고 부모가 변해야하고.. 푸름이를 자랑하는 가운데 내내 강조하는 것이 바로 부모의 자질에 대한 문제인 것이다.

아이를 낳고 기르는 3년 동안 부모는 그간의 자신의 부족한 점과 인성을 다시 고쳐나가는 계기로 삼으라는 푸름이 아빠의 말에 전적으로 동의한다. 아이에게서 어느 날 문득 나 자신이 제일 싫어하는.. 보고 싶지 않은 모습을 발견할 때.. 나도 모르는 새 내 모습 그대로 아이가 닮아가고 있다는 것다. 그러니 아이를 키우면서 부모가 공부하고 스스로의 못나고 부족한 점을 고쳐나가야 정말 훌륭한 부모가 되고 그 다음.. 정말 좋은 아이로 길러질 수 있는 것이다.

「푸름이 이렇게 영재로 키웠다」는 기본 개념인 배려깊은 사랑, 자연, 언어, 책, 칭찬, 놀이와 스킨쉽이 어떻게 아이의 일상에서 녹아들어 가는 지를 기술한 살아있는 경험서이기에 아이의 자존감을 높이고 자기 주도성을 증가시키며 총명하면서도 행복한 내 아이를 키우는데 많은 도움을 주는 책이다.우리 학교에서는 5차원 전면 교육을 기본 교육철학으로 삼고 있다.

지식만 추구하는 교육이 아니라 자기 관리 능력, 인간관계, 체력등

한가지만 치중한 교육이 아니라 모든 것을 겸비한 인간교육이 되어야 한다는 것을 더욱더 확신하게 되었다.

이쯤 되면 푸름이의 부모는 과연 어떤 사람인가 하는 궁금증이 생긴다.

하지만 푸름이의 부모는 평범한 지능을 가진 사람이다.단지

자신의 철학에 확고한 신념과 자연스러운 교육이 우리에게 교훈을 주게 된다.

무엇보다 '독서'를 통해 아이의 사고력을 키운 내용에 대해 많이 공감했다. 책읽기를 '재미'로 받아들일 수 있도록 때론 교사가 되서, 때론 친구가 되서 아이의 성장에 눈높이를 맞춘 부부의 노력이 참으로 대단하다는 생각이 들었다.

극성스런 참견도 나쁘지만 일관성없는 방임이 자녀교육에 더 큰 독이 된다는 사실을 새롭게 알게 되었다. 그리고 육아는 엄마 혼자서 할 수 있는게 결코 아니라는 사실도 알게 되었다. 이 책을 읽고 생각을 하게 된다. 단지 저자 부부를 따라하려는 대화가 아니라, 어떻게 하면 저들처럼 아이를 사랑하고 아이의 입장에서 교육하고 아이의 성장에 발맞춰 교육할 수 있는지에 대한 이야기였다.

이렇게 평범한 부모이지만 아이는 언어 능력이 뛰어난 영재이며 300페이지 가량의 책을 30분에서 60분만에 독파하는 속독가이다. 유치원 문턱에도 가지 않았지만 책을 2000권이나 읽은 푸름이다.

그러나 최희수씨 부부의 교육법에는 극성스러움이 없었다. 읽고 싶은 책을 사주고, 많은 시간 아이와 대화를 나누고, 안아주고 뽀뽀해 주고, 같이 소풍을 가는 사랑과 관심이 더 중요한 위치를 차지한다. 푸름이 부모의 육아원칙을 비롯하여 연애시절의 태교, 자연, 놀이, 언어를 중시하는 교육법 등 푸름이를 영재로 키우기까지의 고충과 비결을 담았다.

고등학생이 된 푸름이는 지금까지 학원 한 번 다니질 않았다고 한다.

친구들이 학원에 갈 때 금촌의 자연 속에서 마음껏 뛰어놀았고, 친구들이 공부에 찌들어 있을 때 자신이 읽고 싶은 책을 읽으며 관심 있는 분야를 깊이 파고들며 자연과 함께 생활한  푸름이는 지금 일반 고등학교에 진학해 혼자서 유학을 준비하고 있다고 한다.

자신의 관심사인 고생물학을 제대로 공부하려면 고생물학이 발달한 외국의 대학으로 가야한다는 생각에서이다.

이 책의 특징은 그리 요란하게 자녀 교육을 시키지도 않고 대단한 것도 없다.

그런데 이 책을 덮었을 때 자녀교육에 대해 다시한번 생각하지 않을 수 없었다.

이 책은 평범한 부부가 첫아이 '푸름이'를 어떻게 영재로 키웠는지에 대한 육아철학과 방법들이 세세히 나타나 있다.

아이들의 변화에 관심을 가져주고, 아이들의 요구에 관심을 가져주는 것이다. 아주 쉬운 일인 것 같은데 실제 생활에서는 그렇지 못할 때가 많았다. 아이들의 작은 목소리에 관심을 가져주고 그에 맞춰서 필요한 양분을 주는 것이 무엇보다 중요하다.

위에서도 언급 했듯이 교육의 궁극적인 목표는 행복한 아이, 행복한 부모가 되는 것이다

책에 이런 부분이 감동적으로 마음에 와 닿았다.

"행복한 아이들의 가정을 보면 예외 없이 아빠가 교육에 참여하고 있다. 자식을 가장 잘 아는 것이 부모이기 때문에 부모가 교육의 주체가 되어야 하며, 부모가 행복해야만 자식도 행복해 질 수 있다" 저자는 이 교육이 단순히 영재를 키우는 교육이 아닌 아이와 부모, 온 가족이 함께하면서 행복해지는 교육법이라고 한다. 교육은 부부가 같은 원칙과 소신으로 아이들을 바라보았을 때, 그리고 부부가 서로 배려하고 아이들을 배려해 주었을 때 진정한 성과를 볼 수 있다는 것이다.

특히 저자는 아빠의 교육 참여를 적극 강조하고 있는데, 아빠가 교육에서 빠지게 되면 몸으로 해야 하는 교육을 엄마가 대신 하면서 엄마가 실제로 맡아야 할 말로 하는 교육을 하지 못하게 된다. 아빠는 엄마의 정신적 후원자로서 아이 교육의 지성과 감성의 균형추로서의 역할을 톡톡히 해내야 한다고 주장한다.

아이를 낳기 전, 나름대로의 철학을 가지고 '가능하면 아이를 자유롭게 키워야지' 라며 굳게굳게 다짐했던 적도 있었다.

이 책을 읽으면서 처음으로 돌아가 초심의 마음으로 진정한 교육, 바른교육이 무엇인가 하는 물음을 다시 한번 나에게 물어 보게 한다.

무엇보다 이 책을 접할 수 있었다는 것이 나에게 가장 큰 행운인 듯 싶다.