<논술지도사 1급 과제>

작성자: 박정현(panda0324@naver.com)

움베르트 에코의 논문 잘 쓰는 방법

움베르트 에코, 김운찬 옮김(2008)

제1장 졸업 논문이란 무엇이며 어디에 필요한가.

1.1. 왜 논문을 써야 하며 또 논문이란 무엇인가

100~400페이지 정도의 분량으로 자신이 다루고자 하는 학문 분야의 방향과 관련된 문제를 다룬다. 논문의 유형은 편집 논문과 연구 논문으로 나눌 수 있으며, 바꾸어 말하면 <석사> 논문인가, <Ph.D> 논문인가로 나눌 수 있다.

1.2. 이 책에 관심이 있는 사람은 누구인가

하루에 몇 시간 정도 학문에 몰두할 수 있는 사람, 그리고 졸업 후에도 자신에게 어느 정도 지적인 만족을 주고 도움이 되는 논문을 준비하고자 하는 사람을 위한 것이다. 또한 자신의 임무가 어느 정도 제한되어 있다고 하더라도, 진지한 작업을 하고자 하는 사람을 위한 것이다.

1.3. 졸업 후에도 논문은 어떻게 도움이 되는가

논문을 작성한다는 것은 자신의 개념을 체계화하고 자료를 정리하는 방법을 배운다는 것을 의미한다. 그것은 방법론적 작업의 경험이며, 원칙적으로는 다른 사람에게도 도움이 되는 <대상물>을 구축한다는 것을 의미한다. 그러므로 테마보다는 그 논문에 수반되는 작업의 경험이 더 중요하다.

1.4. 네 가지 명백한 규칙

① 테마가 지원자의 관심에 상응할 것

② 준거로 할 출전들이 입수 가능할 것

③ 준거로 할 출전들이 쉽게 다룰 수 있을 것

④ 연구의 방법론적 범주가 지원자의 경험 영역에 해당할 것

제2장 테마의 선택

2.1. 단일 주제 논문인가, 아니면 파노라마식 논문인가

분야를 제한할수록 작업은 더욱 잘 이루어지고 더욱 확실하게 진행된다는 기본적인 원리를 기억해야 한다. 단일 주제 논문이 파노로마식 논문보다 더 바람직하다. 논문이 전반적인 역사나 백과사전보다 평론에 가까울수록 더욱 좋다.

2.2. 역사적 논문인가, 아니면 이론적 논문인가

이론적 논문이란, 이미 다른 고찰의 대상이 되었거나 그렇지 않은 추상적인 문제, 예를 들어 인간 의지의 본성, 자유의 개념, 사회적 역할의 개념, 신의 존재, 유전의 법칙 등을 다루고자 한다. 그러나 역사적 논문으로 전환할 필요가 있다. 존재나 자유의 개념과 같이 모호한 문제에 대해서는 어떤 기준점을 찾아내야 한다.

2.3. 옛날의 테마인가, 아니면 현대적 테마인가

훌륭한 연구자라면 고전 작가에 관해 작업하는 것과 동일한 통찰력과 문헌학적 정확함을 갖고 현대 작가에 대한 문체적 혹은 역사적 분석을 진행할 수 있다. 마치 소전 작가인 양 현대 작가에 관해 작업하고, 마치 현대 작가인 양 고전 작가에 관해 작업하라는 것이다. 아마 좀 더 흥미롭고 진지한 작업을 하게 될 것이다.

2.4. 논문 작성에는 얼마나 시간이 걸리는가

3년 이상도 안 되고 6개월 이하도 안 된다. 3년 이상은 안 된다. 가장 짧은 기간에 작성하게 되는 논문은 다음과 같은 필요조건을 요구한다.

① 테마가 한정되어야 한다.

② 테마는 가능하가면 현대의 테마가 되어야 한다. 그것은 참고 문헌을 찾는 데 그리스인들까지 거슬러 올라가지 않기 위해서이다. 안면 그것에 관해 쓴 것이 거의 없는 주변적인 테마가 되어야 한다.

③ 모든 종류의 자료들은 손쉽게 참조할 수 있고, 제한된 범위 안에서 활용될 수 있어야 한다.

2.5. 필수적으로 외국어를 알아야 하는가

사실 그들은 논문의 대상이 되는 언어를 알고 있는 것이 바람직하다. 만약 프랑스 작가에 돤한 논문을 쓴다면, 논문 자체를 프랑스어로 쓰는 것이 더 바람직하다. 내가 알지 못하고 또 배울 준비가 되어 있지 않은 외국어의 지식이 필요 없는 논문을 선택해야 한다는 것이다. 어떤 경우에는 앞으로 부딪칠 위험을 전혀 모르고 테마를 선택하기도 한다. 잠시 무시할 수 없는 몇몇 경우들을 살펴보기로 하자.

① 어느 외국 작가를 원문으로 읽을 수 없다면 그 작가에 관한 논문을 쓸 수 없다.

② 어느 테마에 관한 아주 중요한 저술들이 우리가 모르는 언어로 쓰여 있다면 그 테마에 관한 논문은 쓸 수 없다.

③ 기껏 우리가 알고 있는 언어로 된 작품만을 읽으면서 어느 저자나 어느 테마에 관한 논문을 쓸 수는 없다.

2.6. <과학적> 논문인가, 아니면 정치적 논문인가

2.6.1. 과학성이란 무엇인가

1) 다른 사람도 인정할 수 있는 방식으로 정의되거나 인정되는 것을 대상으로 한다.

2) 연구는 이러한 대상에 대해 전혀 언급되지 않은 것들을 말하건 또는 이미 언급된 것들을 다른 시각에서 재조명해야 한다.

3) 연구는 다른 사람들에게 유용해야 한다.

4) 연구는 그것이 제시하는 가설들의 검증 및 반증을 밝혀 줄 요소들을 제공해야 한다.

과학성에 필요한 모든 규칙들을 준수하면서도 정치적 논문을 쓸 수 있다.

2.6.2. 역사적-이론적 테마인가, 아니면 <뜨거운> 경험인가

2.6.3. 어떻게 오늘날의 테마를 과학적인 테마로 전환시키는가

2.7. 지도 교수에게 이용당하는 것을 어떻게 피할 것인가

논문의 작성에서는 지도 교수의 영향으로 집필자의 불리함이 생긴다.

1) 지도 교수가 완전히 자신의 테마에만 사로잡혀, 그 방향에는 별로 관심이 없는 학위 지원자에게 횡포를 부린다.

2) 지도 교수가 정직하지 못하여, 학생들에게 작업을 시키고, 학위를 받게 해준 다음에는, 학생들의 작업을 마치 자기 것인 양 마음대로 활용한다.

어떠한 경우든 병적인 불신의 상태에 빠지지 말고, 논문의 테마를 받아들이는 데에서도 집단적인 프로젝트 안에 포함되는지 아닌지 깊이 생각해 보고, 또한 그럴 만한 가치가 있는지 생각해 보아야 한다.

제3장 자료 조사

3.1. 출처의 입수 가능성

3.1.1. 과학적 작업의 출처란 무엇인가

논문이란 어느 정해진 도구들을 이용하여 어떤 대상을 연구하는 것이다.

3.1.2. 직접적인 출전 및 간접적인 출전

번역은 출전이 아니다. 선집은 출전이 아니다. 다른 저자들에 의한 설명은, 아무리 방대한 인용이 포함되어 있을지라도, 출전이 아니다.

3.2. 참고 문헌 조사

3.2.1. 도서관을 어떻게 활용할 것인가

도서관에 갈 때에 참고 문헌 목록을 갖고 가는 것이 아니라, 문헌 목록을 만들기 위해 가기도 한다.

3.2.2. 참고 문헌을 어떻게 다룰 것인가: 카드 정리

기본적인 참고 문헌을 작성하려면 많은 책을 보아야 한다. 그리고 많은 도서관에서는 한 번에 단지 한두 권만을 대출해 주며, 곧바로 책을 교환하러 가면 불평을 하면서, 이 책 저 책을 찾는 데 많은 시간을 낭비하게 된다.

제목의 정확한 기록을 위한 지침, 말하자면 참고 문헌의 인용 규칙을 이 시점에서 삽입하고자 한다. 그 규칙은 다음을 위하여 유용하다.

1) 참고 문헌 카드

2) 독서 카드

3) 페이지 하단의 각주에서 책들의 인용

4) 최종적인 참고 문헌 목록의 작성

3.2.3. 참고 문헌의 인용

제4장 작업 계획 및 카드 정리

4.1. 작업의 가설로서의 차례

논문 작업을 시작하는 단계에서 가장 먼저 해야 할 일들 중의 하나는 바로 제목, 서문, 그리고 최종적인 차례를 쓰는 일이다. 작업의 가설로서 차례를 곧바로 작성해 본다는 것은 곧 논문의 범위를 정의하는 데 도움을 준다.

4.2. 카드와 메모

4.2.1. 카드의 여러 가지 형태: 카드는 어디에 필요한가

4.2.2. 1차적 자료의 카드 정리

4.2.3. 독서 카드

다음과 같은 내용을 주로 포함해야 한다.

1) 정확한 참고 문헌적 표시

2) 저자에 대한 정보

3) 그 책 또는 논문의 간략한 요약

4) 자세한 인용문

5) 개인적인 견해

6) 카드 위쪽에 별도의 표시

4.2.4. 학문적 겸손

제5장 원고 쓰기

5.1. 누구에게 말하는가

이것은 중요한 문제이다. 왜냐하면 무엇보다도 작업에 부여하는 설명의 형식에 관련될 뿐만 아니라, 도달하고자 하는 내부적인 명료함의 수준에 관련되는 문제이기 때문이다.

5.2. 어떻게 말할 것인가

일단 누구에게 쓸 것인가를 결정하고 나면, 어떻게 쓸 것인가를 결정해야 한다. 머릿속에 떠오르는 것을 모두 쓰라. 다만 최초의 원고를 쓸 때 처음으로 돌아가야 한다.

5.3. 인용문

5.3.1. 언제 그리고 어떻게 인용하는가: 열 가지 규칙

규칙1: 해석적 분석의 대상이 되는 구절들은 방대하게 인용한다.

규칙2: 비평적 문헌의 텍스트들은 그것의 권위와 함께 우리의 주장을 뒷받침하거나 확인해 주는 경우에만 인용한다.

규칙3: 인용은 바로 인용된 저자의 생각에 동의한다는 것을 전제로 한다.

규칙4: 모든 인용에 대해서는 저자 및 출전을 분명하게 밝혀야 한다.

규칙5: 1차적 출전의 인용은, 가능하다면 비평적 교정판이나 또는 가장 믿을 만한 판을 기준으로 해야 한다.

규칙6: 외국의 저자를 연구할 경우에는 원어로 인용해야 한다.

규칙7: 저자 및 작품에 대한 참조 지시는 명확해야 한다.

규칙8: 인용문이 두세 줄을 넘지 않을 때에는 본문 안에 넣을 수도 있다.

규칙9: 인용문은 원문에 충실해야 한다.

규칙10: 인용한다는 것은 재판에 증거를 가져가는 것과 마찬가지이다.

5.3.2. 인용, 부연 설명 및 표절

5.4. 페이지 아래의 각주

1) 주는 인용의 출처를 표시하는 데 이용된다.

2) 주는 본문에서 논의된 테마에 관하여 그것을 뒷받침하는 다른 참고 문헌적 표시들을 덧붙이는 데에 이용된다.

3) 주는 내부 및 외부 참조 지시에 이용된다.

4) 주는 뒷받침하는 인용문을 도입하는 데 이용된다.

5) 주는 본문에서 주장한 것을 확대하는 데 이용된다.

6) 주는 본문의 주장들을 수정하는 데 이용된다.

7) 번역문으로 제시하는 것이 편리한 인용문을 확인하기 위한 원문을 제공하는 데에 이용된다.

8) 주는 빚을 갚는 데 이용된다.

5.5. 주의 사항, 함정, 관례

5.6. 학문적 자부심

제6장 최종적인 원고 작성

6.1. 서법상의 기준들

6.2. 최종적인 참고 문헌

제7장 결론

※ 요약을 마치고

움베르트 에코의 <논문 잘 쓰는 방법>은 제목에 부합되는 실용적인 저서이다. 논문은 자신의 연구 결과를 밝히는 글이면서 동시에 독자를 설득시키려는 목적을 동시에 갖는다. 글쓰기에 있어 가장 논리적이고 엄격한 과정이 동원된다. 에코는 우리와 다른 학습 문화에서 업적을 쌓은 학자이지만 ‘논문’이라는 쓰기의 과정에 대해서는 인식을 함께 하며, 시사점을 주고 있다. 현재 논문 작업 중에 있는 상태에서 이 저서는 많은 도움을 줬다. 논리적 글쓰기와 규칙에 대해 알 수 있었고, 쓰기의 과정에 대해서도 고민해볼 수 있는 의미 있는 내용이었다. 논문 작성에 바로 활용될 수 있을 것으로 기대해 본다.

『마음을 사로잡는 글쓰기, 사람을 움직이는 말하기』, 나시무라 가츠미(2005)

내용 요약

들어가며

이 책은 효과적인 의사소통을 위한 표현 전략에 대한 내용을 담고 있다. 비즈니스와 관련된 효과적 전달의 방법에 대한 이야기를 담고 있지만 학생들에게 적용 가능한 내용을 담고 있어 충분한 가치를 갖고 있다고 생각한다. 그러나 실제 적용을 위해서는 재개념화(recognition)가 이루어져야 할 것이다.

Part 1. 논리적 커뮤니케이션의 기초

1. 생각 정리를 도와주는 논리의 힘

- 복잡한 머릿속, 논리로 정리하자

수많은 자극 속에서 살아가기 때문에 논리적인 구성에 의해 나누고 정리해야 한다.

- 논거가 튼튼해야 설득력이 높아진다

논거는 글을 풍부하게 해주며 독자에게 설득력 있게 다가갈 수 있게 해 준다.

- 따지기 잘하는 것과 논리적인 것은 다르다

논리적인 근거와 전개 방식을 활용해야 한다.

- 높이 올라 넓은 시야로 문제를 바라보자

문제를 바라보는 시야를 넓혀야 한다. 전체를 바라봄으로써 문제의 본질을 파악하고 해결해 나갈 수 있는 방법을 마련하게 된다.

- 한쪽으로 치우치지 말고 넓고 깊게 생각하라

다양한 정보와 논거를 가지고 있다 하더라도 편향된다면 설득력을 잃게 된다.

- 논리에 강하면 문제해결이 빨라진다

의사소통에서 표현의 과정은 기본적으로 문제에 대한 해결을 전제로 한다. 문제 해결의 밑바탕은 논리가 있어야 한다.

- 논리에 강하면 설득이 쉬워진다

설득은 수용자의 생각이 바뀌는 것을 의미한다. 감정적인 내용과 방식으로 전달할 경우 제한이 생긴다.

2. 설득을 위한 7가지 논리적 사고법

- 개선과 개혁으로 프로세스를 명확히 하라

프로세스가 명확하지 않을 경우 전달이 이루어지지 못하고 설득이 이루어지지 못한다. 설득은 발신자와 수신자 사이의 상호 구성 작용이다.

- 삼각형 논리로 설득력을 높여라

주장-데이터-논거의 삼각형 논리를 활용하여 설득력을 높일 수 있다. 삼각형 논리는 단선형으로 끝나지 않고 다층적으로 확대될 수 있다. 논거는 또 다른 주장으로 확대될 수 있다.

- 귀납법으로 주장을 명확히 하라

데이터-논거-주장 순으로 충분한 데이터의 확보와 이에 대한 분석의 과정을 거쳐 주장을 명확히 해야 한다.

- 연역법으로 과감한 주장을 이끌어내라

논거-데이터-주장의 순서대로 논리를 전개하는 것으로 논거를 검증하는 것이 연역법의 핵심이다.

- MECE로 누락과 중복을 최소화하라

상호배타적이면서도 전체를 보완하는 것으로 과업의 완벽한 수행을 위해 누락과 중복을 최소화하는 과정이다. 글쓰기 과정에도 마찬가지로 적용된다.

- 로직트리로 정보를 체계적으로 정리하라

문제의 전체상을 파악하는 것으로 글의 경우, 논리적인 흐름과 구성을 파악할 수 있게 해준다.

- 주장 전 5W2H로 정보를 검증하라

What(무엇을), Why(왜), When(언제), Who(누가), Where(어디에), How(어떻게), How much(얼마나 많이)를 활용하여 주장의 타당성을 검증해야 한다.

3. 문제해결을 위한 7가지 논리적 사고법

- 뒤엉킨 정보를 차례대로 전달하라

정보의 순서가 섞일 경우 문제 해결 자체가 어려워진다.

- 사실과 판단을 구별하여 생각하라

정보 중심의 사실과 의견 중심인 판단은 서로 구별해 주어야 한다.

- 언제나 ‘왜?’라고 묻는 습관을 길러라

‘왜?’라는 질문은 문제에 접근하는 출발점이다. 현실의 상황에 문제의식을 갖는 것은 모든 의사소통의 기본이 된다.

- 차이를 비교해보면 문제의 원인이 보인다

모든 대상은 서로 연관을 갖는다. 문제의 상황을 객관적으로 보기 위한 방법으로 차이를 찾아보는 것은 좋은 방법이다.

- 소거법을 활용해 핵심에 접근하라

담화의 불필요한 부분을 소거함으로써 핵심적인 내용을 찾고 접근할 수 있는 좋은 방법이다.

- 기록을 통해 생각의 결점을 보완하라

인간의 기억에는 한계가 있다. 생각의 순간을 기록함으로써 구성된 사건의 결점을 보완할 수 있다.

- 문제해결의 목표와 프로세스를 명확히 하라

문제해결도 구성적 과정에 해당한다. 체계적으로 진행되기 위해서는 목표를 명확히 하고 진행되는 과정인 프로세스를 명확히하는 과정이 필요하다.

Part 2. 논리적 커뮤니케이션의 실전

4. 핵심을 명쾌하게 전달하는 논리적 글쓰기

- 구성이 좋아야 논리적인 글이 나온다

구성은 논리적 쓰기의 전제이다. 사고의 과정이 글로 표현되는 것이므로 구성이 잘 이루어져야 논리적인 글이 나온다.

- 원 센텐스 원 메시지 원칙을 지켜라

하나의 센텐스에 여러 메시지가 들어있을 경우, 혼란이 생길 수 있다. 명확한 의미를 전달하기 위해서 하나의 센텐스에 하나의 메시지를 전달해야 한다.

- 이메일도 예의를 갖춰야 효과적이다

이메일은 구어적 성격이 강하게 반영된다. 즉각적 쓰기가 이루어지기 때문에 예의에 벗어난 쓰기가 이루어질 우려가 크다. 예의에 맞는 쓰기는 소통에 도움을 준다.

- 목차를 만들면 글쓰기가 쉬워진다

목차는 글 전체의 흐름을 보여주는 것으로 일종의 개요로 볼 수 있다.

- 읽는 사람의 입장을 고려하여 글을 써라

독자는 글의 준비와 집필에 있어 가장 중심이 되어야 한다. 독자를 고려하여 설득의 목적을 갖고 써야 한다.

- 글의 단락마다 요점을 확실히 하라

단락은 생각의 독립된 단위이다. 명확한 생각의 정리가 필요한 것으로 요점을 확실히 밝힐 필요가 있다.

- 도해의 활용으로 PT의 달인이 돼라

PT는 생각을 효과적으로 전달할 수 있는 데 도움을 주는 보조자료이다. 적절한 프리젠테이션은 생각을 더욱 돋보이게 한다.

5. 상대방을 내편으로 만드는 논리적 말하기

- 비즈니스 대화는 수다와 다르다

- 프레젠테이션의 목적은 설득임을 잊지 마라

- 말하고자 하는 정보를 세 가지로 정리하라

- 말하기 전 피라미드 구조로 설계도를 만들어라

- 상대방을 배려해야 커뮤니케이션이 잘 된다

- 첫 5분에 상대를 내 편으로 만들어라

- 생산적인 토론에서 굿 아이디어가 나온다

나오며

이 책에서는 비즈니스 관점에서 의사를 표현하는 방법에 대해 이야기하고 있다. 논술과 모든 부분에 일치시키기는 어려운 내용이지만 구성주의 관점에서 할 이야기를 구성하고 논리적으로 표현한다는 점에서 참고할 수 있는 사항이 있다.

교육적 관점으로 재개념화하여 적용하면 효과적인 글쓰기를 가능하게 할 수 있으리라 생각된다. 특히 MECE, 로직트리는 논술 쓰기에 직접적인 활용이 가능하다. 뿐만 아니라 이메일 쓰기의 주의 사항은 매체 교육의 차원에서 꼭 필요한 내용으로 생각된다.