그림책을 보고 크는 아이들

서울은평초등학교 교사 강신영

저자 소개

저자 : 이상금

1930년 일본 히로시마에서 출생하여 1945년 귀국하였다. 이화여대 교육학과와 동 대학원을 졸업하고 연세대학교 대학원에서 박사과정을 수료한 후 일본 오짜노미즈 여자대학에서 박사학위를 취득하였다. 1955년 이후 이화여대 교육학과와 유아교육학과 교수 및 교육대학원장을 역임하면서 유아교육에 관련된 많은 저서와 논문을 집필하였다. 특히 아동문학과 그림책에 관심을 갖고 일찍이 스테디셀러로 자리를 굳힌 「어린이 그림책」을 번역하기도 하였으며, 지금은 아동문학에 관련된 집필 활동과 그림책 연구에 몰두하고 있다.

저서로는『한국 근대 유치원 교육사』『유아문학론』『반쪽의 고향』등이 있다.

번역서로는 「몬테소리 교육법」(교문사) 「동화 쓰는 법」(보문사) 「어린이와 그림책」(샘터사) 「어린이 그림책의 세계」(한림출판사) 등이 있다.

이 책의 내용

이 책의 서문을 보면 아동은 자신 스스로 좋은 책을 골라 읽을 수 있는 능력이 아직 가지고 있지 않기에 어른이 먼저 그림책에 대하여 좋은 책과 좋지 않은 책을 구분할 수 있어야 한다고 했다. 특히 아동 문학은 아동을 사랑하는 성인이 아동을 위하여 정성을 들여 써야 한다고 했다. 하지만 아동을 사랑한다고 해서 아무나 아동을 위한 책을 만들 수는 없다. 아동이 무엇을 원하고 있는지를 알고, 무엇에 호기심을 가지고 있는지 아동의 특성을 이해해야만 좋은 아동문학작품을 만들 수 있다. 그렇다면 아동은 어떠한 특성을 가지고 있는가? 아동은 자기중심적으로 생각을 하여 사람과 동물이외에도 나무나 돌, 구름등과 같은 미생물에게도 생명이 있어 살아 있다고 믿는 물활론적 사고나, 인공론과 같은 이 세상의 모든 것들은 사람의 필요에 의해 사람이 만들었다고 생각하는 것, 그리고 실재론과 같은 꿈속이나 상상속의 일들이 실재로 일어나서 존재한다고 생각하는 사고와 같은 특성을 알고 아동을 위한 책을 써야 한다고 했다.

책을 읽는 동안 깊이 공감할 수 있는 글귀들이 있어 그것을 중심으로 정리하고, 해당 장 뒤에는 이 책에서 소개한 책들을 차례에 맞춰 정리하였다.

1장 어린이와 그림책

인간이 태어나서 처음 만나는 사람은 어머니이다. 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨 등 교육 사상가들은 이구동성으로 “인생 최초의 교사는 어머니”라고 말하였다.

“인생 초기의 어머니와의 관계는 그 이후 인간관계의 유형을 결정짓는다” (13쪽)

프로이드가 한 말이다. 만남은 교육에 우선한다. 인간이 태어나서 처음 만나게 되는 어머니는 어린이가 처음 만나는 그림책을 선택하는 역할도 하여야 할 것이다.

인생의 최초의 교사이기도 한 어머니에게는 어린이를 좋은 그림책과 만나게 할 중대한 책임이 뒤따른다. 자녀에게 몸에 좋은 음식을 제공할 때 따지고 또 따져서 먹이듯이 그림책 제공에도 정성을 다해야 할 것이다. (16쪽)

“우리가 컴퓨터를 조작하려면 적어도 컴퓨터에 대해 무언가 알아야 하잖아요. 하물며 사람은 컴퓨터보다 훨씬 복잡하고 오묘합니다. 사람은 살아서 움직이고 더구나 똑같은 사람은 하나도 없으니까요. 아이 기르기의 첫걸음은 어린이 이해부터 시작해야 합니다.” (18쪽)

어린이 편에 서서 어린이를 이해하려면 어떻게 해야 할까. 나는 제일 확실하고 제일 좋은 방법으로 그림책 함께 보기를 권한다. (19쪽)

어린이와 그림책을 함께 보면서 생각과 느낌을 교류하면 어린이를 좀 더 잘 알게 되리라 생각한다. (22쪽)

어린이가 욕구를 충족하는 데는 어른의 도움이 필요하지만 과잉보호는 금물이라고 말한다. 성장에는 어느 정도의 고통과 슬픔도 필요하다는 것이다. 어린이가 겪어야 하고 어린이가 스스로 선택해야 할 경험을 어른의 과잉보호로 앗아 가서는 안 된다는 것이다. (24쪽)

모든 어린이에게 들어맞는 그림책을 기대하기보다 그 아이의 사정에 꼭 맞는 것을 고르는 노력이 필요하다. 독서 지도의 지침에 ‘적절한 책을, 적절한 대상에게, 적절한 시기에(right book, right person, right time)' 라는 말이 있는데 그림책의 경우에도 해당될 것이다. (30쪽)

좋은 그림책의 조건

첫째, 아무 조건 없이 부담 없는 즐거움을 주는 그림책

둘째, 어린이에게 친숙한 주인공이 있어야 한다.

셋째, 그림에 생동감이 있어야 한다.

넷째, 정확해야 한다.

다섯째, 성실해야 한다.

여섯째, 아름다워야 한다. (34~35쪽)

“아이는 언어(말)를 먹고 삽니다. 댁의 아이들에게는 어떤 언어를 먹이고 있습니까?”

“일상생활에 사용하는 언어는 어휘나 문장에 큰 변화가 없고 폭도 좁으며 극히 실용적인 것으로 한정됩니다. 풍부한 언어생활을 도와주려면 좋은 그림책을 읽어 주세요. 그 속에 진수성찬이 들어 있습니다. 좋은 언어(말)를 먹여 주세요.” (40쪽)

그림책 주제 선택의 2대 요소는 날개를 달아 주는 상상의 요소와 달아나고픈 호기심을 충족하는 모험의 요소라고 할 수 있다. 그림책이 존속하는 한 어린이의 상상과 호기심은 시대와 장소에 영향을 받지 않고 추구되어야 할 영원한 세계이다. (58쪽)

최근에는 부모가 멀쩡하게 있어도 애정 결핍증에 걸리는 아이가 많다고 한다. 내가 부모들에게 그림책 읽어 주기를 집요하리만큼 권하는 가장 중요한 이유는 그림책을 통해서 사랑과 신뢰의 바람직한 관계가 이루어지는 것을 알고 있기 때문이다. 아우가 생기면서 소외감을 느끼는 아이, 유치원에 가게 되어 불안한 아이, 초등학교의 새로운 공부에 스트레스를 받는 아이들에게는 특별히 더 많이 읽어 주면 좋겠다. 글자를 읽을 줄 아는 아이들에게도 읽어 주기에 인색하지 않은 것이 좋다. 어른들이 시 낭송을 듣는 것은 시를 읽을 줄 몰라서가 아니지 않은가. 행여 그림책을 글자 공부나 지식 학습의 수단으로 사용하지 말았으면 한다. 그림책을, 사랑을 전하고 두 배의 기쁨을 안겨 주는 행복의 전령으로 삼아 주기 바란다.

“너무 많은 내용을 과다하게 담아 어린이의 마음을 압도하지 말고 하나의 씨앗을 뿌려 어린이의 마음속에서 자랄 수 있게 하는 그런 지식의 책이 좋다.”

“나는 뛰어난 재주로 절도 있게 지식을 전하는 그런 책을 좋아한다.”

“나는 지식의 본질에 대해서는 거짓말을 하지 않으면서 지식이 모든 것의 우위에 있다는 등의 대담한 소리는 하지 않은 그런 책을 좋아한다.” (84쪽)

(1장 각 항에서 안내된 책 목록)

1. 제일 처음 만나는 책

2. 어린이 이해

3. 욕구 위계설과 그림책

- 피터의 의자 (에라 키츠, 시공사)

- 병원에 입원한 내 동생 (쓰쓰이 요리코, 한림출판사)

- 순이와 어린동생 (쓰쓰이 요리코, 한림출판사)

- 당나귀 실베스터와 요술 조약돌 (윌리엄 스테이그, 다산기획)

- 엄마 읽은 아기 참새 (루스 에인워즈, 한림출판사)

- 으뜸 헤엄이 (레오 리오니, 마루벌)

4. 화문일치(畵文一致)

- 피터토끼 (베아트릭스 포터, Peter Rabbit)

- 코끼리 왕 바바 (장 드 브루노프, 시공주니어)

- 앵거스와 두마리 오리 (마조리 플랙, 시공주니어)

- 말괄량이 기관차 치치 / 작은집 이야기 (버지니아 리 버튼, 시공주니어)

- 꼬마 팀과 용감한 선장 (아디존, 시공주니어)

- 백만마리 고양이 (완다가그, 시공주니어)

- 괴물들이 사는 나라 / 깊은 밤 부엌에서 (모리스 센닥, 시공주니어)

- 원숭이 죠지 시리즈 (한스 레이, 시공주니어)

- 구리와 구라 시리즈 (나카가와 리에코 글, 야마와키 유리코 그림, 한림출판사)

- 사막의 공룡 / 봄을 찾아 준 아기 원숭이 (강우현 그림, 타지마 신지 글)

- 브레멘 음악대 (한스 피셔, 시공주니어)

- 늑대와 일곱 마리 아기 염소 / 찔레꽃 공주 (펠릭스 호프만, 비룡소)

- 우락부락 염소 세 형제 (페터 아스뷔욘센 외, 시공주니어)

- 앤디와 사자 (제임스 도허티, 시공주니어)

- 아기 오리들한테 길을 비켜 주세요 (로버트 맥클로스키, 시공주니어)

- 폭신폭신 아기 그림책 세트 (마루벌)

5. 문장은 시어(詩語)처럼

- 피터 토끼 (베아트릭스 포터)

- 자장 자장 엄마 품에 (류재수, 한림출판사)

- 코끼리 왕 바바 (장 드 브루노프, 시공주니어)

6. 번역실명제

7. 그림책의 주제 : 날개를 주세요(상상)

- 곰돌이 푸우

- Papa, Pleasw Get the Moon for Me (Eric Carle)

- 괴물들이 사는 나라 (모리스 센닥, 시공주니어)

- 지각대장 존 (존 버닝햄, 비룡소)

- 앤디와 사자 (제임스 도허티, 시공주니어)

- 장갑 (한림출판사, The Mittens)

- 목욕은 즐거워 (하야시 아키코, 한림출판사)

8. 그림책의 주제 : 달아나고 싶어(호기심)

- 아프리카여 안녕 (한스 레이, 시공주니어, Curious George)

- 앵거스와 두마리 오리 (마조리 플랙, 시공주니어)

- 말괄량이 기관차 치치 (버지니아 리 버튼, 시공주니어)

- 엄마 잃은 아기 참새 (루스 에인워즈, 한림출판사)

- 엄마 어디 있어요 (마루벌)

9. 그림책의 주제 : 똥을 좋아하는 유아

- 누가 내 머리에 똥 쌌어 (사계절)

- Everyone Poops

- 강아지똥 (길벗어린이)

10. 듣기 명수는 말하기 명수

11. 기쁨 두 배

12. EQ와 뇌 호르몬 이야기

13. 헤드 스타트(Head Start)에서 하트 스타트(Heart Start)로

14. 지식의 그림책

- 솔거나라 (보림)

- 라루스 어린이 백과 (길벗어린이)

15. 만화와 그림책

- 기분좋은 사자 / 피튜니아, 공부를 시작하다 / 피튜니아, 여행을 떠나다 (로저 뒤바생)

- 원숭이 죠지 시리즈 (한스 레이)

- 앤디와 사자 (제임스 도허티, 시공주니어)

- 모자 5백개 / 세강도 (바솔러뮤 커빈즈)

2장 어른과 그림책

작가들과 그림책에 대한 소개의 내용이 주를 이룬다.

몇 년 전에 나온 책인데 『내가 정말 알아야 할 모든 것은 유치원에서 배웠다』(김영사)라는 미국인 목사 로버트 풀검이 쓴 에세이집이 있다. 풀검의 에세이 중 가장 감명 깊었던 것은 책 제목에 있는 '내가 정말 알아야 할 모든 것은 유치원에서 배웠다'라는 글이었다.

무엇이든지 나누어 가져라.

정정당당하게 행동하라.

남을 때리지 마라라.

물건은 항상 제자리에 놓아라.

네가 어지럽힌 것은 네가 깨끗이 치워라.

남의 물건에 손대지 마라.

남의 마음을 상하게 했을 때는 미안하다고 말하라.

밥 먹기 전에 손을 씻어라. 화장실 물을 꼭 내려라.

따뜻한 쿠키와 찬 우유가 몸에 좋다.

균형 잡힌 생활을 하라. (공부도 하고, 생각도 하고, 매일 적당히 그림도 그리고, 노래도 부  루고, 춤도 추고, 놀기도 하고, 일도 하라.)

매일 오후 낮잠을 자라.

밖에 나가서는 차 조심하고 손을 꼭 잡고 서로 의지하라.

경이로운 일에 눈떠라. 컵에 든 작은 씨앗을 기억하라.

(뿌리가 나고 새싹이 나서 자라지만 아무도 어떻게, 왜 그렇게 되는지를 알지 못한다. 그러나 우리들도 모두 그와 같은 것이다. 금붕어와 애완용 쥐와 흰쥐, 그리고 심지어 컵 안의 작은 씨앗조차 모두 다 죽는다. 우리들도 마찬가지이다.)

그리고 그림동화 책과 여러분이 배운 첫 단어인 가장 놀랄 만한 단어 '이것 봐!(Look)'를 기억하라.

위의 내용은 유치원의 교육 내용뿐만 아니라 모든 유아 교육에 적용되어야 할 것들이다. 특히 부모 노릇을 깨우쳐 주는 데 황금률과 같은 말이다. (109-110쪽)

(2장 각 항에서 안내된 책 목록)

1. 그림책 만드는 이

2. 늙은 어린이와 애늙은이

3. 아버지 노릇

4. 아버지가 해야 할 말이 그림책 속에 다 있다

5. 어른의 눈으로 보는 그림책

- 세상에서 제일 힘센 수탉 (재미마주)

6. <커다란 순무> 두 가지

- 커다란 순무 (헬렌 옥션베리, 시공주니어)

7. 두 사람의 브라운

- 우락부락 염소 세 형제 이야기 (마샤 브라운, 시공주니어)

- 잘자요, 달님 (마거릿 브라운, 시공주니어)

8. 버튼의 <생명의 역사>

- 생명의 역사 (버지니아 리 버튼, 시공주니어)

9. 딕 부르너의 선과 색

- 미피 (딕부르너)

10. 야시마 타로와 <까마귀 소년>

- 까마귀 소년 (야시마 타로, 비룡소)

11. 류재수의 황토 향기

- 백두산 이야기 (통나무)

- 자장자장 엄마 품에 (한림출판사)

12. 레오 리오니의 세계

- Little Blue and Little Yellow

- 토끼와 뱀 / 귀여운 들쥐 프레데릭 / 세 마리 개구리 (보림)

- 티코와 황금날개 / 물구나무 서는 악어, 작은 조각 (분도출판사)

- 으뜸헤엄이 / 아주 신기한 알 (마루벌)

- 세상에서 제일 큰 집 (선진여성)

13. 글 없는 그림책

- 곰 / 산타 할아버지 / 산타할아버지의 휴가 (레이먼드 브릭스, 비룡소)

- 눈사람 아저씨 (레이먼드 브릭스, 마루벌)

- 사과와 나비 (이엘라 마리, 보림)

- 나무 / 빨간 풍선의 모험 (이엘라 마리, 시공주니어)

- 곰 인형의 행복 (가브리엘 뱅상, 보림)

- 여행 그림책 (안노 미쯔마사)

3장. 그림책과의 만남

지은이가 경험한 것을 토대로 우리나라의 실정과 문제점을 지적하고 그림책의 역사에 대해서도 언급하였다.

글자를 아직 읽지 못하는 어린이는 엄마 무릎에 기대앉아 그림책 읽어 주는 엄마 목소리 듣기를 좋아한다. 엄마의 사랑을 확인하면서 어린이는 그림책에 대해 호감과 관심을 가지게 된다. 독서 습관의 첫걸음은 읽어 주는 사람의 목소리를 귀로 들으면서 손으로 그림책을 만지는 데서 시작되는 것이다. 요컨대 우리 아이들이 자라서 책을 읽지 않는 어른이 되지 않게 하기 위해서는 어려서부터 책을 보는 즐거움을 많이 체험하게끔 해야 한다. (180쪽)

(3장 각 항에서 안내된 책 목록)

1. 그림책은 성장 필수품

2. 영혼의 세탁

3. 사랑의 선물

- 이상한 나라의 앨리스 / 거울 나라의 앨리스

- 꼬마 검둥이 삼보

- 피터 토끼

- 곰돌이 푸우

- 코끼리 왕 바바 / 바바의 끝없는 모험 / 바바 임금님 / 바바의 즐거운 집 / 바바와 산타클로스 (장 드 브루노프, 시공주니어)

- 앵거스와 두마리 오리 / 곰 아저씨에게 물어 보렴 (마조리 플랙)

- 브레멘 음악대 / 장화 신은 고양이 / 생일 / 피치 (한스 피셔)

- 늑대와 일곱 마리 염소 / 잠자는 공주 / 긴 머리 라포츠엘 / 일곱 마리 까마귀 (펠릭스 호프만)

4. 넘치는 책, 모자라는 도서관

5. 남의 아이도 내 아이처럼

6. 그림책의 원조와 고전

- 세계도회 (코메니우스)

- 하멜른의 피리부는 사나이 (그리너웨이)

- 익살꾸러지 사냥꾼 삼총사 (칼데콧)

- 꼬마 검둥이 삼보

- 피터 토끼

- 코끼리 왕 바바 (장 드 브루노프)

- 백만 마리의 고양이 (완다 가그)

- 앵거스와 두 마리 오리 (마조리 플랙)

- 중국의 다섯 형제 (클레어 비숍)

- 말괄량이 기관차 치치 / 작은 집 이야기 (버지니아 리 버튼)

- 앤디와 사자 (제임스 도허티)

- 아기 오리들한테 길을 비켜 주세요 (로버트 맥클로스키)

- 씩씩한 마들린느 (루드비히 베멀먼스)

- 꼬마 팀과 용감한 선장 / 외톨이 팀 (에드워드 아디존)

- 나무 숲속 / 나랑 같이 놀자 / 크리스마스까지 아홉 밤 (메리 홀 엣츠)

- 신데렐라 / 어느 날 쥐 한 마리가 / 그림자 (마샤 브라운)

- 괴물들이 사는 나라 (모리스 샌닥)

- 눈 오는 날 / 피터의 의자 / 피터의 편지 (애즈라 잭 키츠)

- 우리 할아버지 / 야, 우리 기차에서 내려! / 지각대장 존 / 깃털 없는 거위 보르카 / 검피 아저씨의 뱃놀이 (존 버닝햄)

- 눈사람 / 곰 / 산타 할아버지 / 산타할아버지의 휴가 (레이먼드 브릭스)

7. <꼬마 검둥이 삼보>와 <피터 토끼>와 <곰돌이 푸우>

8. 마쯔이 다다시와의 만남

9. 민족성과 국제성

- 세상에서 제일 힘센 수탉 (재미마주)

10. 옛날 옛날에

11. 일제 잔재와 어린이 문화

12. 도깨비 이야기

13. 세계가 손을 잡는 그림책

14. 국제 그림책 한마당, IBBY와 BIB

15. 도서명 찾아보기

16. 외국인명 찾아보기

이 책을 읽고 나서

아이가 인생 초기에 만나는 그림책은 최상의 것이어야 한다. 저자는 90년대 들어와 쏟아지기 시작한 그림책들 중 보석 같은 그림책을 고르는 법을 안내해 주고 있다. 이 책을 포함해서 ‘어린이의 세계와 그림책 이야기’(서원), ‘유아에게 적절한 그림책’(양서원), 어린이 책 전문 유통 업체인 ‘서당’에서 펴낸 ‘좋은 그림책 모음’ 등을 참조하면 좋겠다. 그간 그림책에 관한 두 권의 번역서를 낸 저자가 이 책을 쓴 이유는 ‘그림책을 고르는 어머니 마음이 마치 약방에 가서 감기약이나 복통 약을 살 때 간단히 증세를 말하고 약봉지를 받아오는 심정과 비슷하다.’고 여겼기 때문이다. 많은 어머니들이 마음은 급한데 어쩔 줄을 모른다는 것이었다. 저자는 ‘지능 개발용 그림책은 어느 나라에서도 책의 범주에 넣지 않는 1회용 소모품’이라면서 ‘진정한 의미의 그림책은 문학 작품이자 미술 작품’이라고 강조한다.

이 책 곳곳에서 그림책을 아끼고, 아이들을 진정으로 사랑하는 지은이의 마음이 느껴진다.

이 책을 좀 더 빨리 만났으면 우리 아이들에게 많은 도움이 되었으리라. 어릴 때 이런 좋은 그림책을 못 보여준 것이 많이 아쉽고 속상하다. 이제라도 좋은 그림책을 볼 수 있다는 것이  얼마나 다행인가? 어느새 우리 아이들은 대학생이 되었지만 당장 서점에 가서 몇 권의 그림책을 구입하여 머리맡에 놓아주어야겠다.

‘좋아하는 그림책을 가끔씩 꺼내보며 사는 어른으로,’

‘어린 시절을 잃어버리지 않고 꿈을 꿀 수 있는 어른’으로 살아 갈 수 있기를 바래본다.

이 책은 1998년에 쓰여 져서 2008년도에 16쇄를 내었다. 책 속에 안내된 목록을 들고 서점을 찾으니 절판 된 것도 있었고 취향도 달라진 점이 있어서 변화를 느낄 수 있었다.

이 책이 16쇄를 내었다는 것은 그만큼 많은 독자를 확보하고 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그래서 뒷부분에 현재 읽힐 수 있는 도서목록이나 안내 사이트를 소개해준다면 더 많은 도움이 될 것이다.

끝으로 “오늘의 나를 있게 한 것은 동내 도서관 이었다.”고 한 빌게이츠의 말을 되새겨 본다.

생각을 넓혀주는 독서법

서울은평초등학교 교사 강신영

저자 소개

모티머 J.애들러 (Mortimer Jerome Adler) - 철학자이며 저술가. 1902년 뉴욕에서 태어나 컬럼비아 대학을 졸업했다. 동 대학 교수를 거쳐 시카고 대학 법철학 교수를 역임했으며, 1952년 미국 철학협회를 설립하고 철학 박사로서 아스펜 인문연구소 원로 회원으로 있었다. 지은 책으로 <독서법>, <변증법>, <철학의 조건>, <우리들의 시대> 등이 있다.

찰스 반 도렌 (Charles Van Doren) - 1926년 뉴욕 출생. 컬럼비아 대학에서 출학, 수학, 영문학을 전공했다. 1955년 동 대학 영문학 교수를 지냈으며 브리테니커 백과사전 부사장을 역임했다. 저서로는 「The Idea of Progress」「Great Treasury of Western Thought」 등이 있다.

이 책의 내용

이 책은 책을 더 능숙히 읽고 싶어 하는 사람들에게 몇 가지 독서법을 소개하는 책이다.

300년 전 파스칼은 "지나치게 빨리 읽거나 느리게 읽으면 아무것도 이해하지 못한다." 모든 책을 똑같은 속도로 똑같이 읽어 내려가는 것이 아니라 종류에 따라 다르게 적절한 속도로 읽는 능력을 갖춰야 책을 제대로 읽는 것이다.

이 책의 내용은 크게 4부로 구성되었다. 즉 <독서의 단계>, <분석하며 읽기>, <분야별로 다르게 읽기> 및 <책 읽기의 궁극적인 목적>으로 구분하여 독서기술에 대한 수준을 단계별로 설명하고 있다.

저자는 독서의 목적을 크게 정보를 얻기 위한 독서(Reading for Information)와 이해를 위한 독서(Reading for Understanding) 두 가지로 나누고 있다.

정보를 얻기 위한 독서는 신문이나 잡지 등을 읽을 때의 의미로 더 많은 정보를 얻을 수 있지만 이해력을 높일 수는 없다.

그렇다면 이해력을 기르기 위해서는 어떻게 해야 하는가? 자신의 수준보다 한 단계 이상 높은 책들에 도전해야 한다. 어느 때라도 술술 읽을 수 있는 책들은 아무리 읽어봤자 정신의 발전을 얻기 힘들다.

두 가지로 나누었지만 이 외에도 즐거움을 위한 독서 등이 있을 수 있다. 하지만 이에 대해서는 특별한 기술이 필요하지 않으므로 이 책에서는 거의 언급되지 않고 있다.

이렇게 독서의 종류를 나누면서 저자가 강조하고 있는 한 가지는 바로 '적극성'이다. 일반적인 상식으로는 말을 하거나 글을 쓰는 것에 비해 듣거나 읽는 것은 수동적이라고 느끼는 것이 사실이다. 하지만 저자는 그렇게 말하고 있지 않다. 읽는 행위에도 쓰는 행위에 들인 만큼의 노력을 할 필요가 있다는 것이다.

이제 책을 읽는 목적과 태도가 갖춰져 있다면, 남은 건 읽는 '기술'일 것이다. 저자는 그 기술을 4가지 수준으로 설명하고 있다. 그러나 이 기술들은 전혀 별개의 것들이 아니며, 높은 수준은 자연스럽게 아래 단계의 수준을 포함하고 궁극적으로는 마지막 4단계의 독서법을 향하고 있다.

수준을 고려한 4단계 독서법

첫 번째 단계 : 기초적인 읽기(Elementary Reading)

이 단계는 다시 4단계로 나눌 수 있는데, 간단히 보면

1단계는 '읽기 준비기' 즉 읽기를 배우기 위한 청력과 시력, 그리고 단어를 보고 기억한 후 글자를 조합할 수 있을 정도의 시각적 인지능력 등이 발달하는 시기이다.

2단계는 간단한 내용을 읽을 수 있을 정도가 되는 시기,

3단계는 어휘력이 급속히 증가하고 문맥을 통해 처음 보는 단어의 의미를 파악하는 기술을 습득하는 시기,

4단계는 이미 습득한 기술들을 세밀하게 닦고 강화하는 시기이다.

이것으로 거의 모든 것을 읽을 수 있을 만큼 성숙한 상태가 되지만 이 정도로는 비교적 단순하게 읽는데서 그치게 된다. 간단히 말해 고등학교 학업을 할 수 있을 정도로 성숙한 상태인 것이다.

두 번째 단계 : 살펴보며 읽기(Inspectional Reading)

책을 정독하기에  앞서서 미리 훑어보는 것으로, 체계적으로 훑어보는 것과 처음부터 끝까지 연속해서 훑어봄으로 표상적인 것만 파악하는 것이 있다. 이 단계에서는 대략 책이 무슨 내용을 말하고 있는지 자신의 책을 읽는 목적과 일치하는지 알 수 있어야 하며, 차례와 책의 맨 처음과 끝을 읽는 것을 강조하고 있다. 그리고 이 살펴보기는 다음 단계인 분석하며 읽기에서 매우 중요한 도움을 주게 된다.

저자는 의욕적인 독자가 되는 법으로 다음 방법들을 제시한다.

첫째: 능동적인 읽기의 본질:4가지 질문을 할 것

1.전반적으로 무엇에 관한 글인가?

2.무엇을, 어떻게 자세하게 다루고 있는가?

3.전반적으로, 또는 부분적으로 볼 때 그 글은 맞는 이야기인가?

4.의의는 무엇인가?

위의 네 가지 질문은 한 마디로 책 읽는 사람이 해야 할 의무라고 할 수 있다. 좋은 책은 어렵기 마련이다. 어렵지 않다면 좋은 책이 아닐 수도 있다.

둘째: 내 책을 만드는 법 - 책에 표시나 메모하기

지혜롭고 효과적으로 책에 표시나 메모하는 방법

1.밑줄 긋기

2.옆줄 긋기

3.중요표시(※),별표(★) 등 표시해두기

4.여백에 숫자쓰기

5.다른 페이지 수 써넣기

6.동그라미치기

7.여백에 적어넣기

셋째: 적는 방법 세 가지

살펴보면서 던질 수 있는 질문

첫째, 어떤 부류의 책인가?

둘째, 전체적으로 무엇에 관해 이야기하고 있는가?

셋째, 저자는 그 주제에 대한 개념이나 이해를 어떤 구조로 전개해 나가고 있는가?

위와 같은 질문을 던지며 개념의 구조를 파악한 내용, 하나의 주제에 대한 주장이나 질문을 순서대로 적는다.

넷째: 읽는 습관

습관은 제2의 천성이라고 했다. 배워서 터득할 수 있는 기술은 원칙이 있다. 그리고 배워서 터득한 기술은 원칙을 따라 하는 습관에서 생겨난다.

한 가지 습관을 만들 위한 원칙 - 서로 다른 활동들을 하나의 활동으로 조화롭게 잘 융합시킬 수 있어야 훌륭하게 책을 읽을 수 있게 된다. 각각의 활동을 집중적으로 연습해야 한다.

세 번째 단계 : 분석하며 읽기(Analytical Reading)

이 단계에서는 이론 서적인지 실용서적인지, 철학책인지 과학책인지 먼저 책의 종류를 파악한다. 그리고 숲과 나무를 같이 보며 읽어야 할 것이다. 크게는 책의 통일성을 파악하고, 작게는 저자가 어떤 용어를 어떤 의미로 사용했는지 알아야 할 것이다.(용어와 단어는 다르다.) 저자의 의도를 찾아내야 하며, 중심 문장을 찾아야 하고, 그 속에서 명제를 찾으며, 논증을 찾고 해답을 찾아야 할 것이다. 또 매우 중요한 것으로 '공정하게 비평 하는 것'이 있는데, 여기서 저자는 판단하기 전에 완전히 이해할 것을 당부하고 있다.

네 번째 단계 : 통합적인 읽기(Syntopical Reading)

이 단계에서는 앞에서 언급한 3가지 수준의 기술들을 모두 사용하여야만 하는 최고난이도의 읽기이다. 어느 한 주제에 관련된 책들을 찾은 다음 훑어보기로 주제에서 먼 책들은 걸러내어, 앞에서 언급한 기술들을 써서 읽는 것이다. 다만 여기서 분석적인 읽기와 다른 중요한 차이점이 있는데, 이는 모든 책들을 철저하게 읽어서는 안 된다는 점이다. 통합적인 책 읽기에서 중요한 것은 독자와 독자가 관심을 가지고 있는 주제이지 그 책이 아니기 때문이다. 또한 이 단계에서는 앞 서와는 달리 저자가 사용한 용어의 의미를 찾을 것이 아니라, 단어의 의미에 맞추도록 하여야 한다는 점도 주의해야 한다.

통합적인읽기를 요약해서 살펴보면

제1과정 : 연구 분야 조사-통합적인 읽기 준비작업

1.도서관 열람 카드나 책마다 있는 참고도서 목록, 다른 사람의 도움을 의뢰해 정한 주제에 대한 임시 도서 목록을 작성하라.

2.임시 도서 목록에 있는 책을 모두 살펴보고 주제와 밀접한 관계가 있는지 확인하고, 주제를 보다 명확히 파악한다.

주의 : 이 두 단계는, 엄밀히 말해, 꼭 순서가 정해져 있다고 볼 수는 없다. 이 두 단계는 서로 영향을 끼치기 때문이다. 하지만 두 번째 단계가 첫 번째 단계를 수정하는데 도움이 된다.

제2과정 : 통합적인 읽기-준비작업에서 추려낸 도서 목록 사용

1.제 1과정에서 주제와 관련있다고 파악된 책들을 살펴보고 가장 관련있는 문단들을 찾는다.

2.그 단어를 직접 사용하든 아니든, 모든 또는 대다수의 저자들이 사용하는 것으로 이해되어지는 단어들로 중립적인 용어를 설정한다.

3.분명하게 다루고 있든 아니든, 모든 또는 대부분의 저자들이 대답하고 있다고 간주되어지는 질문들의 틀을 만들어, 모든 저자들이 이야기하고 있는 중립적인 명제를 설정한다.

4.저자들의 대립되는 답들을 분류하여 주요 쟁점과 그밖의 쟁점들을 규정짓는다. 명심해야 할 것은 저자들 사이에 언제나 분명한 쟁점이 있는 것은 아니며, 저자의 주요 관심사가 아닐지도 모르는 내용 속에서 저자의 견해를 해석해낼 수 있어야 한다는 점이다.

5.주제를 최대한 이해할 수 있도록 질문과 쟁점을 정리하여 내용을 분석한다. 일반적인 쟁점을 먼저 다루고 부수적인 쟁점을 다루며 쟁점들간의 관계를 명확하게 파악해야 한다.

독서의 중요성

책 읽기와 정신의 성장

책을 잘 읽는 핵심은 능동성이며, 능동적으로 읽을수록 더 잘 읽을 수 있다.

능동적으로 읽는다는 것은 질문을 던지는 것이라고 정의했다. 실용 서적을 읽은 독자가 그  책에서 이야기하고 있는 목표를 이해하고 거기서 권유하는 방법들이 효과적이라고 동의한다면, 이제 그는 읽은 대로 행동에 옮겨야 한다.

좋은 책이 우리를 위해 해줄 수 있는 일

첫째, 어렵고 좋은 책을 붙잡고 씨름한 대가로 책을 읽는 기술을 향상시켜준다.

둘째, 좋은 책은 이 세상과 독자 자신에 대해 가르쳐준다.

위대한 책들은 이에 관해 좀더 잘 생각할 수 있도록 도와줄 수 있다. 다른 사람들보다 더 잘 생각하는 사람들이 썼기 때문이다.

책 피라미드

서양 역사에서만 수백만 권의 책이 씌어졌는데 그 중 99% 이상이 미흡한 책 들이라고 한다. 그러므로 정신 세계를 확장시켜주고 이해력을 증진시켜주는 가치를 지닌 몇 권도 채 안되는 책(책 읽기와 인생에 대해 가장 잘 가르쳐줄 수 있는 책, 읽고 또 읽고 싶은 책, 당신이 성장할 수 있도록 도와주는 책)을 독자 스스로 찾아내야 한다.

인생과정신의 성장

인간의 정신에는 육체와 정신을 완전히 분리시키는 이상한 사실이 하나 있다. 육체는 정신과 달리 한계가 있다. 그러나 정신이 성장하고 발달하는 데에는 한계가 없다. 어느 일정한 나이에서 성장을 멈추지 않는다. 노년기에 두뇌가 활력을 잃기 전까지는 정신이 기술과 이해력을 발달시키는 능력을 잃지 않는다. 인간의 가장 커다란 특징 중 하나이다. 근육처럼, 사용하지 않으면 감퇴된다. 정신의 쇠퇴란 곧 죽음을 의미하기 때문이다. 인간은 외부의 자극에 반응하도록 되어 있기 때문에 텔레비전이나 라디오와 같은 것들이 정신 활동을 활발하게 해주는 것처럼 보인다. 하지만 외부의 자극은 제한적이며 마약과 같다. 거기에 익숙해지면 익숙해질수록 내면의 원천이 말라 지적으로, 도덕적으로, 영적으로 성장하기를 멈춘다. 성장하기를 멈춘다면 죽음의 길에 들어선 것이다. 잘 읽는 것, 우리가 하는 일이나 직업에 발전을 가져오는 데서 그 역할이 끝나는 것이 아니다. 더 나아가 우리의 정신을 살아있게 하고 성장하도록 만든다.

이 책을 읽고 나서

이 책은 부록으로 추천도서 목록 제공과 더불어 독서의 수준별 연습문제와 테스트를 할 수 있도록 첨부한 것이 퍽 인상적이었다. 열의가 있는 독자라면 한번쯤 자신의 독서수준이 어느 단계인지 시도해 보도록 동기를 부여하는 아이디어로 좋았다고 생각했다. 또한 목차를 읽는 것으로도 상당한 통찰력을 얻을 수 있을 정도로 목차구성이 논리적이면서도 점진적으로 흥미를 불러일으키도록 배열되어 있다. 특히 필요한 부분만 선택하여 읽어도 저자가 말하려는 핵심 메시지를 충분히 이해할 수 있도록 내용구성이 잘 되어 있다. 그러나 다른 한편, 상당히 많은 양의 정보제공과 더불어 초급수준에서 고급수준까지 그 영역이 너무 광범위 하다는 생각이 들었다. 능숙한 독서가들은 수준을 고려한 4단계 독서법의 단계를 따로 하며 독서 할 까? 그들은 통합적으로 행한다. 하지만, 처음부터 이 모든 것을 동시에 할 수는 없을 것이다. 어떤 스포츠를 배울 때도 마찬가지지만, 단계별로 연습하여 점진적으로 배워간다면 나중에는 자연스럽게 몸에 배어 자유자재로 사용할 수 있게 되는 것이다.

이 책은 실용서이기 때문에 저자의 어떤 주관적인 감상이 개입된 건 아니었지만, 나는 한 글자 한 글자 읽어 내려갈 때마다 책에 대한 저자의 뜨거운 열정을 느낄 수 있었다. 이 책을 통해서 수없이 많은 정보의 시대에 무엇을 어떻게 선택하여 자신을 성장 시킬 수 있는가를 생각하게 되었으며, 책을 더 좋아하게 되었다는 것도 사실이다.

우리는 평생 책을 얼마나 읽게 될까?  이제 절반의 독서 인생이 남아있는 셈이다. 이 책은 나에게 남은 절반의 삶을 위한 새로운 독서의 세계를 보여주었다. 저자는 고통스런 노력과 집중, 몇 번 그만두려다 다시 고쳐 앉아 그 뜻을 헤아려보는 독서를 권한다. 책이 나를 변하게 하는 건 그것이 살아 숨 쉬던, 꼭 말해줄 것이 있던 어떤 사람의 성실한 이야기일 때야 가능하다. 성실한 사람의 이야기는 남의 얘기를 각색해서 하는 이야기가 아니다. 그들은 천재성 때문이든, 삶의 고통 때문이든, 또 다른 훌륭한 스승의 영향 때문이든 자신만의 이야기, 고통 속에 뿜어져 나오는 이야기를 한다.

문득 읽은 책들이 꽂힌 책꽂이를 본다. 예전에 男兒湏讀五車書(남아수독오거서)라는 말을 듣고 꼭 그만큼은 아니더라도 책을 많이 읽겠다고 마음먹었었는데 꽂혀있는 책들을 보며 ‘그래도 많이 읽었구나.’ 했으나 저자가 말하는 독서 수준에 따른다면 아직도 갈 길이 멀다. 특히 ‘신토피칼 독서법’을 적용하기란 더욱 어렵지 않은가? 하지만 지금 부터라도 한 권의 책을 읽더라도 가급적 이러한 독서법에 맞추어 습관화 되도록 노력해야겠다는 생각을 하게 되었다.

뛰어난 독서가는 태어나는 것이 아니라 만들어지는 것이다. 지식에 대한 호기심과 자기개발

에 대한 열망 위에다 책 읽기란 습관을 자기 삶의 일부분으로서 뿌리를 내리면 된다. 누구

던지 훌륭한 독서가로 거듭날 수 있다. 이제 또 다른 책들을 내 책꽂이에 꽂아나가야겠다.