1. 발문의 형태 중 [학생들을 생각하게 만드는데 효과적이라고 판단된 발문의 유형] 9가지를  서술하시오.

첫째, 근거나 이유를 묻는 ‘왜’라는 발문과 사고의 과정에 대해서 묻는 “어떻게”라는 것이 잘 조화된 발문이다. 둘째, 학생들이 내용이나 상황 등을 비교하도록 만드는 발문이다. 셋째, 일부러 정답을 구할 수 없는 발문을 하고 학생들로 하여금 왜 그 발문이 성립되지 않았는가를 찾도록 하는 발문이다. 넷째, 학생들이 가능한 모든 경우를 연결하고 따지다 보면 답을 발견하게 만드는 발문이다. 다섯째, 학생들이 종합하도록 하거나 결론을 내리도록 요구하는 발문이다. 여섯째, 한꺼번에 2-3명의 학생에게 답 또는 문제풀이를 시키고 다른 학생들로 하여금 그것의 답이 왜 맞는지 찾도록 하는 발문이다. 일곱째, 학생들 각자에게 문제해결 또는 표현방법을 여러 가지씩 찾도록 하는 발문이다. 여덟째, 당연한 사실을 답변으로서 얘기하는 것을 금지시키고, 고식적이지 않는 답변을 하도록 강조하는 발문이다. 아홉째, 그냥 넘어가기 쉬운 문제에 대하여 의문을 갖도록 해주는 발문이다.

2. NIE와 독서를 접목한 활동 중 [독서후 활동]들 중에서 5가지를 선택하여 간략하게 설명하시오.(10줄 내외)

사실 전달 기사문 형식으로 책 내용 요약하기 활동이 있다. 6하 원칙의 요소를 뽑아내고 다듬는 과정을 통해 내용이해의 정확성과 글쓰기 능력을 키울 수 있다. 또한 등장인물 또는 작가의 인터뷰 기사쓰기 활동을 해볼 수 있다. 실제로 주인공을 만나 인터뷰할 질문을 뽑고 답변까지 해봄으로써 작가나 주인공의 입장을 생각해볼 수 있고 기사에 대한 이해도를 높일 수 있다.

그리고 신문광고의 호소성 및 긍정적 효과를 접목하여 광고를 활용해 독서 권장 포스터 만들기 활동도 할 수 있다. 독서 권장 포스터 활동 뿐 아니라 자신이 읽은 책 중 사람들에게 꼭 알리고 싶은 책의 광고 만들기 활동도 할 수 있다. 광고를 통해 책을 읽은 감동을 문자와 시각적 이미지로 나타낼 수 있다. 또한 읽은 책의 내용과 감동, 의미를 함축하여 책의내용을 만화로 표현해 보는 활동을 할 수 있다.

5문항	5개 (0%)	0개 (0%)	100점

Q1. 다음 중 독서 상담에 관한 설명으로 옳은 것은?  1. 독서지도 과정에서 발생하는 다양한 문제에 관한 상담이다.  2. 독서가 불가능한 사람에게 자료를 통해 교육하는 것이다.  3. 신경증 환자에게 독서자료를 제공하는 것이다.  4. 의학적 치료개념을 포괄한다.  정답 : 1  수강생답 : 1  독서 상담

Q2.

‘정상적인 지능을 가진 아동이 신체, 인지, 환경 및 교육적 요인으로 인해 해당 학년의 읽기 수준을 따라가지 못하는 것’을 뜻하는 말은?

1. 읽기 부진 학생  2. 표현 부진아  3. 학습 지진아  4. 독서 편향아  정답 : 1  수강생답 : 1  정상적인 지능을 가진 아동이 신체, 인지, 환경 및 교육적 요인으로 인해 해당 학년의 읽기 수준을 따라가지 못하는 것

Q3.

다음 중 신문을 활용한 ‘독서 전 활동’이 아닌 것은?

1. 책 소개 기사읽기  2. 작품의 배경자료 찾기  3. 독서 관련 행사 알기  4. 등장인물 인터뷰 기사쓰기  정답 : 4  수강생답 : 4  신문을 활용한 ‘독서 전 활동’

Q4. 정체성에 대한 설명으로 가장 올바른 것은?  1. 정체성과 주체성은 같은 말이다.  2. 정체성은 비교 대상이 없다는 전제하에서 성립하는 개념이다.  3. 정체성은 자기 자신에 대한 관념이나 인식의 의식세계이다.  4. 정체성은 자아와 타자 간의 분류 근거이다.  정답 : 4  수강생답 : 4  정체성

Q5. 사고력의 5가지 측면 중에서 ‘왜 차이가 나는지 그 객관적인 근거가 무엇인지에 초점을 두는 사고 행위’는 무엇에 관한 설명인가?

1. 창의력  2. 비판력  3. 분석력  4. 통찰력  정답 : 2  수강생답 : 2  사고력의 5가지 측면