(과제 제출 파일 : 과제도서1 리포트 1-9쪽, 과제도서2 리포트 10-17쪽)

과제도서1. 움베르토 에코의 논문 잘 쓰는 방법

-움베르토 에코, 김운찬 역

리포트 제출자 : 황용수(woobo21)

Ⅰ. 본문요약

제1장  졸업 논문이란 무엇이며 어디에 필요한가

1. 왜 논문을 써야하며 또 논문이란 무엇인가

논문이란 독창적인 연구 작업이다. 그 작업을 통해 지원자는 자신이 전념하는 학문에서 앞으로 나아갈 수 있는 능력을 갖춘 학자라는 것을 보여 주어야 한다. 그런 논문에서는 동일한 테마에 대해 다른 학자들이 말했던 것을 아는 것도 중요하지만, 무엇보다도 다른 학자들이 말하지 않은 무엇인가를 발견해야 한다. 어떤 고전 문헌을 새로이 읽고 해석하는 방법이나, 어느 작가의 전기를 새로이 읽고 해석하는 방법이나, 어느 작가의 전기를 새로이 조명해 줄 필사본 원고의 발견, 여러 가지 상이한 텍스트 안에 흩어져 있던 사상을 체계화하고 완성시켜주는 이전 연구들의 재구성 및 재해석도 역시 과학적인 연구 결과로 간주된다.

2. 이 책에 관심이 있는 사람은 누구인가

이 책은 하루에 몇 시간정도 학문에 몰두할 수 있는 사람, 그리고 졸업 후에도 자신에게 어느 정도 지적인 만족을 주고 도움이 되는 논문을 준비하고자 하는 사람을 위한 것이다. 또한 자신의 임무가 어느 정도 제한되어 있다고 하더라도 진지한 작업을 하고자 하는 사람을 위한 것이다.

3. 졸업 후에도 논문은 어떻게 도움이 되는가

첫 번째는 논문이 나중에 계속할 더욱 방대한 연구의 출발점이 되도록 만드는 것이며, 두 번째는 자신이 논문을 작성했다는 사실이 자신의 직업에 도움이 되어야 한다는 것이다.

실제로 논문을 쓴다는 것은 구체적인 테마를 찾아내는 것, 그 테마에 관한 자료들을 찾아내는 것, 그러한 자료들을 정리하는 것, 수집된 자료들을 토대로 자신이 직접 테마를 재검토하는 것, 이전의 모든 고찰들에 대해 유기적인 형식을 부여하는 것, 논문을 읽는 사람이 자기가 의도하는 바를 이해하도록 해주고 필요하다면 그 동일한 자료들로 거슬러 올라가서 그 테마를 나름대로 다시 파악할 수 있도록 해주는 것을 의미한다.

논문을 작성한다는 것은 이렇게 자신의 개념을 체계화하고 자료를 정리하는 방법을 배운다는 것을 의미한다. 그러므로 테마보다는 그 논문에 수반되는 작업의 경험이 더 중요하다.

4. 네 가지 명백한 규칙

어떤 관심을 가진 지원자와 그의 요구를 들어줄 지도교수가 있다는 것을 전제로 하는 경우에 테마를 선택하는 규칙은, 테마가 지원자의 관심에 상응할 것, 준거로 할 출전들이 입수 가능한 것이어야 할 것, 준거로 할 출전들이 쉽게 다룰 수 있는 것이어야 할 것, 연구의 방법론적 범주가 지원자의 경험 영역에 해당할 것 등 네 가지다.

제2장  테마의 선택

1. 단일 주제 논문인가 아니면 파노라마식 논문인가

지나친 파노라마식 논문은 언제나 자만심의 행위가 되곤 한다. 또한 엄격하게 단일 주제적 논문을 작성한다고 해서 절대로 전체적인 파노라마를 무시한다는 의미는 아니라는 사실을 주목해야한다.

분야를 제한할수록 작업은 더욱 잘 이루어지고 더욱 확실하게 진행된다는 기본적인 원리를 기억해야 한다. 단일 주제 논문이 파노라마적 논문보다 더 바람직하다. 논문이 전반적인 역사나 백과사전보다 평론에 가까울수록 더 좋다.

2. 역사적 논문인가, 아니면 이론적 논문인가

이러한 양자택일은 단지 몇몇 과목에만 해당된다. 수학의 역사라든지 로망스 문헌학 독일 문학사와 같은 과목에서의 논문은 역사적인 것이 될 수밖에 없다.

이론적 논문이란 이미 다른 대상의 고찰이 되었거나 그렇지 않은 추상적인 문제 등을 다루고자 하는 논문이다. 자신의 이론적 논문이 되기를 원한다면, 역사 서술적 논문의 마지막장이 그렇게 되도록 하여야 한다. 그러면 결과적으로 모두들 지원자가 말하는 것을 검토할 수 있을 것이다. 왜냐하면 그 문제의 개념들은 공개적으로 검토 될 수 있기 때문이다.

3. 옛날의 테마인가, 아니면 현대적 테마인가

이러한 문제를 다룬다는 것은 마치 고대인들과 현대인들의 논쟁이라는 낡은 논쟁을 다시 불러일으키는 것처럼 보인다. 현대작가가 더 쉽고 흥미롭다는 그릇된 인식이 나오기도 하는데 그러나 현대작가는 언제나 더욱 어렵다고 할 수 있다. 필자가 정말로 해주고 싶은 충고는 마치 고전작가인양 현대작가에 대해 작업을 하고, 마치 현대 작가인양 고전 작가에 관해 작업하라는 것이다.

4. 논문을 작성하기 위해서는 얼마나 시간이 걸리는가

3년 이상도 안 되고 6개월 이하도 안 된다. 만약 3년 안에 테마를 확정하고 필요한 자료수집을 해내지 못한다면 그건 다음과 같은 세 가지 경우뿐이기 때문이다.

1) 우리의 능력을 넘어선 잘못된 논문을 선택하였다.

2) 모든 것을 말하고자 하는 불만족감이 있다. 그러면 20년 동안 논문작업을 계속하게 된다. 반면에 유능한 학자라면 비록 소박할지라도 한계를 확정하고 그 한계 안에서 무언가 결정적인 것을 이끌어 낼 수 있어야 한다.

3) 논문에 대한 노이로제가 시작되었다. 즉, 논문을 포기하였다가 다시 시작하였다가, 실현이 불가능하다고 느꼈다가, 절망상태에 빠졌다가, 논문을 여러 가지 비열함의 알리바이로 이용하다가, 결국은 절대 졸업을 하지 못하게 된다.

6개월 이하는 안 된다. 원고가 60매를 넘지 않는 잡지의 멋진 평론과 같은 논문을 쓰고자 하더라도 작업의 방법을 조사하고, 참고문헌을 찾고, 자료를 정리하고, 텍스트를 펼쳐보는 동안에 6개월은 눈 깜짝할 사이에 지나가기 때문이다.

6개월짜리의 논문의 필요조건은 다음과 같다.

1) 테마가 한정되어야 한다.

2) 테마는 가능하다면 현대의 테마가 되어야 한다. 그것은 참고문헌을 찾는데 그리스인들까지 거슬러 올라가지 않기 위해서이다. 아니면 그것에 관해 쓴 것이 거의 없는 주변적인 테마가 되어야 한다.

3) 모든 종류의 자료들은 손쉽게 참하고, 제한된 범위에서 활용될 수 있어야 한다.

가장 이상적인 것은 대학 2학년 말경에 논문을 선택하는 것이다. 2학년 말에 테마를 선택한다는 것은, 4학년 10월까지 완전히 2년 동안을 마음대로 활용할 수 있음으로써, 이상적인 기간 안에 졸업하는 데 충분한 시간을 갖는다는 것을 의미한다. 왜냐하면 좋은 논문이란 가능한 범위 내에서 지도 교수와 함께 차근차근 논의 되어야 하기 때문이다.

5. 필수적으로 외국어를 알아야 하는가

중요한 문제는 내가 알지 못하고 또 배울 준비가 되어있지 않은 외국어의 지식을 필요로 하지 않는 논문을 선택해야한다는 것이다. 잠시 무시할 수 없는 몇몇 경우들을 살펴본다면 다음과 같다.

1) 어느 외국작가를 원문으로 읽을 수 없다면 그 작가에 관한 논문을 쓸 수 없다.

2) 어느 테마에 관한 아주 중요한 저술들이 우리가 모르는 언어로 쓰여 있다면 그 테마에 관한 논문을 쓸 수는 없다.

3) 단지 우리가 알고 있는 언어로 쓰인 작품만을 읽으면 우리가 모르는 언어로 쓰인 어느 테마에 관한 논문을 쓸 수는 없다.

6. 과학적 논문인가, 아니면 정치적 논문인가

다음과 같은 필요조건에 상응할 때 과학적인 연구가 된다.

1) 다른 사람에 의해서도 역시 인정될 수 있는 방식으로 정의되었거나 인정되는 대상에 관하여 연구가 이루어진다.

2) 연구라는 것은 이러한 대상에 대해 전혀 언급되지 않은 것들을 말하거나 또는 이미 언급된 것들은 다른 시각에서 재조명해야 한다.

3) 연구는 다른 사람들에게 유용해야 한다.

4) 연구는 그것이 제시하는 가설들의 검증 및 반증을 밝혀줄 요소들을 제공해야 한다. 말하자면 그 연구의 공개적인 지속을 위한 요소들을 제공해야 한다.

역사적-이론적 테마인가, 뜨거운 경험인가. 박식함의 논문을 쓰는 것이 유용한가, 실제적인 경험, 직접적인 사회적 참여와 연결되는 논문을 쓰는 것이 유용한가. 정치적 사회적 경험에 뛰어들었으며 거기에서 어떤 결론적인 논의를 이끌어낼 가능성이 엿보인다면, 어떻게 자신의 경험을 과학적으로 다룰 것인가 하는 문제를 제기하는 것이 더 좋을 것이다.

7. 지도교수에게  이용당하는 것을 어떻게 피할 것인가

자신의 관심을 토대로 테마를 선택한다. 그러나 때때로 자기 논문의 방향을 교수로부터 암시 받기도 한다. 테마들을 암시하는 데에서 교수들은 두 가지 상이한 기준을 따를 수 있다. 말하자면, 자신이 아주 잘 알고 있으며 쉽게 학생을 지도 할 수 있는 테마를 제시하거나, 아니면 자신이 잘 모르고 있으며 따라서 좀 더 알고자 하는 테마를 제시하는 것이다.

몇몇 특수한 경우, 교수가 아주 방대한 규모의 연구를 하고 있어서 수많은 자료들을 필요로 하고 있어 졸업 예정자들을 공동작업의 일원으로 활용하기로 설정하기도 한다.

어떠한 경우든 병적인 불신의 상태에 빠지지 말이야 한다. 논문의 테마를 받아들이는데 있어서 집단적인 프로젝트 안에 포함되는지 아닌지 생각해 보고, 또한 그럴만한 가치가 있는지 생각해 보아야 한다.

제3장 자료 조사

1. 출처의 입수 가능성

1) 과학적 작업의 출처란 무엇인가

논문이란 어느 정해진 도구들을 이용하면서 어떤 대상을 연구하는 것이다. 종종 한 권의 책이 그 대상이 되며 다른 책들도 도구가 된다.

대개 테마를 수락할 때는 자기가 출전에 접근할 수 있는 경우이다. 또한 어디에서 찾을 수 있는지, 쉽게 접근할 수 있는지, 내가 그것들을 마음대로 다룰 수 있는지 알아야 한다.

2) 직접적인 출전 및 간접적인 출전

내 연구의 대상에 의해 확정된 범위 안에서 출전들은 언제나 간접적인 것이어야 한다고 말할 수 있다. 내가 해서는 안 될 유일한 것은 다른 사람의 인용을 통해서 대상 작가를 인용하는 일이다. 이론적으로 보자면 진지한 과학적 작업은 비록 직접적으로 관련되는 저자가 아닐 경우에도 절대로 인용문에서 재인용하지 않아야 한다.

2. 참고문헌 조사

1) 도서관을 어떻게 활용할 것인가

학자는 때로는 이미 알고 있는 책을 찾으러 도서관에 갈 수도 있지만, 종종 도서관에 갈 때에 참고 문헌 목록을 갖고 가는 것이 아니라 문헌 목록을 만들기 위해 가기도 한다.

도서목록이란 아직 그 존재를 모르고 있는 것을 찾도록 도서관은 우리에게 몇 가지 편리함을 제공한다. 첫 번째는 주제별 도서 목록, 두 번째는 저자별 도서목록이다. 여기서 저자별 도서 목록은 언제나 주제별 도서 목록보다 확실하다는 사실에 주목해야한다. 하지만 도서 목록이 내가 찾는 정보를 주지 못하는 경우도 있다. 그런 경우에는 더욱 초보적인 기초에서 출발하여 참고문헌 목록들을 살펴보거나, 도서관의 사서에게 물어보아야 한다.

2) 참고문헌을 어떻게 다룰 것인가(카드 정리)

처음부터 찾아낸 책들을 다 읽어보려고 하지 말고 기본적인 참고 문헌목록을 작성하는 것이 좋다. 참고문헌 카드에는 찾아서 읽은 것뿐 아니라 찾아야 할 모든 책을 기록해야 한다. 참고문헌 카드는 도서관에 갈 때마다 항상 가지고 다니도록 해야 한다.

제목의 정확한 기록을 위한 지침, 참고문헌의 인용 규칙은 참고 문헌 카드, 독서카드, 페이지 하단의 각주에서 책들의 인용, 최종적인 문헌 목록의 작성 등에 유용하다.

3) 참고문헌의 인용

책의 경우는 책이 다른 책들의 장이나 논문과 구별되도록 하고, 저자의 이름이나 제목을 명백히 밝히고, 출판 장소․출판사․판수를 명확히 밝히고, 책의 크기나 규격을 밝히면 된다.

잡지는 호수를 헤아린다는 사실에 주목하고, 시리즈는 그 책이 포함된 시리즈도 밝힌다. 정기간행물의 인용은 잡지의 방법과 동일하나 발행 호수보다는 날짜를 기록하는 것이 더욱 편리하다. 공문서 또는 기념비적 작품의 인용의 약어들은 전문적인 문헌을 참조하라고 말하는 수밖에 없다. 어떤 학문의 몇몇 약어들은 일반적으로 사용되는 것이므로 다른 추가 설명을 할 필요는 없다. 고전의 인용은 제목․권․장 방식, 또는 부분․절 방식, 또는 곡․행 방식과 같은 상당히 보편적인 관행이 있다.

참고 문헌 표시는 원본을 찾아보고자 하는 다른 사람들에게도 역시 도움을 줄 수도 있으므로 이중으로 표시하는 것이 좋다.

4) 책을 어떤 순서로 읽어야 하는가?

언급의 대상이 되는 텍스트들이 있고, 그 텍스트들에 관한 문헌이 있다. 그 배경을 이해하기 위하여 곧바로 아주 일반적인 비평적 텍스트 두세 권을 읽는다. 그런 다음 직접 원래의 저자를 접하여 무엇을 말하는지 이해하도록 한다. 그러고 나서 나머지 비평적 문헌을 확인한다. 마지막으로 새로 얻은 생각들에 비추어 다시 저자를 재검토한다.

제4장 작업 계획 및 카드 정리

1. 작업의 가설로서의 차례

논문의 시작 단계에서 가장 먼저 할 일들 중의 하나는 바로 제목, 서문, 최종적인 차례를 쓰는 일이다. 물론 작업이 진행됨에 따라 이 가설적인 차례는 여러 번 재구성 되지 않을 수 없으며, 처음과는 완전히 다른 형식을 가질 수도 있다고 반박할 것이다. 하지만 재구성을 전제로 한 출발점이 있을 경우에는 더욱더 재구성을 잘 할 수 있을 것이다.

작업 계획을 세우도록 한다. 이 계획은 잠정적인 차례의 형식을 띨 것이다. 이 차례가 하나의 요약이 되어 거기에다 각장마다 간략한 개요를 적어두는 것이면 더욱 좋다.

작업 계획은 제목, 차례, 서문을 포함한다. 훌륭한 제목은 이미 그 자체로서 하나의 계획이다. 그 다음은 서문의 초안을 작성하는 것이다. 이 시점에서 중요한 것은 서문과 차례는 점차 작업이 진행됨에 따라 계속해서 다시 쓰여 지게 된다는 사실이다.

제목과 서문은 맨 처음에 할 일 중에 속하기도 하지만 그렇다고 맨 처음에 할 일은 아니다. 첫 번째 작업은 참고문헌 조사이다. 일단 작업의 가설로 차례를 작성한 다음에는 독서카드와 다른 종류의 자료들을 각각의 차례와 상호 관련시키면서 작업을 진행해야 한다.

2. 카드와 메모

1) 카드의 여러 가지 형태

각 번호가 매겨진 작업 계획을 준비한 다음, 차례차례 책들을 읽으면서 밑줄을 긋고 각장들에 해당하는 약자들을 모서리에 표시할 것이다. 특별하게 중요하다고 생각되는 일련의 텍스트 인용문들 등에 대한 카드를 포함하는 독서 카드들을 준비하는 것이 필요할 것이다.

여기에다가 작업 카드를 덧붙일 수 있다. 작업 카드는 작업 계획의 각 부분과 생각들 사이의 연결 카드, 문제 제기 카드, 제안 카드 등 여러 가지 유형으로 만들 수 있다. 어느 주어진 카드든지 정리는 완벽하고 통일적이어야 한다.

2) 1차적 자료의 카드 정리

독서 카드는 비평적 문학에만 이용 된다. 밑줄은 책을 개인의 것으로 만든다. 끝이 뾰쪽한 펜으로 색깔들을 사용한다. 색깔들을 약자와 연결시키고 여러 정보들의 중요성을 강조하기 위해 약자들을 사용한다.

3) 독서 카드

모든 유형의 카드들 중에서 가장 일반적인 것이다. 간단히 말해 가장 필수 불가결한 카드는 바로 독서 카드이다. 어떤 책, 논문에 대한 모든 참고 문헌적 자료들을 정확하게 기록하고, 그 요약문을 적어두고, 몇몇 핵심적인 인용문들을 이끌어 내고, 평가를 기록하고, 일련의 관찰들을 덧붙이는 카드이다.

정확한 참고 문헌 적 표시, 저자에 대한 정보, 그 책 또는 논문의 간략한 요약, 자세한 인용문, 인용문과 부연 설명을 혼동하지 않도록 주의, 여러분의 개인적인 견해, 카드 위쪽에 색깔을 칠하거나 약자를 기록하여 그 카드가 작업 계획의 정확한 부분과 연관시킨다.

4) 학문적 겸손

원칙적으로 어떠한 출전도 경시해서는 안 된다. 거기에다 도덕적 문제를 제기하지 말고 자부심이건 겸손이건 직접 실행하도록 한다.

제5장 원고 쓰기

1. 누구에게 말하는가

논문은 지도 교수와 심사위원만을 대상으로 하는 작업이지만, 실제로는 많은 사람들과 그 학문에 직접적으로 관련되지 않은 학자들까지 읽고 참조한다는 것을 전제로 한 직업이다.

무엇보다도 대상 학문의 규범적이고 이론의 여지가 없는 용어들이 아닌 이상 사용되는 용어들을 정의해야 한다.

2. 어떻게 말할 것인가

긴 문장을 쓰지 않는다. 같은 주제를 두 번 반복하는 것을 두려워하지 말고 지나치게 많은 대명사와 종속 문장들을 생략한다. 자주 첫머리로 간다. 머릿속에 떠오른 것을 모두 쓰며 지도교수를 실험용 토끼로 활용한다. 꼭 제 1장부터 시작하는 것을 고집하지 말아야 한다. 생략부호, 감탄 부호 들을 사용하지 말고 반어적인 표현으로 설명하지 않아야 한다. 어떤 용어를 처음 도입할 때는 언제나 그 용어를 정의한다. 고유명사 앞에 절대 관사를 붙이지 않는다.

3. 인용문

1) 언제, 어떻게 인용하는가

① 해석적 분석의 대상이 되는 구절들은 상당히 방대하게 인용한다.

② 비평적 문헌의 텍스트들은 그것의 권위와 함께 우리의 주장이 뒷받침하거나 확인해 주는 경우에만 인용한다.

③ 인용구절 앞이나 뒤에 비평적 표현들이 나오는 경우를 제외하고는 인용은 바로 인용된 저자의 생각에 동의한다는 것을 전제한다.

④ 모든 인용에 대해서는 그 저자 및 출전을 분명하게 밝힌다.

⑤ 1차적 자료 출전의 인용은 가능하다면 비평적 교정판이나 또는 가장 믿을만한 판을 기준으로 한다.

⑥ 외국의 저자를 연구할 경우에는 원어로 인용한다. 특히 문학작품의 경우 절대적이다

⑦ 저자와 작품에 대한 참조 지시는 명확해야 한다.

⑧ 인용문이 두세 줄을 넘지 않을 때는, 그것을 따옴표에 넣어 본문의 몸체 안에 집에 넣을 수도 있다.

⑨ 인용문은 원문에 충실해야 한다.

⑩ 인용한다는 것은 재판에 증거를 가져가는 것과 마찬가지다. 언제나 증인들을 찾을 수 있고, 그들이 믿을만하다는 것을 증명할 수 있어야 한다.

2) 인용과 부연 설명, 표절

옮겨 쓰는 구절들이 정말로 부연 설명인지 인용부호 없는 인용문인지 분명히 해야 한다. 그 반대의 경우 표절을 범하게 된다.

4. 페이지 아래의 각주

1) 주는 어디에 필요한가

① 주는 인용의 출처를 표시하는 데에 이용된다.

② 주는 본문에서 논의된 테마에 관하여 그것을 뒷받침하는 다른 참고 문헌적 표시들을 덧붙이는 데에 이용된다.

③ 주는 내부 및 외부 탐조 지시에 이용된다.

④ 주는 뒷받침하는 인용문을 도입하는 데에 이용된다.

⑤ 주는 본문에서 주장한 것을 확대하는 데에 이용된다.

⑥ 주는 본문의 주장들을 수정하는 데에 이용된다.

⑦ 주는 외국어를 그대로 제시하는 것이 필요한 인용문의 번역문을 제공하거나, 논의의 매끄러운 진행을 위해 번역문으로 제시하는 것이 편리한 인용문을 확인하기 위한 원문을 제공하는 데에 이용된다.

⑧ 주는 빚을 갚는 데에 이용된다.

2) 인용-주 방식

본문 중에서 어떤 저자에 대해 언급하거나 그의 몇몇 구절들을 인용한다면, 그에 해당하는 주는 적절한 참고문헌 표시를 제공해야 한다.

3) 저자 -연도 방식

인용 각각에 대하여 그 저술을 표시한 주를 넣어야 한다면 그 페이지는 엄청나게 많은 주들로 넘칠 것이다. 거기에다가 독자는 해당 문제에 대한 관심의 전개 과정, 시간의 경과를  한눈에 분명하게 볼 수 없을 것이다. 그러나 이 방식은 아래의 몇 가지 조건하에서만 가능 하다. 논문의 예상 독자들이 이미 잘 알고 있는 매우 동질적이고 전문적인 참고 문헌이어야 한다. 근대적인 참고 문헌 또는 최소한 지난 두 세기 이내의 참고 문헌이어야 한다. 박식하고 과학적인 참고 문헌이어야 한다.

5. 주의사항, 함정, 관례

1) 일반적으로 알려진 개념들에 대해서는 참고 자료나 출전을 제시하지 말아야 한다.

2) 어떤 저자가 다른 사람의 생각이라고 인용하고 있는 생각을 바로 그 저자의 것으로 돌리지 말아야 한다.

3) 비평판, 교정판 등에 대해서는 언제나 정확한 정보들을 제공해야 한다.

4) 외국의 고유 명사들에서 나온 형용사형을 어떻게 만들 것인지 결정해야 한다.

5) 시대의 구분에 주의해야 한다.

6. 학문적 자부심

입을 열기 전에는 겸손하고 신중하도록 하여라. 그러나 일단 입을 열었을 때는 자부심과 긍지를 가져라.

제6장 최종적인 원고 작성

1. 서법상의 기준들

1) 모서리와 여백

첫머리를 들여 쓰는 것은 중요하다. 앞의 문장이 종결되었으며, 잠시 후에 논의가 다시 시작된다는 것을 곧 바로 알려주기 때문이다.

하나의 항이 끝나면 본문의 끝 부분과 새로운 항 또는 소항목의 제목 사이에 다시 네 줄을 띄운다.

2) 밑줄 치기

무엇에다가 밑줄을 치는가는 논문의 유형에 달려 있다. 주의할 점은 다른 저자들의 인용문에는 밑줄을 치지 말아야 한다. 두 줄, 세 줄이 넘는 구절에도 밑줄을 치지 말아야 한다.

3) 절

절은 여러 작은 항들을 가질 수 있다. 만약 절의 제목에 밑줄이 쳐져 있으면 항의 제목에는 밑줄을 치지 않음으로서 서로 구별되어야 한다. 또한 다른 방법으로 절과 항을 구분해주는 것이 바로 번호 매김이다. 첫 번째 아라비아 숫자는 장을 가리키고, 두 번째 아라비아 숫자는 절을 가리키고, 세 번째 아라비아 숫자는 항을 가리킨다.

4) 따옴표, 다른 부호들

큰따옴표는 절의 본문 안에서 다른 저자의 문장 또는 짧은 구절을 인용, 다른 저자의 개별적인 단어들의 인용, 다른 저자의 용어 또는 통상적인 용어들을 사용하는 경우, 이른바∼라는 함축적인 의미를 부여하려는 경우, 연극작품의 대사들의 인용 경우에 사용된다.

다른 사람의 텍스트에서 따옴표 안에 들어 있는 다른 텍스트를 다시 따옴표 안에 인용할 때는 작은따옴표를 사용한다.

5) 판독 부호, 바꾸어 쓰기

바꾸어 쓰기는 원문과는 다른 알파벳 방식을 채택하여 텍스트를 옮겨 쓰는 것을 의미한다. 판독부호들이란 알파벳의 정상적인 문자들에다 어떤 특별한 음성적 가치를 부여하기 위하여 덧붙이는 부호들이다.

6) 구두점, 악센트, 약자

마침표와 쉼표는 따옴표 안에 인용문들이 계속해서 나올 때에는 언제나 따옴표 안에 들어가야 한다. 그리하여 따옴표가 완결되는 논의를 닫을 수 있도록 해야 한다. 주 표시는 구두점 부호 다음에 위치한다.

7) 몇 가지 두서없는 충고들

지나치게 대문자로 강조하지 않는다. 본문을 이해하는 데에 방해되지 않는 것은 모두 소문자로 쓴다.

지나치게 아라비아숫자를 많이 사용하지 않는다. 그러나 날짜에 대해서는 숫자를 쓴다. 날짜는 언제나 상세하게 쓰는 것이 좋다. 약호들에 대해서는 일관성이 있어야 한다. 본문에서 책이나 신문의 제목들을 인용할 때 주의한다.

2. 최종적인 참고 문헌

논문에서 주에 있는 참조 사항이 아무리 자세하고 정확하다고 하더라도 최종 참고 문헌이 꼭 있어야 한다. 참고 문헌에 대한 장은 매우 길고, 매우 정학하고, 매우 신중한 장이 되어야 한다. 참고 문헌은 참고하는 저서를 알아 볼 수 있도록 해준다. 그 저서를 찾기 쉽도록 해준다. 졸업하고자 하는 학문의 관례들에 친숙함을 보여준다.

논문을 위한 일반적인 표준 구분은 출전, 참고 문헌 목록, 테마 또는 저자에 대한 저서들, 부수 자료들이다.

3. 부록

하나 또는 그 이상의 부록들이 필수적인 논문들도 있다. 어느 특정한 자료를 부록으로 출판한다는 것은 본문 안에서의 길고도 지루한 인용을 피하게 해주며 손쉽게 참조할 수 있도록 해준다. 표, 그림, 통계자료들은 본문 안에 삽입될 수 있는 간략한 예가 아닌 이상 부록에 들어가야 한다.

4. 차례

차례에는 본문의 모든 장, 절들을 기록하고 페이지 번호와 동일한 번호를 매기고 동일한 제목을 기록한다.

제7장 결론

논문을 쓴다는 것은 스스로 즐거움을 얻는 것으로, 논문을 하나의 도전으로 체험해야 한다. 논문은 진지하고 엄격한 과학적 연구를 한 맨 첫 번째가 될 것이며, 그것은 결코 간단한 경험이 아니다.

Ⅱ.‘움베르토 에코의 논문 잘 쓰는 방법’을 읽고

‘움베르토 에코의 논문을 잘 쓰는 방법’은 논문을 잘 쓰는 방법에 대한 친절한 안내자였다. 이 책을 읽어가면서 논문을 체계적으로 준비하는 방법, 논문을 체계적으로 써나가는 과정을 쉽게 배울 수 있었다. 이미 알고 있었던 내용을 좀 더 세밀하게 배울 수 있는 계기가 되었다.

저자인 ‘움베르토 에코’가 이탈리아의 대학생들을 위하여 쓴 책이라 그런지 우리나라에서는 적용하기에 불편한 규칙들이 더러 보이기도 했다. 그렇지만, 국제화시대에 발맞추어 논문을 준비하는 많은 사람들이 이 책을 한번쯤 읽어도 좋다는 생각을 했다.

과제도서 2. 논리적이면서도 매력적인 글쓰기의 기술

-강미은 저

리포트 제출자 : 황용수(woobo21)

Ⅰ. 본문요약

1. 내 생각을 명쾌하게 전달하는 논리적인 글쓰기 6단계

1) 1단계 : 목표지향적으로 계획하기

글을 잘 쓰려면 먼저 핵심 메시지에 대한 계획을 세운다. 전하고 싶은 메시지가 무엇인지 한두 문장으로 정리한다.

두려워하지 말고 머릿속의 생각을 정리한다. 글쓰기를 준비할 때 머릿속에서는 회오리가 일어난다. 한바탕 회오리가 친 다음에야 무엇을 어떻게 써야 할지 실타래가 풀린다. 처음에는 시간이 좀 걸리더라도, 한 올이 풀리면 그 다음에는 자연히 따라 나오게 된다. 첫 단계에서 한 올을 어떻게 끄집어내느냐가 글쓰기의 관건이다.

말하고자 하는 내용을 ‘25개 단어’ 이내로 요약한다. 글을 잘 쓰기 위해서는 전달하고자 하는 핵심 메시지에 대한 계획을 세워야 한다. 아무리 어렵고 복잡한 내용이라도 간략하게 핵심만 정리하는 것은 노력하면 누구나 가능한 일이다.

‘문단요약’에서부터 시작한다. 글의 내용을 준비하는 단계에서는 역순으로‘문단 요약’을 먼저 할 필요가 있다. 항상 자신이 이야기하고자 하는 것이 무엇인지에 대한 핵심정리가 명확해야 한다. 스스로 핵심 정리를 하지 않은 상태에서 생각나는 대로 이야기를 써나가다 보면 두서없고, 횡설수설하는 글이 되기 쉽다.

마음속에 있는 이야기에 귀 기울인다. 글을 통해 정말 자신이 하고 싶은 이야기가 무엇인지 스스로의 속마음을 들여다볼 필요가 있다. 모든 사람의 마음속에는 개성 있는 이야기, 살아 있는 이야기가 다 들어 있다. 마음속의 이야기에 귀 기울여 꼭 전하고 싶은 핵심 메시지를 찾아낸다면 누구나 좋은 글을 쓸 수 있다.

2) 2단계 : 자료 수집과 내용 구상하기

뚜렷한 핵심 메시지를 세운 후에 자료를 수집한다. 내용 구상 시에는 반드시 독자 중심으로 생각한다.

좋은 글을 쓰기 위해 가장 기본적으로 해야 할 것은 ‘많이 읽고 많이 쓰기’다. 이는 가장 단순하면서도 심오한 글쓰기 훈련 방식이다.

자료 수집을 하면서 퍼즐을 맞춰간다. 자료 수집을 하다 보면 큰 그림이 머릿속에 그려진

다. 여러 가지 핵심적인 주장들이 합해져 전체 그림을 형성하는 것이다. 마치 퍼즐의 조각들이 짜 맞춰지면서 전체 그림을 만들어가는 것과 같다.

이때 주의해야 할 점이 있다. 자칫 너무 많은 정보를 접하다 보면 원래 생각했던 핵심 메시지가 헝클어질 수도 있다. 반드시 뚜렷한 핵심 메시지를 세운 후에, 자료는 보조도구로만 활용해야 한다. 자료는 핵심 메시지가 될 수 없다.

자료를 모으기만 하는 것은 효용 가치가 없다. 각종 자료를 모아 분류하고 재가공해야 하는 글쓰기 준비 과정에서는 맥킨지식 과제접근방법인 MECE가 도움이 된다. MECE방식은 자료를 분류해 내용에 중복이 없도록 하고, 빠진 부분이 있는지를 쉽게 알 수 있도록 도와준다. MECE는 문제를 철저히 분석하는 데서부터 출발한다.

20초 안에 상대방을 설득하려면 ‘두괄식’으로 논리를 전개한다. 핵심 및 결론을 먼저 밝히고 난 다음 중요한 근거를 제시하는 방식을 취한다.

우선 글을 전개해나가는 과정에서 논리적으로 전개되고 있는지 확인할 수 있다. 또한 빠진 부분이 없는지 체크해 특정 카테고리의 자료가 너무 빈약하다고 여겨지면 그 부분을 보강할 수도 있다. MECE 방식으로 자료를 분류하고, 그렇게 분류된 자료를 다시 글의 전체 구조에 활용하면 효율적으로 글을 쓸 수 있다. MECE 방식은 글에 들어갈 생각의 덩어리를 중복되거나 누락됨 없이 잘 정리하는 과정이다.

독자의 입장에서 생각하고 글을 써라. 내용을 구상할 때 특히 유념할 점은 독자 입장에서 생각해야 한다는 것이다. 먼저 독자와 공유할 수 있는 목표를 설정한다. 생각 단계에서부터 이러한 목표를 설정해둬야 독자 중심의 글쓰기가 가능하다. 좋은 글은 독자의 입장에서 쓴 글이다. 독자가 글 속으로 자연스럽게 따라오도록 논리와 감성을 적절히 배치하는 배려가 필요하다. 독자와 공감대가 형성될 때 비로소 그 글은 설득력을 발휘한다.

3) 3단계 : 전략적인 메모하기

글을 쓰기 전에 우선 주제를 명확히 한정 짓는다. 그리고 메모를 통해 글의 지도를 마음속에 그린다. 자료를 가득 모아 한 곳에 몰아두기만 하면 그 속에 들어 있는 내용을 적재적소에 찾아 쓰기 힘들다. 따라서 자료는 늘 전략적으로 메모하면서 보는 습관이 좋다. 메모를 통해 글의 지도를 마음속에 그리고 글을 쓰기 시작하면 자연히 글의 연결은 매끄러워진다.

주제에 적합한 논리전개방식을 택한다. 논리를 전개하는 데에는 여러 가지 방법이 있다. 이야기를 풀어가는 방식은 매우 다양하므로 그 중에서 주제에 가장 적합한 방식을 택하면 된다.

문단을 적절히 나눠 구성을 매끄럽게 한다. 글을 쓸 때 가장 중요한 것을 전체적인 구조다. 글의 구조를 잘 만들기 위해서는 ‘통일성’과 ‘응집성’이 있어야 한다. 글의 주제와 내용에 통일성이 있어야 하며, 문장마다 연결 관계가 매끄러워야 한다. 또한 한 문단에는 하나의 개념이 들어간다. 그러므로 문단의 길이는 그 개념에 따라 적절히 결정된다.

일관성과 통일성을 지킨다. 글의 전체 구성이 자연스러우려면 통일성, 연결성, 강조성을 지녀야 한다. 통일성이란 주제와 소주제 사이에 긴밀한 관련이 있어야 한다는 뜻이다. 또 한 문단 안에서 소주제와 그것을 뒷받침하는 문장 역시 서로 논리적으로 일치해야 한다. 연결성은 문장과 문단이 순리적으로 배열돼야 한다는 뜻이고, 강조성은 글의 내용이 주제와 소주제를 충분히 뒷받침할 수 있어야 한다는 뜻이다. 통일성과 연결성을 염두에 두고 글의 구조를 만들 때 비로소 자연스러운 글이 나올 수 있다.

4) 4단계 : 가벼운 마음으로 초고를 쓴다

처음부터 너무 잘 쓰려고 생각할 필요는 없다. 잘 써야 한다는 부담감이 커지면 한 줄도 쓸 수가 없다. 글이란 수학같이 맞고 틀린 것을 결정지을 잣대가 따로 없기 때문에 무조건 써봐야 한다.

처음 쓸 때는 문법과 맞춤법에 얽매이지 말고 영혼이 담긴 글을 쓰도록 애써야 한다.

솔직함과 냉정함, 뜨거움과 차가움이 함께 조화된 글이 좋은 글이다.

꼬이고 뒤섞인 긴 문장 대신에 읽는 사람과의 거리를 좁힐 수 있는 간결한 단문을 사용하려는 노력한다.

글을 쓸 때는 주제를 명확히 파악하고 구체적으로 써야 내용이 잘 전달된다.

5) 5단계 : 첫머리와 끝머리 가다듬기

첫머리에서 효과적인 표현으로 독자의 관심을 사로잡는다. 그리고 끝머리에서는 핵심을 총괄하며 강한 인상을 준다. 끝머리가 중요하다는 것은 심리학의 ‘최근효과’와 연결된다. 가장 마지막에, 즉 가장 최근에 본 정보에서 강한 인상을 받는다는 것이다. 결론에서는 이제까지 써내려간 내용을 총괄해야 함을 잊지 말자.

6) 6단계 : 초고를 매끈하게 교정하기

초고에서의 군더더기를 제거하는 과정이 교정 작업이다. 부족한 1%를 채우는 교정으로 글이 완성된다.

간결한 글이 좋은 글이다. 교정을 볼 때에는 흐름은 매끄럽게 하면서 불필요한 부분이나 반복되는 부분을 고쳐나간다. 또 문장이 너무 길지 않은지 살펴본다. 문장이 너무 길면 여러 개의 짧은 문장으로 나눠서 핵심 메시지를 효율적으로 전달하게 한다.

2. 상대의 마음을 움직이는 매력적인 글쓰기의 조건 5가지

1) 조건1 : 전달하고자 하는 핵심을 명확히 하라

메시지를 잘 전달하기 위해 핵심 키워드를 찾는다. 선택과 집중 전략으로 ‘버림’의 미학도 실천한다.

핵심을 분명하게 하기 위해서는 주제문이 명확해야 한다. 주제문에서는 비유적 표현은 피한다. 주제문은 되도록 정확하고 구체적이어야 한다. 글 속에서 주제문을 언급하면 핵심은 더운 분명해진다.

핵심 키워드 제시는 상대방에게 명확하게 정보를 전달해줄 수 있다. 선택과 집중 전략에서 ‘버림’의 미학은 반드시 필요하다. 가장 중요한 핵심 메시지만을 가려내고 나머지 군더더기는 과감하게 버린다.

2) 조건2 : 마음을 움직이게 하는 감동이 있어야 한다

비즈니스의 글쓰기야말로 상대의 마음을 감동시켜야 한다. 감동을 주는 메시지에는 전략이 필수다.

좋은 글이란 그 글을 읽는 사람의 마음이 움직이는 글이다. 타인의 마음을 움직여 내가 원하는 것을 이루고자 하는 것을 목적으로 하는 것이 비즈니스의 글쓰기이다. 그렇기 때문에 비즈니스 글쓰기도 감동을 줘야 성공한다.

3) 조건3 : 논리와 감성을 자연스럽게 조화시켜라

논리만 가지고는 결코 다른 사람을 설득할 수 없다. 논리와 감성이 자연스럽게 조화돼야 힘을 발휘한다.

설득의 3대요소는 로고스(logos), 에토스(ethos), 파토스(pathos)이다. 로고스는 메시지의 논리적 뒷받침을 말한다. 즉 논리적인 주장을 뜻한다. 에토스는 말하는 사람의 인격적 요소를 가리키고, 파토스는 정서적 호소와 공감대를 말한다. 로고스는 논리, 파토스는 정서라고 볼 수 있다. 이는 논리뿐만 아니라 정서적으로 마음을 움직이는 요소도 많이 들어 있다는 것이다.

4) 조건4 : 다른 사람과 다른 자기만의 색깔을 담아라

글에는 자신의 개성과 색깔이 드러나야 한다. 그러기 위해선 표현 방식뿐만 아니라 생각도 새로워야 한다. 무심코 지나칠 수 있는 사안에 대해서도 새로운 잣대를 대봄으로써 자기만의 색깔을 찾을 수 있다.

5) 조건5 : 생생한 표현으로 글의 묘미를 살린다

글의 생명력은 생생한 표현에 있다. 같은 메시지라도 혼을 담아 설득력 있게 써야 한다.

글에는 ‘죽은 글’과 ‘살아 있는 글’이 있다. 죽은 글을 읽고 나면 아무런 감흥을 받지 못하는 반면, 살아 있는 글은 읽는 사람에게 뭔가 여운은 남긴다. 죽은 글과 살아 있는 글의 차이는 감동이 있느냐 없느냐에 있다. 그저 그런 단어의 조합에 지나지 않는 글은 죽은 글이나 마찬가지다. 내용은 사실에 맞을지 몰라도 읽는 이에게 감동을 주지는 않기 때문이다.

표현이 생생하면 글이 살아난다. 살아 있는 것에서는 생명력이 느껴지게 마련이다. 생생함을 불어넣기 위해 노력해야 하지만 정도가 너무 지나치지 않아야 하며, 또 읽는 사람이 곤혹스럽지 않을 정도여야 한다. 글에 생명력을 불어 넣기 위해서는 생생한 표현에 대해 많이 고민해봐야 한다.

3. 성공하는 사람들을 위한 실제적인 글쓰기 양식 8가지

1) 양식1 : 보고서는 단순히 보고하는 데 그치지 않는다

보고서는 단순히 보고하는 데 그치지 않아야 한다. 핵심을 간결하게 하며, 완벽보다는 정확한 보고를 지향한다.

보고서는 단순하게 현상만을 설명하는 것이 아니다. 보고서는 기본적으로 설명뿐만 아니라 분석도 담고 있어야 한다. 또 문제점이 있으면 그에 대한 해결 방안도 제시한다. 문제에 단순히 설명만 나열하는 것으로는 부족하다. 결국 문제에 대한 해결 방안이 없는 보고서는 효용가치가 별로 없는 것이다. 보고의 내용이 핵심을 찌르면서 간략해야 한다.

보고서를 짜임새 있게 구성하는 방법이 6가지 있다.

첫째, 글을 쓰기 전에 전체 구도를 먼저 만들어본다.

둘째, 보고서의 구성에는 일관성이 있어야 한다.

셋째, 보고서의 문장을 쓸 때는 뜻을 명확히 전달한다.

넷째, 핵심을 전달하는 것이 보고서의 목표인 만큼 불필요한 미사여구의 사용은 자제한다.

다섯째, 읽는 사람에게 자신의 일이 가치 있는 작업이라는 인상을 남겨야 한다.

여섯째, 철저하게 읽는 사람 위주로 작성해야 한다.

핵심 단어 위주로 제목을 뽑는다. 중간 중간에 흐름의 변화를 알려주는 제목을 넣는 것이 좋다. 제목만 잘 정리돼 있어도 보고서의 짜임새가 한결 돋보이며, 제목을 쭉 훑어보는 것만으로도 전달하고자 하는 메시지를 충분히 파악할 수 있다.

서론에서 바로 핵심을 말하고 결론을 뚜렷이 한다.

객관적 사실을 뒷받침하고 주관적인 대안을 제시한다.

시각적 효과와 숫자를 활용하고 핵심에 집중하고 사례를 활용한다.

2) 양식2 : 제안서와 기획서는 설명이 아니라 설득을 해야 한다

설명은 설득을 위한 것이므로 그 자체만으로는 의미가 없다. 짜임새 있는 형식과 내용의 조화는 강한 설득력을 지닌다.

기획을 할 때는 크게 전체를 볼 수 있는 ‘통찰력’과 날카로운 ‘분석력’이 요구된다. 현재 상황이나 시장, 트렌드의 변화에 대한 분석 없이 새로운 기획을 하는 것은 위험한 일이다. 각각의 부분을 세심히 분석하되 전체적인 부분을 통찰하는 능력도 갖춰야 한다.

무조건 한 문장에 말하고자 하는 메시지를 다 넣을 필요는 없다. 두세 문장으로 잘라서 뜻을 명확하게 전달하는 것이 더 좋은 방법이다.

대담하게 구상하고 치밀하게 계획하고 정형화된 틀을 깨야 한다.

상대를 설득하기 위해서는 개요가 분명해야 한다. 문서 작성에 들어가기 전에 핵심이 무엇인지부터 명확히 결정한다. 그리고 제목을 힘 있게 표현해야 설득력을 가질 수 있다.

짜임새 있는 목차는 전체 글의 표지판 역할을 한다. 목차가 짜임새 있게 짜여 있을 때 전체의 제안 내용도 일관성 있게 구성될 수 있다.

형식이나 내용 중 한쪽으로만 치우치지 않도록 한다.

3) 양식3 : 비즈니스 레터와 이메일은 상대방 입장을 고려해 써라

상대를 고려한 글쓰기로 비즈니스 목적을 효과적으로 달성한다. 이때 제목은 분명하게, 내용은 간결하나 너무 짧지 않게 한다.

비즈니스 레터와 이메일의 작성 시 유의점은 다음과 같다.

첫째, 핵심 포인트를 분명히 한다.

둘째, 본문은 간결하나 너무 짧지 않게 쓴다.

셋째, 공지 사항이 있으면 육하원칙을 분명히 한다.

넷째, 간략하지만 약간의 ‘퍼스널 터치’가 있으면 좋다.

4) 양식4 : CEO의 글쓰기는 선택이 아니라 필수다

CEO가 설득력 있는 글쓰기를 할 수 있다는 건 회사의 큰 자산이다. CEO는 글쓰기를 직원들과 커뮤니케이션 하는 기회로 삼는다.

CEO의 설득력 있는 글쓰기의 요건은 다음과 같다.

첫째, 메시지가 없는 미사여구의 나열은 공허하다.

둘째, 같은 주제도 논리와 감정의 조화로 새롭게 한다.

셋째, 친절하게 커뮤니케이션 한다.

5) 양식5 : 대중을 위한 전문가의 글쓰기는 친절해야 한다

전문가는 대중적인 글쓰기로 자신의 부가가치를 더 높일 수 있다. 전문적인 분야의 설명도 쉽게 풀어서야 좋은 글이다.

전문가의 글쓰기 전략은 다음과 같다.

첫째, 대중적인 글쓰기를 한다고 전문성이 깎이는 건 아니다.

둘째, 대중과 소통할 때 전문성은 더 살아난다.

셋째, ‘그들만의 리그’에서 ‘그들만의 언어’를 쓰지 말자.

넷째, 글은 친절하게 쓴다.

다섯째, ‘전문가의 함정’을 피한다.

여섯째, 난삽하게 쓰지 않는다.

6) 양식6 : 사이버 공간에서의 글쓰기는 개성이 관건이다

개성은 사이버 공간의 글쓰기에서 가장 강력한 영향력이다. 논리력 ․ 상상력 ․ 정보력 ․ 표현력의 4가지 능력이 기본이 된다.

사이버 공간에서의 글쓰기 전략은 다음과 같다,

첫째, 용감하되 겸손하게 쓴다.

둘째, 글이 쓸데없이 길어지면 외면당한다.

셋째, 간결한 촌철살인의 미학이 필요하다.

넷째, 위트와 재치는 필수다.

다섯째, 익명으로 쓰더라도 기본적인 예의는 지킨다.

7) 양식7 : 자기소개서는 10초 안에 승부를 내는 광고와 같다

자기소개서는 자신의 가치를 높은 값에 파는 광고다. 장점은 강조하고 단점은 현명하게 언급한다.

10초안에 승부를 내는 광고처럼 설득한다.

설득력 있는 자기소개서의 쓰기 전략은 다음과 같다.

첫째, 자신의 경험을 구체적으로 표현한다.

둘째, 회사를 파악하고 회사의 입장에서 쓴다.

셋째, 선택과 집중을 통해 장점을 부각한다.

넷째, 글에 강약과 리듬이 있어야 한다.

다섯째, 빤한 내용은 지양하고 창의적으로 표현한다.

8) 양식8 : 논술문은 자신의 주장에 근거를 들어 펼치는 글이다

명료하고 뚜렷하게 자신의 주장을 드러낼수록 좋은 논술문이다. 주장을 할 때는 근거 있고 타당한 주장인지 늘 검토한다.

논술 시험에서 좋은 글을 쓰기 위해 갖춰야 할 요건들이 있다.

첫째, 주제가 무엇인지 파악한다.

둘째, 지문이 제시되면 읽고 이해한다.

셋째, 지문에 대한 생각을 정리한다.

넷째, 지문과 연결시켜 주제를 정리한다.

다섯째, 서론 ․ 본론 ․ 결론 등의 구성 방향을 결정한다.

여섯째, 주제를 뒷받침할 수 있는 근거를 생각해낸다.

일곱째, 문제에서 원하는 것이 무엇인지 찾아낸다.

여덟째, 글의 흐름을 결정한다.

아홉째, 실제로 쓴다.

마지막으로 반드시 수정과정을 거친다.

Ⅱ.‘논리적이면서도 매력적인 글쓰기의 기술’을 읽고

‘논리적이면서도 매력적인 글쓰기의 기술’은 논리적이면서도 매력적인 글쓰기 기술을 이해하기 쉽게 알려주는 책이다.

좋지 않은 글과 좋은 글의 사례를 들어가며 논리적이면서도 매력적인 글쓰기의 기술을 쉽게 익히도록 하였다. 글쓰기를 어렵게 접근하는 것을 거부하고 쉽게 접근하기를 원하는 저자의 생각처럼, 누구나 어렵지 않게 읽을 수 있도록 쉽고도 재미있게 전개가 되어 있다.

이 책은 논술을 준비하는 학생들, 논문을 준비하는 대학생들, 자기소개서를 써야 하는 입사 지원생들, 보고서 ․ 기획서 ․ 제안서 등을 준비하는 회사원들, 회사를 경영하는 CEO들, 논술과 독서활동을 지도하는 교사들, 대중적인 글쓰기가 필요한 전문가들 모두에게 읽기를 권장해도 좋은 책이다.