초등학교 독서습관 평생을 좌우한다.

용인 대청초

교사 문명순

효율적인 독서가들은 다음의 7가지 독서습관을 활용하여 책을 읽는다. 이 책의 저자인 수잔 짐머만과 크리스 허친스는 아이들에게 이 7가지 독서습관을 적용한 결과 모든 연령대의 아이들이 독서를 즐기게 되었고 교실 분위기도 한결 생기를 되찾았다고 하였다. 또한 독서능력뿐 아니라 사회, 과학, 쓰기, 수학능력까지도 향상된 것을 확인하였다

1.	감각이미지를 떠올린다.

가. 감각이미지는 글을 잘 이해하도록 도와준다.

감각이미지란 머릿속에서 상영되는 일종의 영화 같은 것으로, 이런 이미지가 떠오르면 읽고 있는 글을 3차원적으로 이해할 수 있다. 감각이미지를 떠올리며 책을 읽지 않으면 머릿속에 아무것도 떠오르지 않고 글자만 잔뜩 모아둔 것이 된다. 따라서 아이에게 책을 읽는 것은 즐겁지 않은 것이 된다. 아이가책의 줄거리를 자세하게 이야하고 내용을 잘 이해하고, 재미있거나 슬픈 장면에 반응하고 줄거리를 예상할 수 있다면 아이는 감각이미지를 떠올리고 있는 것이다.

나. 머릿속에 영화를 떠올려라

감각이미지는 대단히 중요한 감시기능을 한다. 아이는 머릿속에 영화가 떠오르고 나면 그 영화가가 멈추거나 분명하지 않을 때 뭔가 잘못되었다는 것을 느끼게 되고, 그 부분을 다시 읽어보는 등의 노력을 해 볼 수 있다.

다. 감각이미지가 떠오르지 않으면 텅 빈 칠판을 보는 것과 같다.

감각이미지를 떠올리지 않고 책을 읽으면 즐겁지 않다.

라. 여러분의 자녀는 감각이미지를 떠올릴 줄 아는가?

아이가 감각이미지를 이용할 수 있다면 책을 읽어달라고 조르고 일단 읽기 시작한 책을 계속 읽어달라고 할 것이다., 또 책의 줄거리를 잘 이해하고 재미있거나 슬픈 장면에서 웃고 울며, 책의 줄거리를 예상할 줄 알고 등장인물에 대해 자세히 묘사하면 그 아이는 감각이미지를 이용할 수 있는 것이다.

마. 이야기가 살아 숨쉬게 하라

그림을 그리게 하거나, 행동으로 표현하기 등을 통해 이미지를 구체화 시킬 수 있다.

2.	배경지식을 활용한다.

가. 배경지식이란 무엇인가?

배경지식이란 책을 읽기 전에 우리나 이미 알고 있는 진실을 말한다. 지금껏 살아온 인생, 읽고 본 것, 일상에서 경험한 것들, 인간관계, 열정 등 그 모든 것이 배경지식이 될 수 있다. 책을 읽을 때 아이에게 재미있는 경험을 들려주면 아이는 재미있어 할 것이고 또 배경지식도 키워줄 수 있다.

나. 같은 글, 다른 느낌

같은 책임에도 불구하고 배경지식에 따라 책에 대한 반응이 달라질 수 있다.

다. 아이의 배경지식을 키우는 방법

여러분이 알고 있는 배경지식을 아이에게 들려주고, 책의 표지 제목 저자소개 등도 읽어본다. 아이에게 책은 왼쪽에서 오른쪽으로 읽어나가며, 대화는 큰따옴표 안에 들어있다는 등의 책 읽는 법을 알려주어야 한다. 또한 여러분의 추억을 들려주는 것도 매우 좋은 배경지식을 키우는 방법이다.

여러분은 아이에게 질문을 통해 배경지식을 깨울 수도 있다.

라. 배경지식은 왜 중요한가?

배경지식은 벨크로 테이프처럼 새로운지식이 짝 달라붙게 도와준다’고 한다. 배경지식이 많을수록 새로운 정보를 더 깊이 이해하고 더 많이 기억할 수 있다

마. 연결고리 만들기

책을 읽을 때 아이들을 책과 자신, 책과 책, 책과 세상을 연결할 수 있도록 유              도하면 아이는 자신이 배경지식을 가지고 있다는 것을 인식하고 그 바탕 위에              서 새로운 배경지식을 또다시 쌓을 수 있다.

3.	질문을 한다

가. 질문의 중요성

독자는 질문을 통해 글에 더 깊이 파고들고 작가와의 대화를 시도하고 관심을 기울이게끔 한다. 질문을 하면 할수록 비록 답을 얻을 수 없다 해도 독서의 깊이와 재미는 점점 깊어진다.

나. 제대로 된 질문

제대로 된 질문이란 대답을 찾기보다 깊이가 있는 질문을 말한다. 질문은 아이가 얼마나 똑똑한가를 보여주는 증거이다. 부모라면 자신이 비록 답을 몰라도 아이가 정말로 궁금해 하는 것을 질문할 수 있도록 이끌어 주어야 한다.

다.  질문을 생각하면서 읽기

여러분의 머리에 떠오르는 질문을 아이에게 이야기해 줌으로써 책을 읽을 때 질문이 떠오를 수 있다는 것을 알려줄 수 있다. 또 질문이 떠오르면 언제든 마음껏 질문을  할 수도 있다는 것을 가르쳐 줄 수 있다.

아이들은 어떻게 질문을 시작해야 할지 모를 수도 있다. 이런 아이에게는 작가와 대화하는 법을 알려주자.

라. 이해하기 위해 질문하기

아이는 논리적으로 이해되는 것은 그냥 읽어가지만 이해가 되지 않으면 질문을 할 것이다. 아이는 질문을 통해 책의 내용을 이해하게 된다. 이 과정을 거치지 않으면 읽기의 가장 재미있는 부분을 놓치게 되는 것이다.

4.	추리를 한다.

가. 추리를 하자.

추리력을 이용하면 자신이 읽고 있는 글을 보다 깊이 이해할 수 있고, 결론을 이끌어 낼 수 있고, 종이에 적힌 글 이상의 것에 대해 상상할 수 있다. 이것을 ‘행간읽기’라고 한다. 추리를 한다는 것은 ‘증거(단어, 문장, 문단)’가 의미하는 것을 제대로 짐작하고, 앞으로 어떤 일이 벌어질지 예측하고, 결론을이끌어 내서 종이에 적힌 글자의 의미에 깊이를 더하는 것이다. 추리는 어긋날 수도 있고, 책을 읽다가 추리의 내용이 바뀔 수도 있다. 하지만 책을 읽는 동안 당장은 추리를 통해 얻은 예측과 결론을 바탕으로 책을 읽으면 된다.

만화는 추리력을 기르는 좋은 재료가 될 수 있는데, 아이들은 자신의 경험과 만화의 글이 서로 합쳐져 ‘알았다!’라는 느낌이 들어야 보면서 웃을 수 있다.

나. 스스로 해석을 해보자

소리를 내어 읽기만 잘 하는 아이들이 있다. 하지만 그런 아이들은 제대로 글을 읽고 그 의미를 파악하는 것이 아니다. 이런 아이들에게 추리는 어떻게 가르쳐 줘야 할까? 우선, 자신이 읽고 있는 글에 대해 떠오르는 생각을 말하게 한다. 또, 아이들이 책읽기에 재미를 느끼도록 하려면 아이의 생각을 존중해 주어야 한다. 그리고 아이가 책을 읽을 때만이 아니라 일상생활 중에도 추리를 할 수 있도록 이끌어주자.

다. 추리하는 시범을 보이자

아이에게 책을 읽어 줄 때는 추리하는 시범을 보여주는 것이 좋다. 말놀이, 스무고개놀는 아이들에게 추리력을 길러줄 수 있다. 또 책을 읽어주면서 현실감있게 읽는 것도 추리력을 기르는데 도움이 된다.

라. 모르는 단어 뜻 추리하기

추리는 모르는 단어의 뜻을 알아내는 데도 도움이 된다. 책을 읽다가 모르는 단어가 있다면 앞뒤 문맥을 읽고 흐름에 맞는 뜻을 찾아내는 과정을 알려주자. 이때는 수수깨끼 풀이를 하듯 재미있고 실감나게 하는 게 중요하다.

또한 재능 있는 아이는 짐작에 능한 아이이므로, 아이가 스스로 다음이야기를 예측을 하도록 기회를 주는 것이 좋다.

마. 책이 전하고자 하는 메시지 찾기

작가가 수많은 실마리를 제공하기는 하지만 독자는 그 실마리와 증거물들을 모아 스스로 결론을 내려야 한다.

5.	가장 중요한 주제나 요점을 찾는다.

6.	정보를 종합한다.

5장과6장은 함께 진행된다.

가. 자신에게 중요한 것을 찾아야 하는 이유

현대사회는 정보의 바다에 빠져있다. 수많은 정보 중에서 무엇이 중요한가를 골라내고 골라낸 정보를 종합하여 의미있는 것으로 만들어야 비로서 지식이 된다.

나. 중요한 것을 찾아내는 과정

무엇이 중요한가? - 정말로 중요한 것이 무엇인지 찾는 법을 배워야 한다. 우선순위를 정하고, 무엇을 먼저 하고 나중에 할 것인지 정한다.

왜 읽는가? - 책을 읽는 목적을 알면 무엇이 중요한가를 알아내기가 한결 쉬워진다. 책을 읽는 목적에 따라 주의 깊게 읽기도 하고 그렇지 않기도 하는 등 중요한 것을 찾아내는데 영향을 주게 된다. 왜 읽는지의 목적은 새로운 사실 찾기, 질문에 대한 답 찾기가 있을 수 있다.

책을 읽을 때는 제목, 굵은 글자체의 소제목, 설명이 딸린 사진. 인용문, 그래프, 시간표, 지도 등을 유심히 보는 것이 좋다.

다. 아이의 호기심을 자극하라

호기심이 있으면 그와 관련된 정보를 찾게 된다.

라. 중요한 정보에 자신의 생각을 더해라

마. 아이가 종합의 과정을 거칠 수 있도록 이끌어 주어라

우선 아이가 이야기에서 가장 중요한 부분을 말한 다음 짧게 요약할 수 있도록 이끌어 준다. 종합은 지금까지 있었던 일과 그것이 자신에게 어떤 의미를 주는지를 요약하면서 이루어진다. 종합을 하는 과정에서 독자의 생각은 깊어지고 이해의 폭도 넓어진다.

7.	수정전략을 활용한다.

가. 수정전략이란 무엇인가?

글을 읽는 중에 이해를 못한 부분을 효과적인 수정전략을 통해 제대로 이해하게 될 수 있다. 아이가 이해를 하지 못할 때는 ‘다시 읽기’는 최고의 전략이다.

나. 이해를 못하면어떤 일이 벌어지나?

1) 내 머릿속의 목소리가 바뀐다.

2) 내 머릿속의 카메라가 멈춘다.

3) 책 내용 대신 딴 생각이 들기 시작한다.

4) 방금 읽은 것이 생각나지 않는다.

5) 질문을 하지도 않고 내가 했던 질문에 대한 답을 찾지도 않는다.

6) 등장인물을 봐도 그들이 언제 처음 등장했는지 기억이 나지 않는다.

자신이 혼란스러워졌다거나 글의 내용을 기억 못함을 깨달았다는 것은 희망적인

신호다. 이때 사용할 수 있는 수정전략은 다음과 같다.

1) 앞으로 돌아가 다시 읽는다.

2) 뜻을 확인하기 위해 계속 읽는다.

3) 자신이 이해 못하는 것이 무엇인지 확실히 알아낸다.

4)단어를 모를 때는 단어의 뜻이 설명된 곳이 있는지 찾아보거나, 글의 흐름을             생각해본다. 다른 사람에게 단어의 뜻을 물어보거나 사전을 찾아 볼 수도 있다.

5)그림책에서는 그림을 보면서 지금까지 어떤 일이 있었는지 생각해 본다.

6)개념을 이해 못할 때는 요약을 해 본다.

초등학교 독서습관 평생을 좌우한다를 읽고.

아이들의 좋은 습관은 어렸을 때 만들어 주는 것이 바람직하다. 양치하는 습관, 일찍 일어나는 습관, 친구들과 잘 어울리는 습관 등 아이들이 만들어야 하는 습관은 참으로 많다. 그렇다면 ‘독서습관’은 어떨까? 책을 읽으면서 이러한 독서습관은 꼭 초등학생을 위한 것만은 아니라는 생각이 든다. 어른인 나도 7가지 독서습관에 따라 글을 읽어야겠다는 다짐을 했기 때문이다. 하지만 앞으로 읽어나가고, 소화해나갈 것들이 엄청나게 많은 어린이들이 바른 독서습관을 하루라도 빨리 가진다면 그렇지 않은 아이들보다 앞서나가게 될 것이 분명하다.

이 책에서는 7가지 독서습관을 제시한다. 이 전략들은 서로 유기적으로 관계를 맺고 있으며 글을 눈으로 읽는 것이 아닌 머리로, 마음으로 이해하고 느끼며 읽는 방법들이다. 눈으로 쓱쓱 읽어나간 책은 읽은 책 목록에는 들어갈지 모르지만 머릿속에 들어가지는 않는다.

각 장의 말미에는 교실에서 활용할 수 있는 ‘교실에서는 이렇게 하세요’가 소개되어 있다. 책 자체는 부모에 초점이 맞춰져 있지만 교실에서의 활용방법을 따로 소개하여 구체적인 활용방안을 제시하고 있다. 개인적으로 이 부분이 매우 마음에 들었는데, 부모가 자식에게 하는 독서교육과 교사가 학생에게 하는 독서교육은 비슷하면서도 매우 다르기 때문이다. 실습시간을 이용하여 아이들과 감각이미지를 떠올려보고, 교사가 직접 감각이미지를 떠올리는 시범을 보이며 함께 배경지식을 떠올리고 토론한다. 바보 같은 질문은 없다는 것을 인지하고 시를 읽으며 끊임없이 질문하고, 추리하는 시범을 보이는 것 등등 학교의 특성을 이용하여 아이들과 소통하고, 서로 토론할 수 있을 것이다.

내 생각으로는 7가지 전략이 모두 중요하지만, 가장 중요하고 학교에서 할 때 가장 효과가 큰 전략은 ‘배경지식을 활용한다’라고 본다. 지식을 얻고자 책을 꺼내 들지만, 그 주제에 대한 배경지식이 없어 이해를 못하고 책을 덮은 경험은 누구에게나 있다. 배경지식을 활용함으로서 아이들은 감각이미지를 떠올리는데도 수월해 질 것이고, 질문하고, 추리하고, 중요한 정보를 찾아 종합하고, 다시 읽는 활동을 더욱 쉽고 체계적으로 해 나갈 수 있을 것이다. 학교에서의 수업시간은 이러한 아이들의 배경지식을 쌓아주는데 큰 역할을 한다. 교사들은 수업시간에 수업을 하고 나서, 아이들에게 오늘의 수업내용을 배경지식으로 하는 책 한 두권을 독후감 숙제로 내 줄 수 있을 것이다. 또 아이들이 책을 읽어오면 토론을 해 보고 어떻게 다르게들 해석했는지 의견을 교류할 수 있을 것이다.

독서교육은 가정과 학교에서 체계적으로 병행되어야 하는 것이다. 학부모와의 지속적인 대화로 아이들의 독서능력을 향상시킬 수 있을 것이다. 학부모에게 독서교육의 의의와 구체적인 방법을 공유하고, 아이들이 가정에서도 독서활동을 활발히 할 수 있게 지도해야 할 것이다.

독서의 중요성은 여러 번 강조해도 지나치지 않다. 따라서 체계적인 방법을 통한 지속적인 교육이 중요하다. TV와 컴퓨터만이 아이들의 친구인 요즘, 책이라는 또 하나의 친한 친구를 소개시켜 주는 것은 어떨까?

독서를 좋아하는 아이로 기르기 위한 50가지 방법

용인 대청초

교사 문명순

이 책에서는 아이의 독서교육을 위한 50가지 방법을 챕터별로 정리하고 예시를 들어 설명하고 있다. 그 50가지 방법은 다음과 같다.

1. 아이에게 책 읽는 모습을 보여 준다

-아이가 집에서 책을 읽게 하려면 무엇보다 집안에 책을 읽는 사람이 있어야 한다.

-부모가 책을 좋아하지 않으면서 어떻게 아이가 책을 좋아하길 바라겠는가?

부모가 책을 좋아하면 아이도 책을 좋아할 가능성이 높다.

2. 책에서 얻은 정보는 아이와 함께 나눈다

-우리는 날마다 뭔가를 읽으며 새로운 것을 배운다. 이 정보를 가족과 함께 나누면 정보가 흐른다.

3. 소리내어 책을 읽어 준다

-초등 저학년까지는 읽어 주기, 함께 읽기, 나눠 읽기를 할 필요가 있다.

4. 온 가족이 함께 신문을 읽는다

-신문을 읽고 주제, 소재를 정해서 스크랩을 해도 좋고, 신문에서 읽은 정보를 함께 나누면 더욱 좋다. 스크랩하기를 해도 좋다.

5. 책읽기를 통해 어른과 교류한다

-어른들과의 교류가 많은 아이는 그렇지 않은 아이들보다 독서능력이 훨씬 뛰어나다. .

6. 책읽기를 통해 또래와 교류한다

-다른 사람에게 책을 읽어 주면 언어 사용이 유창해지고, 단어공부, 정확한 발음, 풍부한 표정도 배운다.

7. 함께 소리내어 읽는다

-함께 책을 읽는 동안 아이는 책을 읽어 주는 사람이 반드시 부모여야 할 이유는 없다고 깨닫게 된다.

- 함께 책읽기를 통해 엄마는 아이의 발음, 독해력, 어휘, 억양 등을 간파할 수 있다.

8. 읽고 있는 책에 대해 서로 이야기한다

9. 가족이 함께 독서 연극을 한다

-독서 연극은 아이에게 읽기의 즐거움을 일깨워주는 가장 좋은 방법이다.

10. 아이에게 자신이 아끼는 책을 추천하라

-부모가 어렸을 때 읽어던 책을 추천하면 자동적으로 겨례의 역사와 문화가 계승된다.

11. 글을 읽어야 하는 근사한 이유: 쇼핑!

-아주 간단한 쇼핑나들이 조차도 ‘읽기’를 필요로 한다.

12. 글을 읽어야 하는 근사한 이유: 요리!

-뭔가를 읽는다는 것이 일상적인 일에도 적용되는 것임을 일깨워 줘야 한다.

-요리책을 읽으면서 저녁 준비를 함으로써 읽기와 생활이 동떨어진 일이 아님을 깨닫게 한다.

13. 글을 읽어야 하는 근사한 이유: 집수리!

-집 수리를 하면서 가족 공동체의 경험을 가르쳐주면 더욱 좋겠다.

14. 글을 읽어야 하는 근사한 이유: 만들기!

-직접 만드는 기회를 줌으로써 만들기의 기쁨과 성취감을 느낌으로써 스스로 성장하도록 한다.

15. 글을 읽어야 하는 근사한 이유: 일하기 위해!

-부모가 직장에서 무엇을 배우는지 듣는 동안에 아이들은 부모의 일을 앎으로써 자신의 일을 안다.

16. 집안에 읽을 것이 넘치게 한다.

-아이들의 손이 닿는 곳에 언제나 책이 있어야 한다.

17. 항상 책을 가지고 다녀라.

-아이들은 오래 기다리는 일을 잘 하지 못한다.

-기다리는 시간동안 아이들이 직접 고른 책을 읽어준다.

18. 아픈 아이에게책과 잡지를 준다

-하루 종일 누워있어야 할 만큼 아프진 않지만 뛰어 놀만큼 건강하지도 않은 아이에게 새로운 읽을거리를 선사한다면 매우 기뻐할 것이다.

19. 최고의 상품은 책으로 하라

-책을 상으로 줄 때는 평소에 아이가 흥미를 가지고 있는 것으로 주면 보상 효과가 훨씬 크다.

20. 독서와 관련된 심부름을 시킨다

21. 어린이 잡지를 구독하라

22. 펜팔 친구를 사귀게 하라

23. 아이만의 언어 경험을 가꾸어 주어라

-언어 경험이란 아이가 자신의 언어를 통해 겪는 자신만의 경험을 뜻한다. 마주이야기를 하면 좋다.

24. 가족 스크랩북을 만든다

-가족이 여행하면서 모은 자료로 스크랩북을 만들면 가족의 역사가 되어 좋은 교육 경험이 된다.

25. 도서관 방문을 습관화하라

26. 서점의 특별한 행사를 활용하라

27. 시리즈 북을 읽게 하라

28. TV와 영화로 책을 읽어라

-영화를 보기 전에 먼저 책을 아이의 손에 쥐어 주는 것이 책과 영화를 비교해 볼 수 있다.

29. 명절 관련 도서를 충분히 활용한다

30. 방학 독서 프로그램을 짜라

-방학은 자유롭게 책을 읽을 수 있는 좋은 기회다. 책 나무를 만들어 읽을 때마다 잎을 달아보자.

31. 긴 여행길은독서를 향한 모험이다

32. 오디오 테이프로 책을 읽어라

33. 내 아이는 책을 읽을 준비가 되었는가?

-독서 의지는 감정적 성숙과 가정에서의 생활 습관을 반영하는 잣대다.

34. 적극적인 독서를 장려하라

-적극적인 배움은 일종의 기술이다. 이는 결코 자연적으로 얻어지지 않는다.아이가 배우게 지도한다.

-아이에게 질문과 추측을 유도한다.

35. 흥미를 갖고 돌진하게 하라

-‘호기심학습법’이란 교사들이 아이가 특정 관심사를 선택하게 한 후 그에 대한 지식을 최대한 넓히게 하는 교육법의 일종이다.

-어린이가 무엇을 알고 싶어하는 순간을 포착해서 도와주는 일이 부모가 할 수 있는 최선의 길이다.

36. 그림을 보고 이야기를 하게 한다.

-책의 내용을 듣고 단어의 개념을 인식하는 단계에서, 그림은 아이가 이야기를 이해할    수 있는 훌륭한 매개체다.

37. 아이의 스타일로다시 이야기하기

-일주일에 한번 정도는 아이가 직접 책의 줄거리를 이야기하게 하라.

38. 아이가 직접 책을 비평하게 한다

-아이는 비판적으로 책을 읽고 그 책의 문학적인 장점을 인정하고 작가의 문체와 시각    을 흡수함으로써 천천히 시간을 들여 자신만의 독서 취향을 개발해 나간다.

39. 책과 실생활을연관시킨다

-읽는 것을 이해하려면 이미 알고 있는 세상과 글 속에 있는 세상 사이의 연결 고리를      찾아내야 한다.

40. 등장 인물은 바로 나!

-책 속의 인물들의 감정과 행동을 자신의 것과 동일시함으로써 우주의 감정과 행동 코      드를 구별해 낼 줄 알게 된다.

41. 책과 책 사이의 관계를 만든다

-아이들의 독서욕구를 만족시키기 위해, 같은 작가의 책을 찾아주거나, 같은 장르의 책   을 찾아 줄 수 있다.

42. 궁금증은 아이가 직접 풀게 한다

-아이에게 정보를 제공해 줄 수 있는 것을 소개하여 아이가 직접 자신의 궁금증을 풀    게 하는 것이 좋다.

-집에는 지도책, 국어 사전, 백과사전이 반드시 준비돼 있어야 한다. 인터넷이나 CD를    통해서도 정보를 얻을 수 있다.

43. 기쁨을 말로 표현하라, 그리고 보여 주어라

-특정 작가들이 사랑을 받는 이유는 아이들이 그들의 문체를 좋아하기 때문.

-자발적으로 아이들의 황당한 말놀이에 즐겁게 참여하라

44. 눈높이를 한 단계 올려라

-아이는 책을 읽으며 아는 만큼만 배운다. 따라서 실제 경험을 늘릴 수 있으면 독서에 대한 흥미와 능력도 향상될 것이다. 외출에서 얻은 지식과 관련된 책을 찾아 읽도록 한다.

45. 독서 환경을 만들어 준다

-행복한 독서란 현실의 공간에서 해방되어 글의 세계로 완전히 몰입하는 것이다.

-이제 아이에게 방해되지 않는 시간을 제공해야 한다. 그래야만 아이는 책 속에 흠뻑 빠   져 자신만의 세상에 몰입할 것이다.

46. TV 시청은 현명하게

-무조건 TV를 못 보게 하는 것 만이 능사가 아닐 수도 있다.

47. 담임 선생님의 도움을 받자

48. 아이에 대한 기대치를 한 단계 높인다

-부모가 마음 속에서 진심으로 아이를 믿고 소망할 때 아이는 스스로 그 길을 찾는다.

49. 아이의 '다름'을 인정한다

50. 여유를 가져라

-독서의 편리한 점을 보여 줌으로써 아이가 글읽기의 중요성을 깨닫도록 도와주어라.

-무엇보다도 스스로 증명하라. 부모가 스스로 재미있게 책을 읽어라.

-아이에게 부모가 책을 읽을 수 있어서 행복하다는 것을 보여주어라. 아이는 부모의 책   읽는 모습을 보고 자라난다.

‘독서를 좋아하는 아이로 기르기 위한 50가지 방법’을 읽고..

독서를 좋아하는 아이라, 모든 부모와 교사가 생각하는 이상적인 자식/제자의 모습 중 하나일 것이다. 전문가들은 TV, 인터넷, 게임 등 강렬하고 자극적인 놀이문화의 발달로 인해 독서는 우리 아이들의 삶에서 등한시 되고 있다고 말한다. 하지만 우리 어릴 적에도 책과 독서를 싫어하는 친구들이 있었으니, 독서와 아이들과의 친목은 세대를 초월하여 쉬운 일은 아닌 듯싶다.

책이란 한 아이에게 지식과 경험의 세계로 향하는 첫 발자국이다. 실제로 책을 좋아하는 아이들이 대체적으로 사고의 폭이 넓으며, 간접경험과 배경지식이 많으며, 학교성적 또한 좋다. 우리 모두는 이 사실을 잘 알고 있고, 우리아이들이 책을 잘 읽기를 바란다. ‘독서를 좋아하는 아이로 기르기 위한 50가지 방법’ 은 그 방향을 제시해 줄 수 있을 것이다.

이 책은 독서를 좋아하는 아이로 키우기 위한 50가지 방법을 제안하면서 이주영선생님의 우리나라 실상에 맞는 덧붙임이 추가되어있다. 개인적으로 이주영선생님의 이야기가 매우 주옥 같다고 여겨진다. 일상생활에서 ‘읽기’를 실천할 수 있는 방법으로 요리를 제시한 12장에서, 이주영선생님은 ‘이건 딸하고만 할 일이야, 아들하고는 어떻게 하지? 라고 생각할 필요는 없다. 학교에서 실과시간에 요리실습을 해 보면 남자아이들도 무척 좋아한다’고 덧붙였다. 또한 45장 책상 또는 카펫으로 만든 조용한 독서환경을 만들어줘야 한다에서는 ‘우리나라에서 가장 바쁜 사람은 초등학생이라는 말도 있다. 하지만 친구와 놀고, 동식물과 놀고, 책과 놀고……. 놀 수 있는 시간을 마련해 주면 아이들은 스스로 잘 놀면서 자란다’고 덧붙였다. 실제로 우리나라에서 초등학생의 놀이시간이 부족하다는 논의가 쭉 있어왔고, 이러한 세태에 일침을 가하는 조언이라고 생각한다.

또 하나 이 책의 좋았던 점은 실생활에서 쉽게 할 수 있는 방법들을 소개하였다는 것이다. 특히 아이가 아닌 부모인 ‘나’부터 실천할 수 있는 일들을 설명해 놓은 것이 그랬다. 아이에게 아무리 책을 많이 읽어라, 책을 좋아해라 라고 말해도 아이들이 움직이지 않으면 소용이 없다. 실제로 아이들에게 이런 식으로 독서교육을 시키는 것은 아이들의 반발심만 일으킬 뿐 효과도 거의 없다. 저자는 아이에게 책 읽는 모습을 보여주고, 집안에 읽을 것을 항상 구비해 놓고, 독서 환경을 만들어 주고, 담임선생님에게 도움을 요청하는 등 부모가 먼저 실천할 수 있는 일들을 제시하였다. 단번에 아이들의 독서습관이 바뀌지는 않겠지만, 책에서 제시한 여러 방법들을 시도한다면 집안에 책 읽는 분위기가 조성되고 책 읽는 것이 대단한 것이 아니고 일상적인 습관이 될 수 있을 것이다.

그렇다면 교사를 위한 조언은 없는 것일까? 기본적으로 부모를 위한 책이다. 하지만 여기저기에서 교사에게 응용할만한 이야기들을 찾아낼 수 있다. 선생님이 먼저 책 읽는 모습을 보여주고, 교실 이곳 저곳에 재미있는 책들을 구비하여 놓고, TV나 인터넷 등을 이용하여 책 읽기에 도움이 될 만한 교육적인 프로그램을 보여주고, 수업시간 중 수업내용과 책들을 연관지어 설명한다면 아이들에게 독서의욕을 고취시킬 수 있을 것이다.

아이들에게 책은 정말 재미있는 것이다. 하지만 내가 책을 즐겁게 여기지 않는데 아이들이 책을 좋아하길 바란다면 그것은 욕심이다. 무엇보다도 부모 또는 교사인 자신이 먼저 책을 좋아해야 할 것이다. 내 생각으로는 이 책은 아이들만을 위한 책이 아닐 수도 있다. 처음에는 아이들을 위한 독서분위기를 내는데 열중하겠지만, 그 방법들은 결국 자신에게도 독서를 하도록 제시하고 있다는 점이 재미있다. 모두들 알다시피 대한민국의 평균 독서량은 OECD 국가 중 최하위권이다. 오늘 아이들을 위해서, 또 나를 위해서, 평소 읽고 싶었던 책을 꺼내드는 것은 어떨까?