1권

'독서의 기술'을 읽고

교사 정 문 봉

모티머 J 애들러의 독서의 기술을 읽으면서 우선 예전에 대학 때, 베스트셀러 에리히 프롬의 사랑의 기술이란 책이 문득 떠 올라  미소를 머금었었다. 책도 제목이 제일 중요한 데, 아마도 이 작가도 책 제목을 정하면서 꽤나 고심하지 않았을 까 생각해 보았다.

책의 내용을 먼저 살펴보면, 우선 독서에는 수준이 존재한다고 주장한다.

일반적으로 절대적인 독서량의 부족을 너무 느낀 나머지 무조건 책을 많이 읽으면 좋은 것인 줄만 알고 있다. 그러나, 이 책의 저자인 모티머 J 애들러 박사에 의하면 책이란 무조건 읽는다고 결코 유익한 것은 아니며, 책을 읽는 방법도 낮은 수준에서부터 오랜 노력을 통해 도달할 수 있는 높은 수준의 독서법에 이르기까지 다양한 수준이 있다고 한다. 즉 저자는 초보적인 읽기 단계라고 할 수 있는 '초급 독서'로부터 '점검 독서', '분석 독서' 그리고 가장 고도의 독서 수준인 '신토피칼 독서' 등의 네 가지 단계를 제시하고 있다. 각 단계들은 앞선 단계의 독서 방법이 터득되어진 후에야 비로소 다음 수준으로 이행할 수 있다고 한다.

작가는 가장 기초적인 '초급 독서'는 유아기부터 시작된다고 본다. 말하자면 이 단계는 본격적인 독서를 위한 '읽기 준비기'라고 할 수 있다. 이 수준에서 가장 중요한 것은 부모와 학교의 교육이라고 할 수 있는데, 특히 주의해야할 것은 아직 준비가 되어 있지 않은 유아를 억지로 책을 읽게 해서는 안 된다는 것이다. 왜냐하면 강요된 독서는 싫증을 유발하게 되고, 일단 독서를 싫어하는 어린이가 되면 성인이 되어서도 이런 습관을 고치기가 어렵기 때문이다. 우리 주위에 책을 가까이 하지 못하는 사람들이 많이 있는데, 이런 사람들은 아마도 어린 시절에 무조건적인 독서 강요를 받았던 경험이 있는지도 모를 일이다. 저자는 초중고 과정에 체계적인 독서방법의 교육이 절실히 필요함을 언급하고 있으며, 미국 학생들의 독서력 저하를 무척 걱정스럽게 생각하고 있다. 하물며 입시교육에 찌든 우리나라 학생들의 독서력 저하 문제는 정말 심각하다고 아니 할 수 없다. 그에 대한 대안으로는 체계적인 독서교육과 독서방법에 대한 보급이 그에 대한 해결책이 될 수 있을 것이다.

다음으로 '점검 독서'는 한마디로 예비 독서라 할 수 있다. 한 권의 책을 앞에 두고 처음부터 끝까지 무작정 읽어 내려가지 말고, 빠른 읽기를 통해 그 책의 전반적인 개요와 주제, 목적 등을 빠르게 파악해 보는 방법이다. '점검 독서'를 통해 우리가 얻을 수 있는 가장 큰 효용은 무엇보다 좋은 책의 선별이 용이해진다는 것이다. 세상에는 수많은 책들이 난무하고 있으며, 이 책들 중에는 아쉽게도 읽을 가치가 없는 것도 많이 포함되어 있다. 이러한 책들까지 천천히 속독하면서 읽는다는 것은 엄청난 시간낭비를 초래할 수 있다. 정성스럽게 주의를 기울여 읽어야할 책들의 경우에는 '점검 독서'를 통하게 되면 읽는 속도와 이해력을 높일 수 있다. 또한 전체의 구성을 보다 쉽게 파악할 수 있기 때문에, 중요한 부분과 부수적인 부분의 구분이 가능하므로 집중력 있게 독서를 하는데 상당히 도움이 된다.

저자가 제시하는 '분석 독서'를 위한 규칙은 무려 15가지나 된다. 이 만큼 '분석 독서'란 독자들의 적극적인 자세가 보다 필요한 방법이다. 그러나 저자는 모든 책을 이렇게 적극적인 방법으로 읽을 필요가 없음을 강조하고 있다. '분석 독서'를 적용할만한 책은 수준 있는 '교양서'나 '논픽션' 도서에 알맞은 방법이다. '분석 독서'의 규칙은 크게 3가지 단계로 구별된다. 첫 번째 단계는 책의 종류와 주제, 저자가 책을 통해 해결하려 하는 문제를 정리하는 단계로서 책의 구조를 파악하는 과정이다. 그 다음 단계는 키워드 찾기, 주요 명제 파악, 저자의 논증 발견하는 단계로서 책의 내용을 해석하는 단계이다.

마지막 단계는 비평하는 단계로서, 이 단계에서 유의할 점은 책의 내용을

충분히 파악하고 비판할 것, 시비조의 반론을 사용하지 말 것, 비평적인 판단은 충분한 근거를 둘 것 등이다. 물론 위와 같은 치밀한 규칙은 이상(理想)일 뿐이고, 현실에서는 독자의 다양한 조건에 맞추어 규칙을 적용하는 것이 가능하다. 그러나 위의 규칙들은 독서의 깊이를 재는 표준임에는 틀림없으며, 여러 권의 책을 겉핥기만 하기보다는 한 권의 책이라도 '분석 독서'의 규칙을 잘 지켜 읽는 것이 독자들에게 훨씬 도움이 될 수 있음을 저자는 강조하고 있다.

또, '신토피칼'이란 표현은 영어로 'Syntopical' 인데 여기서 'Syn'은 '함께' 또는 '동시에'의 뜻을 나타내는 접두사이며, 'topical'은 '제목' 및 '주제' 등의 의미를 갖는다. 따라서 '신토피칼 독서'를 우리말로 표현하면 '동일주제 독서'가 가장 알맞을 것이다. 말하자면 이 독서방법은 같은 주제를 가진 여러 권의 책을 비교하고 분석하는 방법이다. 여러 권의 책을 비교하기 위해서는 사전에 비교대상 책들을 대상으로 위에서 언급한 분석적인 독서가 완료되어 있어야 한다. 그러므로 '신토피칼 독서'는 상당한 시간과 노력이 투여되는 가장 높은 수준의 독서방법인 것이다. 어떤 한 가지 사안이나 연구문제에 정통하고 싶다면, 우선 관련된 도서를 신중하게 수집한 후에 '신토피칼 독서'를 이용하면 많은 도움을 받을 수 있다.

앞서 얘기했듯이 대개의 독자들은 무조건 많은 책을 읽으면 좋은 것으로 알고 있다. 그러나 읽는 행위보다 더 중요한 것은 좋은 책을 골라낼 수 있는 '안목', 그리고 책의 내용을 충분히 이해한 후 '비평'할 수 있는 실력인 것이다. 즉 독서는 상당히 '기술'적인 능력을 요구하는 행위이다. 따라서 한 권의 책이라도 제대로 읽는 것이 중요한 것이다.

그렇다면 어떤 책을 선별해서 골라야 하는가? 저자는 이에 대한 명확한 기준을 제시하고 있다. 즉 어떤 책을 다시 읽었을 때 퇴색되어 보이는 책은 별로 좋은 책이 아니다. 좀더 훌륭한 책은 독자와 다시 만났을 때 함께 성장한 것처럼 보이는 책이다. 이 과정에서 독자는 전에 깨닫지 못했던 전혀 새로운 사실을 많이 발견하게 된다. 훌륭한 책은 독자를 다시 향상시킬 만한 것이 있으므로, 독자는 일생 동안 그런 책을 읽으며 성장하게 되는 것이다. 따라서 독서가의 진정한 경쟁력은 책을 많이 읽었다는 그 자체가 아니라, 얼마나 훌륭한 책들과 함께 성장하고 있는가에 달려있다.

사랑에도 기술이 필요하듯이, 저자는 독서에도 큰 기술이 필요함을 역설하고 있다. 이 대목에서 교사의 입장 특히, 정체성이 부족한 초등학생들에게 독서는 그야말로 오히려 독이 될 수 있음을 잊지 말고 올바른 책읽기 지도를 위해 더욱 더 정진해야 함을 다시 한번 되 새겨본다. 우리의 자녀 및 학생들이 다독을 많이 하나 문제아가 양산될 수 도 있음은 바로 이러한 독서의 기술이 부족하였음을 자인하고 좀 더 독서교수법에 대한 연수와 학습이 보강이 되어야 함을 절실하게 느꼈다. 끝.

‘21세기의 생존전략, 독서가 국가경쟁력이다’. 를 읽고

교사 정문봉

이책의 저자인 안한상은 요즘 핀란드 교육에 대해 논의가 활발하지만 진즉에 핀란드식 교육에 대한 비젼을 제시하고 앞으로 세계최고의 교육 모델링을 예고한 책이라고 볼 수 있다.

정보화 시대에서는 과거에 비해 읽어야 할 내용이 훨씬 많아 졌으며, 질적인 측면에서도 전문화되고 복잡한 내용을 담고 있는 글이 많아지고 있다. 이러한 지식 정보화 사회에 효과적으로 적응하기 위해서는 많은 독서자료를 빠른 시간 내에 효과적으로 읽어낼 수 있어야 한다는 점을 감안할 때 오히려 독서의 중요성은 증대되었다고 볼 수 있다.

먼저, 독서는 언어의 발달이란 단순히 단어의 수를 많이 안다는 뜻만이 아니라, 그런 단어의 개념들이 담고 있는 지식을 풍부하고 깊게 아는 것을 뜻하며, 그것을 바탕으로 언어를 부릴 줄 아는 능력을 갖게 됨을 뜻한다. 독서 능력을 갖추기 이전의 언어 발달은 음성언어를 통하여 이루어지지만 음성 통한 언어의 습득은 극히 제한적이다. 음성언어에 쓰이는 언어는 문자언어의 쓰임에 비하여 훨씬 제한적이다. 이해하고 있는 어휘에 비하여 실제로 사용하는 어휘가 훨씬 작은 것도 이 때문이다. 말하고 듣는 행위의 대상자는 시간적 공간적으로 극히 제한을 받는다. 언어의 발달이란 단순히 단어의 수를 많이 안다는 뜻만이 아니라, 그런 단어의 개념들이 담고 있는 지식을 풍부하고 깊게 아는 것을 뜻하며, 그것을 바탕으로 언어를 부릴 줄 아는 능력을 갖게 됨을 뜻한다.

또, 독서는 개인이 직접 경험할 수 없는 미지의 세계로 안내해 주며 공간과 시간을 무한정으로 확대하여 대리경험을 시켜준다. 한 인간을 자연스럽게 그대로 방치하면 그가 경험할 수 있는 범위는 매우 좁아진다. 독서는 독자를 수천 년 전의 과거로 안내하기도 하고 또 미래의 세계로 인도하기도 한다. 이렇게 안내되고 인도되면서 사람들과 대화도 하고, 행동도 하고, 감정을 서로 주고받기도 한다. 또한 사회의 가치 규범과 문화를 습득하고, 공동체적 삶의 질서 속에 개인과 주체적인 삶을 연관시키기도 하는데, 이를 통해 독자는 폭넓고 깊이 있는 삶을 간접적으로 체험할 수 있다.

그리고, 독서를 통하여 조용하고 내면적인 사고를 할 수 있음을 말한다. 사람은 타인의 말을 듣고 생각하기도 하고, 상호 대화를 교환하는 데서도 생각하고, 또 관찰 하면서 생각하기도 한다. 그뿐만 아니라 행동하면서도 생각한다. 이렇게 인간은 여러 가지의 생각을 하지만 독서를 통해서 사고한다는 것은 보다 조용하면서도 내면적인 것이라고 할 수 있다. 독서에 심취하여 몇 번씩 반복하면서 뜻을 음미하고 글 속에 자기의 몸을 던지고 깊이 사색한다. 이것은 오직 자기 혼자만의 고독의 사고가 되는 것이다.

한편으로 독서는 저자와의 대화라고도 한다. 저자는 자기가 사색한 결과를 모아서 문자와 문장으로 표현한다. 저자의 사색을 문자로 표현한 것을 읽는다는 것은 독자인 자기의 사고와 똑같은가 아닌가를 비교하면서 만일 다른 점이 있다면 무엇이 다른가를 확인하면서 읽는다.

이렇게 독서하면서 공감하기도 하고 또는 반발하기도 하면서 끝에 가서는 자기의 생각을 간추려 체계화하게 된다. 다시 말하면 자기 자신의 개성적인 사고를 매듭 질수 있는 인간을 형성하게 된다는 것이다.

독서는 현대 사회를 살아가는 데 없어서는 안 될 정보 획득의 수단으로서, 다른 무엇 보다 실용적인 가치를 지닌다. 또한 독서는 정보 획득 이외에도 지식 습득이란 더 본질적인 기능을 가지고 있다. 인간은 자신이 발견한 지식을 문자로 기록하여 후대에 책으로 전승하여 왔기 때문에, 선대의 사상. 과학 기술. 역사. 문화 등을 알기 위해서는 독서에 의존할 수밖에 없다.

현대 정보화 사회에서 독서가 어느 때보다 더 필요한 이유는, 정보가 대부분 활자 매체를 통하여 전달되기 때문이다. 물론 활자 매체가 아닌 전파 매체 등을 통해 필요한 정보를 얻기도 하고 인쇄 매체가 속도 면에서 도저히 전파 매체를 뒤따를 수가 없지만 순간 전달로 곧 사라져 버리는 전파 매체의 특성 때문에 복합적이고 고차원적인 정보는 아무래도 활자 매체를 통해 얻을 수밖에 없다.

독서를 통하여 우리는 인간의 존재와 본질, 생활 양식과 문화, 사물과 우주의 질서 등에 관한 폭넓은 지식을 획득한다. 예를 들어, 어떤 어느 개인이 가지고 있는 지식의 대부분은 의식적인 혹은 무의식적인 독서의 결과이지 선천적으로 주어진 것은 아니라는 말이다.

독서가 우리에게 주는 즐거움이 오락적 수준의 즐거움일 수도 있지만, 독서에서 얻게 되는 진정한 즐거움은 깨달음에 있다. 독서하는 사람은 독서를 함으로써 무엇인가를 희원하며 또 무엇인가를 얻게 된다.

문학작품은 우리가 일상생활에서 느낄 수 있는 희노애락의 정서보다 훨씬 응축된 감동을 불러일으켜준다. 문학작품은 작가가 인간의 삶과 사회에 대한 인식 내용을 구체적인 현상을 통해 표현한 것이다. 그러므로 독자는 문학작품을 읽을 때 인간의 삶과 사회를 바로 눈앞에서 바라보는 듯한 체험을 하게 된다. 그러면서 작품 안에서 문학적 감동을 느끼고 인간과 사회에 대한 인식을 확대해 나간다.

육체적, 정신적 성장의 시기에 있는 청소년들의 성격형성에 지대한 영향을 미친다.

독서는 사회 구성원으로서의 자신의 인생관이나 세계관을 분명히 하고, 참된 삶의 전기를 마련하는 자기 형성의 중요한 구실을 한다.

책 속에 담긴 심오한 사상과 가치관을 발견하여, 그것을 자신의 진로를 개척해 나가는 밑거름으로 삶을 수 있고, 자기 경험을 확장하여 자주성을 기를 수도 있기 때문이다. 그러므로 독서는 독자의 주체성을 바로잡아 주는 인격도야의 근원으로서, 자기 실현의 원조자로 볼 수 있다.

그리고, 독서는 지식과 정보화 시대에 대비하기 위한 21세기의 필수 생존 전략이다. 독서로 얻은 새로운 지식과 정보는 기업 경쟁력의 밑바탕이 된다는 것이다.

·이러한 독서를 통해 얻은 아이디어는 영감과 상상력의 원천이며, 모든 창조의 원동력이다. 이렇게 독서를 통해 끊임없이 자신을 닦아감으로써 자기실현과 함께 원숙한 인간으로서 자기완성을 이루게 된다. 최근에 그 중요성이 강조되는 평생교육도 독서가 기본이다.

· 인터넷으로 모든 지식과 정보가 교류되는 시대에는 좋은 콘텐츠를 누가 많이 가지고 있느냐가 관건인데, 이러한 콘텐츠를 축적하는 가장 기본적인 작업은 독서로부터 시작된다. 결국 독서능력은 개인과 국가, 인류의 미래를 좌우한다.

현실적으로는 대학에서 요구하는 수학 능력이란 것도 무엇보다 먼저 독서능력과

쓰기능력을 갖추어야 한다.

“출판되는 책의 반은 팔리지 않고, 팔린 책의 반은 읽히지 않는다. 읽힌 책의 반은 이해되지 않고, 이해된 책의 반은 오독되고 있다.”는 말은 도서선정과 독서 지도의 중요성을 단적으로 지적하고 있다. 또한 러스킨은 “인생은 매우 짧고, 조용한 시간은 적다. 우리는 가치 없는 책을 읽는 데 시간을 낭비해서는 안 된다.”라고 했다. 그러므로 우선은 수많은 책 중에서 제대로 된 좋은 책을 선정하는 것이고, 그 다음에는 그 책을 제대로 읽는 방법을 가르치는 것이 독서 지도에서 먼저 해야 할 일이다.

부모가 아이에게 큰 소리로 책을 읽어 주는 일은 매우 중요하다. 그 후, 아이 혼자 책을 읽게 되면 다음과 같은 장점들을 얻을 수 있다.첫째, 다른 사람을 이해하는 힘을 기를 수 있다

아이 혼자서 책을 읽는 법을 배워야 하는 시기가 따로 있는 것은 아니다. 이제 걸음마를 떼기 시작한 아이는 그림책을 들여다보는 일로 많은 시간을 보내고, 생생한 그림이 실린 책을 물어뜯고, 옷 그림이 그려진 책을 쥐고 잠자리에 들기도 한다. 또 유치원에 다니는 아이들은 입체 그림책을 갖고 놀며 잘게 조각을 내기도 한다. 뿐만 아니라 글자라고는 전혀 찾아볼 수 없는 그림책을 어린이들은 읽을 수 있다.

둘째, 어린이들이 읽는 법을 스스로 배우면 좋아하는 책의 종류도 바뀌게 된다. 5,6세의 어린이는 철자와 숫자에 관한 책을 수도 없이 읽는다. 책읽기에 이미 첫발을 뗀 어린이들은 읽기 쉬운 책들을 완전히 이해할 수 있을 때까지 반복해서 읽는다. 그 단계를 넘어서면 지루하지 않게 꼭지가 나누어져 있는 책을 원한다. 수수께끼나 우스갯소리가 담긴 책을 읽으며 즐거움을 맛본다. 같은 인물이 장애물을 하나씩 극복하는 시리즈물을 선호하기도 한다.

성별로는 여자아이들이 순정적인 이야기를 좋아하는 반면, 남자아이들은 과학 도서를 좋아하는 경향이 있다. 하지만 독자의 취향이 어떻든 간에 모든 독자를 만족시키는 책도 존재하기 마련이다. 따라서 부모들이 할 일은 독서 습관을 들이는 데 도움이 되는 좋은 책을 골라내는 것이다.

이와 같은 노력들을 통해, 어린이들은 슬픔과 기쁨, 혼란과 외로움 같은 감정들은 누구나 갖고 있기 마련이라는 것을 깨닫게 된다. 역사 소설을 읽을 때 당대의 삶을 몸소 체험하는 것 같은 느낌을 받는 것도 이 때문이다. 다른 사람의 눈을 보고, 또 글을 읽음으로써 우리는 그 글에 공감을 하게 된다. 우리와는 전혀 다른 관습과 문화를 갖고 있다 하더라도, 다른 사람의 신을 신고 걸을 수 있듯이, 다른 관점에서 쓰인 글을 읽으면 타인의 마음을 이해할 수 있게 되는 것이다.

만일 낱말과 관련해서 아이의 독서 능력이 어느 정도인지 알고 싶다면, 그가 알고 있는 낱말이 어느 정도인지 파악해 보면 간단히 해결된다. 이 둘은 서로 상호작용하기 때문이다. 어떤 책을 읽고 이해하기 위해서는 이미 뜻을 알고 있어야 하는 낱말도 있다. 하지만 독서를 통해서 새로운 낱말을 배우기도 하는 것이다.

알고 있는 낱말이 많으면 많을수록 독서는 쉬워진다. 새로운 낱말의 주변을 이미 알고 있는 낱말들이 둘러싸고 있는 경우, 어린이들은 문맥을 통해서 그 의미를 깨닫기도 한다. 이것은 전혀 놀라운 일이 아니다.

습관이란 정말 놀라운 것이다. 피아노를 꾸준히 치면 시간이 흐를수록 실력이 나아지는 것은 분명한 사실이다. 연습을 많이 하면 할수록 실력은 더욱더 향상되고 재미 또한 가중될 것이다.

이렇듯 독서에 있어서도 연습은 독서력을 좀더 완벽하게 다듬어 준다. 많이 읽으면 읽을수록 독서에 좀더 익숙해지고, 기쁨도 커진다. 기쁨이 더해질수록 좀더 많은 책을 읽고 싶어지며, 결국 혼자서 책을 읽는 행위를 통해 내용을 쉽게 빨리 이해하게 된다. 이것은 읽는 속도를 더욱 빠르게 하면서 독서력을 성장시켜 준다.

아이들은 사실을 알기 위해 백과사전을 펼쳐 보는 것처럼, 진실을 찾기 위해 이야기 속으로 뛰어든다. 이처럼 아이들이 이야기 속으로 뛰어들게 만드는 힘은 바로 무한한 상상력이다. 상상력이란 현실에 존재하지 않는 여러 가지 일들을 머리 속에 떠올리는 힘이다. 누군가 처음에 상상하지 않았다면 컴퓨터나 복잡한 발명품들은 결코 만들어지지 않았을 것이다. 독서는 이제껏 한 번도 보지 못한 장면들을 마음 속에 떠올리게 해준다.

어린이들은 항상 즐겁게 지냈으면 하고 바란다. 주위에 친구들이 바글거려야 하고, 텔레비전을 봐야 하고, 늘 무슨 일에 매달려야 한다. 그러나 혼자 책 읽는 것을 즐기는 아이들은 스스로도 충분히 즐겁게 지낼 수 있다. 그들은 혼자서도 행복한 시간을 보내는 방법을 알고 있다.

우리가 할 수 있는 일들 가운데서, 자유에 대한 느낌을 강하게 느끼게 하는 것 중의 하나가 바로 독서이다. 실제로 남북전쟁 이전에, 독서가 안겨 주는 힘을 두려워한 노예 소유주들은 노예들이 글을 배우는 것을 절대로 허락하지 않았다. 많은 흑인 지도자들은, 은밀히 글을 배운 다음 주인의 눈을 피해 다른 노예들에게 가르쳐 주며 남북전쟁을 경험했다. 이처럼 독서가 자유를 획득하는 지름길이라는 것은 시간이 흐른 지금도 마찬가지이다. 부모는 아이들이 스스로 세상을 헤쳐 나가기를 바란다. 혼자서 책을 읽는다는 것은 스스로 사실들을 발견하고, 즐기면서 새로운 지평선을 열어 나가는 것을 의미한다. 그런 의미에서 볼 때 독서는 독립심으로 향하는 고속도로이다.

어쨌든, 독서로 세계 경쟁력 1위가 된 핀란드의 독서 교육에 대한 시사하는 바는 자못 크다/ 이 책은 21세기 지식 사회에서 독서가 얼마나 중요한가를 잘 보여주는 책이다. 사교육비는 세계1위이면서, 독서량과 학업성취 효율은 최하 수준인 우리는 참으로 가슴 아프게 이 책을 읽고 느껴야 한다.