하루 15분 책 읽어 주기의 힘

- 짐트렐리즈

여는 글｜책 읽어 주는 부모가 책 읽는 아이를 만든다

☀ 읽어 주기는 부모의 몫인가, 학교의 몫인가 - 수많은 연구 결과를 종합해 볼 때 학교에 진학하기 훨씬 전에 이미 가정에서 읽기를 포함한 학업 성적의 씨앗이 뿌려진다는 것을 알 수 있다. 부모가 책을 가까이하고, 도서관에 아이를 데려가며 책을 자주 읽어 줄수록 아이의 책에 대한 관심이 높아지는 것이다.

☀ 아이들이 책과 사랑에 빠졌으면 좋겠다 - 교육에서 무엇보다 중요한 것은 ‘무엇을 사랑하고 소망하도록 가르치는 것이 무엇을 배우도록 하는 것보다 중요하다’는 사실이다.

☀ 책 읽어 주는 아버지의 아이가 공부도 잘한다 - 아버지가 독서를 즐기는 가정의 남자아이들은 그렇지 않은 가정의 아이들보다 책을 많이 읽고 성적도 높았다.

☀ 읽기는 모든 학습의 기초이다 - 읽기야 말로 사회적 성공을 이룰 수 있는 가장 중요한 요인이다. 많은 읽으면, 더 많이 알게 된다. 많이 알면, 더 똑똑하게 자란다. 똑똑할수록, 학력도 높아진다. 학력이 높을수록, 더 많은 학위를 얻게 되고 직장에도 더 오래 다니게 된다. 따라서 평생동안 더 많은 돈을 번다. 부모의 학력과 지식 수준이 높을수록 아이의 성적도 높아진다. 학력과 지식 수준이 높을수록 더 오래 건강하게 산다.

01｜왜 읽어 주어야 하나

☀ 읽어 주기만큼 단순하고 효과적인 방법이 있을까

-  읽어 주기의 장점

① 책 읽는 것을 즐기게 된다. ② 배경지식을 늘려 준다.

③ 어휘를 늘려준다. ④ 독서의 모범을 보여준다.

- 읽기 생활의 원칙

① 인간은 즐거움을 추구한다.  ② 읽기는 습득되는 기술이다

☀ 책을 잘 읽는 아이들에게는 공통점이 있다 - 자주 책을 읽은 아이들은 더 많은 단어를 알게 되고 이해력이 향상된다.

☀ 배경 지식을 쌓는 최선의 길은 책을 읽거나 듣는 것이다 -  배경지식이란 책과 여행 등을 통해서 얻은 풍부한 지식이나 살아있는 정보를 말한다. 배경지식을 쌓는 최선의 길은 책을 읽거나 듣는 것이다.

☀ 입학 초기의 어휘력이 이후의 성적을 결정한다  - 읽기를 시작하면 개인의 어휘력에 따라 이해가 빨라지기도 하고 좌절을 느끼게 된다. 입학 초기의 어휘력 수준이 이후의 성취에 대한 정확한 가늠자가 된다.

☀ 다섯 살 때까지 아이는 몇 개의 단어를 들을까  - 전문직 가정은 4,500만 단어, 근로자 가정의 아이는 2, 600만 단어 정도이다.

☀ 어휘력 향상에는 대화보다 독서가 유리하다 -  인쇄물을 접하여 단어를 많이 접해야 한다.

☀ 부모의 독서 습관은 얼마나 중요할까 - 부모의 독서습관은 자녀의 장래에 성공의 열쇠가 된다.

☀ 아이는 이야기 속에서 삶의 의미를 발견한다 - 책 속에서 자신의 앞날에 대한 답을 찾을 수 있다. 문학은 우리로 하여금 인간의 본성을 깊이 사색하도록 이끌어 준다.

02｜언제부터 언제까지 읽어주어야 하나

☀ 신생아는 기억한다 - 채어난 이기가 책을 직접 보고 만지고 단어를 이해하고 읽어주는 사람을 느낄 때 이루게 될 성취수준은 매우 높다

☀ 하루 한 번 책 읽어 주기는 어떤 위력을 발휘할까 - 부모와 자녀가 함께하는 경험을 통해 책에 대한 애착이 깊어진다.

☀ 자연적인 독서 영재는 어떻게 키워지나 - ① 아이에게 규칙적으로 책을 읽어준다 ② 집에 책, 잡기, 신문, 만화 등의 다양한 인쇄물이 있다. ③ 종이와 연필이 항상 아이 주변에 있다. ④ 가족이 읽기와 쓰기에 대한 아이의 흥미를 다방면으로 자극한다.

☀ 듣기는 어휘의 저수지이다  -  듣기 이해력은 읽기 이해력을 키워준다. 아이에게 책을 읽어줄 때 아이와 책 사이에 즐거움이라는 끈이 연결된다. 함께 책을 읽으면 부모와 아이가 함께 배운다.

☀ 교과 교육만으로는 어휘력의 격차를 줄일 수 없다 - 대부분의 아동 도서가 가정과 교실에서 이루어지는 평범한 대화보다 훨씬 풍부한 어휘를 담고 있다.

☀ 읽어 주기는 집중력과 어휘력을 길러 준다 - 아이와 일대일로 시간을 보내는 것이 아이의 집중력을 길러주는 최선의 방법이다. 아이에게 책을 읽어주고 아이가 보이는 반응에 성심껏 귀를 기울이는 것이 학습에 효과적이다.

☀ 읽기를 도와주는 3B 키트 - Book, Book Bastet, Bed Lamp

☀ 아이가 몇 살 때까지 읽어주어야 하나 - 책읽어주기는 꾸준히 한다.

☀ 다섯 살과 열 살에게는 각각 다른 책을 읽어주어야 한다 - 아이들이 받아들이는 질이 다르다. 수준에 맞는 책을 읽어주어야 한다.

☀ 읽어 주기는 가족을 하나로 묶어 준다 - 아이의 집중력과 어휘력이 향상되고 결속력이 생긴다. 이것이 가족을 하라로 묶어주는 진정한 힘이다.

☀ 읽어 주기는 자연스럽게 문법을 체득하는 길이다 -  읽어주는 이야기를 들으며 아이는 표준어를 배운다.

☀ 읽고 또 읽어야 잘 쓸 수 있다  - 다양한 글을 쓰기 위해서도 다양한 종류의 길을 읽으면 논술 실력이 향상된다.

☀ 이야기는 아이의 머리와 마음을 깨우친다 - 이야기를 통해 정의 용기, 사랑 연민 등의 감성을 배울 수 있다.

03｜어떤 순서로 읽어주어야 하나

☀ 갓난아기는 줄거리보다 언어의 운율을 즐긴다 - 적절한 움직임에 맞춰 동시를 낭송해 주면 아기의 머릿속에 그 움직임과 운율의 관계에 대한 인식을 심어 줄 수 있다.

☀ 아기는 책을 쥐고 빨면서 책과 친해진다 - 책 읽어주는 1분 1초가 모이고, 넘기는 책장들이 쌓이며 책을 읽어주는 날들이 쌓여야 아이의 집중력이 조금씩 늘어난다.

☀ 사물을 익히는 아이에게 그림책은 최고의 교육 매체이다 - 그림책을 통해 사물을 익힌다.

☀ 아이는 왜 같은 책을 읽고 또 읽어달라고 할까 - 같은 ㅇ이야기를 반복해서 듣으면서 언어를 익힌다.

☀ 읽어 주기와 현장 학습을 병행하자 - 현장학습을 통해 책에서 배운 내용을 경험하도록 하며 체득하게 한다.

☀ 설명을 곁들인 읽어 주기 방식이 효과적이다 - 재미있는 설명이 곁들여져 아이들이 이야기에 빠져들수록 학습의 결과가 좋아진다.

☀ 월리와 아이 스파이 같은 시각 퍼즐도 도움이 될까 - 이러한 책을 통해 읽기의 필수적 기술인 집중과 기억, 시각적 식별력을 키우게 된다.

☀ 아이가 옛날이야기를 통해 배우는 것들 -  동화의 생명력은 아이의 마음과 영혼에 호소하는 힘이다. 이는 용기와 모험을 아이의 감성에 호소한다.

☀ 책 읽어 줄 시간도 부족한데 토론까지 해야 할까 -  읽기 전후에 이루어지는 토론은 매우 유익하다. 언어능력을 향상 시킬 수 있다.

☀ 그림책에서 소설로 어떻게 옮겨가나 -  한 페이지에 들어는 글자 수는 아이의 집중력을 가늠할 수 있는 좋은 척도이다. 잛은 글에서 긴 글로 옮겨갈 때는 여러 권의 책에 걸쳐 서서히 바꿔야 한다.

☀ 책 읽어 주는 선생님은 아이들을 크게 변화시킨다

☀ 취학 전 아이에게도 소설을 읽어 줄 수 있을까 - 아이가 소설을 원한다면 집중력이 좋아졌다는 증거이다.

☀ 그림책은 생명력이 길다

☀ 모든 장편이 읽어 주기에 적당한 것은 아니다 -  혼자 읽기에도 마땅하지 않은 책이 있다.  구조가 복잡한 책을 피하는 것이 좋다.

☀ 어떤 책이 읽어 주기에 좋은가 -  유아에게 읽어주기 좋은 책은 소리가 중심이 되는 책이다. 운율과 반복, 단순하고 극적이며 신나는 소리, 단순한 채색, 친숙한 것이 책의 중심에 있어야 한다.

☀ 책은 몇 장 읽어보고 나서 결정하자

☀ 어떻게 하면 10대에게도 책을 읽어 줄 수 있을까 - 아이의 아침시간이나 간식 시간을 이용하여 읽어주는 것이 좋다. 잡기, 신문, 시집에서 뽑은 글을 읽어주는 것도 좋다.

04｜해야 할 일과 해서는 안 되는 일

☀ 해야 할 일

※ 읽어 주기 습관 들이기

□ 매일 일정한 시간을 정해 책을 읽어주자.

□ 아이와 함께하는 시간 틈틈이 읽어 주자.

□ 듣는 능력은 습득되는 것이다. 꾸준히 가르치면 조금씩 나아진다.

※ 읽어 주기 단계와 변화

□ 가능한 한 어려서부터 읽어 주자. 읽찍 시작할수록 더 쉽고 더 좋다.

□ 유아에게는 운율이 있는 시와 노래로 아이의 언어와 듣기 능력을 자극하자.

□ 아이가 걸음마하는 시기까지는 반복되는 구절이 있는 책을 읽어주는 것이 무엇보다 중요한다.

□ 때가 되면 아이에게 책장을 넘기도록 하여 책 읽기에 동참하게 하자.

□ 예측이 가능한 책은 여러 번 되풀이해서 읽어줄 때에는 중요한 단어나 구절에서 이따금 멈추어 아이에게 말할 수 있는 기회를 주자

□ 한 쪽에 몇 문장정도 있는 그림책에서 시작하여 점차 글이 더 많고 그림이 적은 책으로 그리고 장이 구분되는 책과 소설로 옮겨가자

□ 10대를 포함한 모든 아이가 그림책을 즐긴다는 것을 명심하자.

□ 책의 길이와 주제에 변화를 주고, 픽션과 논픽션을 넘나들며 읽어 주자

□ 때로 지적 수준이 높은 책을 읽어주어 정신적 자극을 주자.

※ 읽어줄 때 주의할 일

□ 꾸준히 읽어주자.

□ 아이의 상상력과 집중력을 감안해서 너무 길고 서술적인 구절은 피해야 한다.

□ 한 장이 너무 길거나 시간이 모자라면 긴장이 고조되는 순간에 멈추자

□ 아무리 여러 번 읽어 주더라고 그때마다 제목, 저자, 삽화가를 일러주자

□ 책을 처음 읽어줄 때 표지 그림을 보며 무슨 이야기일까? 하고 물어보자.

□ 책을 읽어주기 전에 약간의 시간을 내어 아이가 자리를 잡고 마음을 가라앉히도록 해 주자

□ 그림책을 읽어줄 때에는 아이가 그림을 볼 수 있게 해 주어야 한다.

□ 부모도 아이도 편한 곳에서 책을 읽어주자

□ 집에서나 교실에서나 책을 읽어 준 후에 토의 사간을 갖도록 하자

□ 책을 싫어하거나 활동적인 아이는 가만히 앉아 듣는 것이 어려울 수도 있다. 그런 경우에는 종이, 크레용, 연필 등을 주어 아이가 들으면서 손을 움직일 수 있도록 해 주는 것이 좋다.

※ 읽어주기 기술

□ 읽어 주기는 처음부터 저절로 되는 일이 아니다. 익숙하게 잘 읽으려면 꾸준히 읽어주어야 한다.

□ 읽어주며 다양한 표현을 사용하자. 가능한 한 대화에서 음색을 바꾸어 보자.

□ 이야기에 맞추어 읽는 속도를 조절하자. 긴장된 순간에는 천천히 낮은 음색으로 읽어주자.

□ 부모가 아이에게 책을 읽어줄 때 가장 흔히 하는 잘못은 책을 너무 빠르게 읽는 것이다

□ 아이에게 읽어주기 전에 미리 혼자서 책을 읽고 내용을 검토하자

□ 책뿐만 아니라 그 작가에 대해서도 소개하자.

□ 책의 내용에 생명을 불어넣을 기회를 만들자.

□ 아이가 글에 대해 질문을 하면, 백과사전을 찾아 설명을 읽어보자

□ 얼마나 읽어 주었는지를 보여주는 독서 진도표를 만들어 벽이나 문에 붙이자

□아이가 도서관에서 빌린 책과 자기 것을 구별하게 되면 책을 읽을 때 연필을 준비하자

□ 캐롤린 바우어 박사의 제안대로 마치 천재지변이 일어났을 때의 행동지침처럼 방문 앞에 표어를 붙여 보자.

※ 독서의 모범

□ 부모는 독서의 본보기가 되어야 한다.

□ 아버지는 아이에게 별도의 노력을 기울여야 한다.

□ 누군가 아이를 돌봐주게 되면 TV나 비디오 대신 책을 읽어 달라고 부탁하자

□ 멀리 사는 친척에게 카세트에 이야기를 녹음해서 아이에게 보내달라고 부탁하자

□ 매일 집이나 교실에서 아이가 스스로 책을 읽는 시간을 마련하자.

□ 아이가 부모에게 책을 읽어주고 싶어 할 때에는 어려운 책보다는 쉬운 것이 좋다.

□ 나이 많은 아이가 자기보다 어린 아이에게 책을 읽어주도록 격려하자.

☀ 해서는 안될 일

※ 읽을거리의 선택

□ 부모 자신이 좋아하지 않는 내용은 읽어주지 말자.

□ 책의 내용이 좋지 않으면 그만 읽어 주자.

□ 교사는 모든 책을 학업과 연관시키려는 강박관념을 버려야 한다.

□ 듣는 아이를 압도하지 말자

□ 아이가 이미 들어서 알고 있거나 TV에서 본 책은 피하자

□ 읽어 줄 소설을 선택할 때, 대화가 너무 많은 책은 피하는 것이 좋다.

□ 책의 수상 내역에 현혹되지 말자

※ 읽어줄 때 주의할 점

□ 아이의 질문을 귀찮아하지 말자

□ 이야기를 듣는 아이에게 형식적인 해석을 강요하지 말자.

□ 일어 줄 시간이 너무 짧다면 차라리 읽어주지 말자.

□ 책을 읽어 줄 때 지나치게 풀어진 자세는 취하지 말자.

□ 책을 협박용으로 사용해서는 절대 안 된다.

□ 질과 양을 혼동하지 말자

□ TV와 경쟁해서는 안된다.

본 책과 함께하고....

책읽기는 아무리 강조해도 지나치지 않는 것 같다.

그래서 읽어주는 것은 당연하고 어떻게 읽어줘야 할지를 중점적으로 봤다.

하루 15분 읽어주기로 우리 아이들이 변한다면 15분이란 시간은 투자하기에 충분히 가치가 있다.  아이들은 스펀지와 같아서 주어지는 환경대로 변하게 되어 있다는 이야기, 책을 많이 읽는 부모 밑에서는 책을 많이 읽는 자녀가 나오고, TV를 좋아하는 부모 밑에서 자란 아이들은 TV프로그램을 꿰차고 있다는 건 너무나 당연한 이야기일 것이다.

읽기는 즐거워야 한다는 것이다.

아이들에게 책을 읽어줄 때도 읽어주는 부모 역시 즐거워야 한다.

그리고 읽기는 습득되는 기술로 반복적이고, 지속적으로 읽어줘야 한다.

어린아이 뿐만 아니라 다 큰 청소년의 경우에도 읽어주면 좋겠지만 사실상 그건 좀 힘들겠단 생각이 든다.

어린나이에 읽어줄수록 좋고, 읽은 후에 토론을 하는 것이 좋다.

거창한 토론이 아닌 그저 책을 읽은 후의 느낌만 서로 나눠도 충분하다.

책 읽어주기의 힘은 얼마나 될까? 미국과 한국 부모사이엔 사고의 차이가 있다. 다를 수 있지만 대한민국 부모 발등에 떨어진 불길을 끄는 데 근원적이면서 손 쉬운 방법은 ‘책 읽어주기’ 임을 강조한다.

부모가 아이에게 책을 왜 읽어주어야 할까? 그 이유는 자명하다. 첫째, 책을 읽어주게 되면 자연스럽게 책과 친해지고 독서로 이어진다. 독서습관은 모든 공부의 근원이다. 즉, 독서습관은 공부습관으로 연계되고 결과적으로 학습능력이 발달된다. 책속에 많은 사례가 이를 증명해준다. 둘째는 인성교육이다. 공부도 중요하지만 그보다 우선은 인격의 됨됨이 이다. 머리만 좋고 올바른 인격이 형성되지 않으면 개인적으로, 사회적으로 득이 아닌 실이 될 가능성이 크다. 독서를 통해 자신을 사랑할 수 있게 된다고 저자는 말한다. 자신을 사랑하게 되면 타인도 사랑할 수 있게 된다. 이 것이 가장 올바른 인성교육이다.

내가 이 책을 통해 가장 크게 놀랬던 부분이 “언제부터 언제까지 읽어주어야 하나” 였다. 저자는 전학년에 걸쳐 책을 읽어 주는 것이 좋다고 한다. 아이가 단어를 습득할 때 눈과 귀를 이용한다고 저자가 말한다.

아이가 어려운 단어를 눈으로 보면 이해를 못하지만, 부모가 들려주면 충분히 이해할 수 있다고 강조한다. ‘읽어주기’는 어려운 단어를 예습하는 것이 되고, 혼자서 ‘읽기’는 복습이 된다. 부모가 책을 읽어줄 수록 아이의 능력은 더욱 발달하게 된다.

눈과 귀의 이해능력이 같아지는 시기는 중2무렵이다. 중학교 2학년 때까지 부모가 책을 읽어주는 것은 예습이 되고 공부와 더 친해지게 된다. 어쩌면 이것이 ‘논술’이라는 한국인 부모 발등의 불을 끄는 것은 물론 영재로 키울 수 있는 핵심이라 생각한다. 노력하는 자를 넘어서는 사람은 즐기는 사람이다. 즉, 놀이의 힘은 대단하다. 그런데, 그런 놀이의 대상이 공부라면 어찌 되겠는가?

이 책을 통해 얻은 것이 참 많다. 부모가 해야 할일과 하지 말아야 할 일. 읽어 주면 좋을 책들. 그러나, 그것보다 아이에게 책을 읽어주는 것이 ‘내 아이가 이렇게 자랐으면 좋겠다’ 생각대로 키워줄 수 있는 핵심 키워드임을 알게 되었다.

내 아이가 한 분야에서 두각을 보이길 원한다. 비단 나 혼자만의 생각은 아닐 것이다. 그런데, 해결방법을 알게 된 셈이다. 중요한 것은 실천이다. 아이에게 책을 읽어주어야 한다. 좋은 아이디어도 생각으로 끝나면 허구인 것처럼 생각으로 끝나선 안된다. 이로써 나에게도 분명한 목표가 하나 더 추가됐다. 좋은 아빠가 되는 것이다. 그것은 책을 읽어주는 아빠인 것이다. 비록 어렵긴 하지만, 부모로서 이것만은 꼭 해주고 싶다.

독서를 좋아하는 아이로 기르기 위한 50가지 방법

- 캐시. A. 제일러 저

Ⅰ. 책읽기의 경험 나누기

1. 아이에게 책 읽는 모습을 보여준다 - 책을 열심히 읽는 아이들은 대체로 학교 생활도 잘 한다. 하지만 아이가 집에서 책을 읽게 하려면 무엇보다 집안에 책을 읽는 사람이 있어야 한다. 부모가 책을 좋아하면 아이도 책을 좋아할 가능성이 높다.

2. 책에서 얻은 정보는 아이와 함께 나눈다 - 아이에게 책에서 읽은 정보를 들여주는 것은 아이가 스스로 정보를 찾도록 하는 아주 좋은 방법이다. 이는 아이에게 부모들이 독서로 얻은 정보에 흥미를 느끼도 있으며, 아이 자신도 그렇게 할 수 있다는 것을 알려준다.

3. 소리내어 책을 읽어준다 - 소리내어 읽어주는 일은 아이가 태어날 때부터 계속 되어야 한다. 책을 읽어 줌으로써 부모는 아이가 문장의 세계에 눈을 떠가는 과정에 동참할 수 있다.

4. 온 가족이 함께 신문을 읽는다 - 일간지는 매우 좋은 자료이다. 신문을 읽는 목적은 온 가족이 함께 참여하는 것이고 이때야말로 당신이 읽는 모습을 아이들에게 보여 줄 수 있는 기회이기 때문이다. 또한 신문에서 읽은 정보를 함께 나눈도록 한다.

5. 책읽기를 통해 어른과 교류한다 - 가족구성원 독서를 함께 하면 어른들과의 교류를 통해 아이들은 더 많은 언어와 문화에 친숙해 진다.

6. 책읽기를 통해 또래와 교류한다 - 형제자매와 책을 읽으면 자신의 재능을 보여줄 수 있는 기회가 된다. 또한 아이는 언어 사용이 유창해지며 단어 공부는 물론 정확한 발음과 풍부한 표정도 배운다.

7. 함께 소리내어 읽는다 - ① 줄 바꾸어 읽기  ② 대화 읽기  ③ 후렴구 읽기  ④ 같은 목소리로 함께 읽기

8. 읽고 있는 책에 대해 서로 이야기한다 - 새로운 작가와 장르, 새로운 주제를 알게 되며 무엇보다 친구들의 개성에 대해 알게 된다.

9. 가족이 함께 독서 연극을 한다 - 책에 나오는 대화와 등장 인물, 줄거리에 동화되며 글의 내용을 더 쉽게 이해하고 기억하게 된다.

10. 아이에게 자신이 아끼는 책을 추천하라 - 책읽기를 좋아한다는 것을 자녀에게 보여줄 수 있으며 감동을 아이와 나누고 싶을 만큼 아이를 깊이 사랑한다는 것을 증명할 수 있다.

11. 글을 읽어야 하는 근사한 이유 : 쇼핑!

12. 글을 읽어야 하는 근사한 이유 : 요리!

13. 글을 읽어야 하는 근사한 이유 : 집수리!

14. 글을 읽어야 하는 근사한 이유 : 만들기!

15. 글을 읽어야 하는 근사한 이유 : 일하기 위해!

Ⅱ. 읽을 것을 항상 가까이 두라

16. 집안에 읽을 것이 넘치게 한다 - 집안에 읽을 자료가 많다면 언제든 알고 싶은 내용을 쉽게 찾을 수 있다.

17. 항상 책을 가지고 다녀라 - 아이와 함께 외출할 때 책을 가방 속에 항상 챙겨가는 것이 좋다. 간단하게 한 번 읽고 버릴 잡지나 동화책을 가져 가는 것이 좋다.

18. 아픈 아이에게 책과 잡지를 준다

19. 최고의 상품은 책으로 한다 - 책을 상으로 줄 때는 평소에 그 아이가 무엇에 흥미가 있는지 잘 알고 있어야 한다. 그래서 진정한 보상 효과를 볼 수 있고, 그 책을 스스로 읽게 할 수 있어 독서의 문턱을 넘어서는 견인차 역할을 할 수 있기 때문이다. 책 속 표지에다 그 책을 상으로 주는 까닭이나 그 아이가 잘한 일을 구체적으로 써 주면 더 좋겠다.

20. 독서와 관련된 심부름을 시킨다

21. 어린이 잡지를 구독하라 - 아이의 이름으로 책을 주문하여 자신의 이름 앞으로 온 우편물을 받는 순간 아이는 읽고 싶다는 강한 욕구를 느낄 것이다.

22. 펜팔 친구를 사귀게 하라

23. 아이만의 언어 경험을 가꾸어 주어라 - 아이와 함께 마주이야기를 실천하면 좋겠다. 자녀의 말을 정확하게 진심으로 듣게 하기 때문이다.

24. 가족 스크랩북을 만든다 - 가족이 역할을 나누어 스크랩북을 만들어 보는 일은 흥미를 높힐 수 있다. 자녀가 고학년이 되면 가족 역사책을 만들 수 있다.

25. 도서관 방문을 습관화하라 - 도서관에서 많은 자료를 경험할 수 있으며 원하는 책을 고를 수 있는 기회를 가질 수 있다. 또한 아이에게 도서관에서는 정숙해야 하고 도서관 자료를 소중히 다뤄야 한다는 것을 말해주어야 한다.

26. 서점의 특별한 행사를 활용하라

27. 시리즈 북을 읽게 하라 - 시리즈북은 종종 문화와 환경을 초월한다. 일단 마음에 드는 시리즈 북을 찾으면 아이들은 이야기 속으로 완전히 빠져든다.

28. TV와 영화로 책을 읽어라

29. 명절 관련 도서를 충분히 활용한다

30. 방학 독서 프로그램을 짜는 방법

① 아이에게 이번 방학에 무엇을 하고 싶은지 묻는다.

② 아이와 함께 독서의 목표를 세운다.(목표량, 보상 등)

③ 방학 캘린더를 꾸민다. 책을 한 권 읽을 때마다 스티커를 붙여본다

④ 아이에게 책에 대해 이야기해 달라고 부탁한다. 주제와 줄거리 등장인물 등에 대해 물어본다. 그 책에 대해 아이가 좋아하는 점과 싫어하는 점이 무엇인지 함께 말해 본다.

⑤ 함께 정기적으로 도서관을 찾는다.

⑥ 방학이 끝나면 아이와 프로그램 점수를 매겨본다. - 목표달성도, 새로운 지식, 가장 신나는 책, 책읽기 수준

31. 긴 여행길은 독서를 향한 모험이다

32. 오디어 테이프로 책을 읽는다

Ⅲ. 아이의 행동 바꾸기

33. 내 아이는 책을 읽을 준비가 되었는가? - 아이에게 독서를 준비시키기 위해 체험, 시각적 인식, 청각적 인식, 언어 구사력, 독서의지를 가름해 본다. 어떤 경우에라고 어린이들한테 강제로 책을 읽혀서는 안된다. 독서를 위해 적절한 자극과 환경을 만들어 주는 일이 부모가 할 수 있는 최선의 방법이다.

34. 적극적인 독서를 장려하라

- 책을 읽기 전에 -

① 책 표지나 첫장의 그림 등을 보여 주며 어떤 내용일지 아이에게 추측하게 한다.

② 책의 제목과 작가의 이름을 정확히 알게 한다.

- 책을 읽으면서 -

① 그림을 보여주며 등장인물을 구별하게 하고 어떤 상황이 벌어지고 있는지 말하게 한다.

② 등장 인물과 상황에 대해 여러 가지 질문을 한다.

③ 시를 읽어 줄 때는 잠시 멈추고 아이가 운율을 즐길 수 있도록 배려한다.

- 책읽기를 끝낸 후 -

① 아이가 처음에 상상했던 내용을 상기시켜 주며 그것과 실제의 내용이 어떻게 다른지 말하게 한다.

② 아이가 책의 그림과 등장 인물, 문체, 줄거리 등에 어떤 의견을 갖고 있는지 물어본다.

35. 흥미를 갖고 돌진하게 하라 - 교사나 부모가 자녀 교육을 할 때 성급하게 가르치려고 달려들지 말아야 한다. 어린이가 무엇을 알고 싶어하는 순간을 잘 포착해서 도와주는 일이 교사나 부모가 할 수 있는 최선의 길이다.

36. 그림을 보고 이야기를 하게 한다 - 아이에게 등장 인물이 누구이고, 배경이 어디인지 묻는다. 각 페이지마다 무슨 일이 일어났는지 물어본다. 해피엔딩인지 이야기가 마음에 드는지 물어본다.

37. 아이의 스타일로 다시 이야기하기! - 아이가 자신의 말로 말하게 한다. 권유하는 말을 할 때 부모는 자녀가 차례대로 말할 수 있도록 차근차근 질문해 줄 필요가 있다. 줄거리를 소개할 때 대화를 살려서 소개할 수 있도록 하면 좋다. 어린이들이 평소 자기말로 책의 줄거리를 소개하는 일이 생각보다 쉽지는 않지만 천천히 끈기를 갖고 되풀이해 봐야 한다.

38. 아이가 직접 책을 비평하게 한다

- 비평하도록 도와주는 질문들

이 책은 좋은 책인가?  이 이야기가 현실에서도 일어날 수 있을까?  등장 인물은 진짜 사람들처럼 말하고 행동하는가?  이야기의 배경을 직접 그려볼까?  이 책에 흠뻑 빠질 수 있었는가?  결말은 이치에 맞는가?  작가의 주제는 말이 되는가?  이 책은 흥미로웠나?  재미있었나? 황당했었나? 다 읽은 후에도 다시 한 번 읽고 싶은 책인가? 이 작가가 쓴 또 다른 책을 읽고 싶은가?

39. 책과 실생활을 연관시킨다 - 경험적 지식 + 책의 내용 => 이해

책을 아무리 많이 읽어도 그 내용을 자신의 생활경험과 연결시키지 못하면 의미가 없다. 책과 생활을 연결시켜 사고하지 못하면 나중에는 책 세계에 파묻혀 책의 노예가 된다.

40. 등장인물은 바로 나! - 책 속 인물들의 감정과 행동을 자신의 것과 동일시함으로써 아동들은 우주의 감정과 행동 코드를 구별해 낼 줄 알게 된다.  문학을 통해 타인들의 감정과 행동에 대해 많은 것을 깨달아가면서 아이들은 현실 세계의 다양한 사람들의 깊이를 이해하게 된다.

41. 책과 책 사이의 관계를 만든다 - 책과 책을 연결시켜 독서의 수준을 높여주려면 부모와 교사가 그 어린이에 대해서도 알아야하고, 책에 대해서도 광범위한 지식을 갖추고 있어야 한다.

42. 궁금증은 아이가 직접 풀게 한다 - 책을 읽다 보면 어려운 낱말과 부딪힐 때가 있다. 그런 낱말은 줄거리를 이해할 수 있을 정도를 제외하고는 직접 어린이가 사전에서 낱말의 뜻을 찾아보게 하는 일은 좋다.

Ⅳ. 나의 행동바꾸기

43. 기쁨을 말로 표현하라. 그리고 보여 주어라 - 간판에 쓰인 단어들을 일고 보라. 신문에 등장하는 이상한 이름을 큰 소리로 읽고 사람들의 이름을 기억할 수 있는 재미있는 방법을 개발해보라. 아이에게 책에 적힌 황당한 싯구절과 수수께끼, 발음이 비슷해서 혀가 잘 돌아가지 않는 문장 등을 읽어 주고 직접 비슷한 문장을 만들어 보라. 자발적으로 아이들이 황당한 말놀이에 즐겁게 참여한다면 아이는 언어의 세상이 재미있고 모험해 볼 가치가 있는 것이라 생각하게 된다.

44. 눈높이를 한 단계 올려라 -

45. 독서 환경을 만들어 준다 -

46. TV 시청은 현명하게 -

47. 담임 선생님의 도움을 받자 -

48. 아이에 대한 기대치를 한 단계 높인다 -

49. 아이의 ‘다름’을 인정한다 -

50. 여유를 가져라 - 책을 읽을 수 있어 행복하다는 것을 보여 주어라.

책을 읽고 느낀점....

이 책에서는 독서를 광범위하게 정의한다. 광고 읽기나 상품 설명, 차 번호 읽기도 모두 독서에 포함시키고 있다. 또 오디오북이나 비디오로 보는 것도 포함한다. 하지만 이런 '읽기'가 진정한 독서를 하도록 하는데 얼마나 도움이 될지 잘 모르겠다. (그래도 어렵지 않은 내용으로 쉽게 실천해 볼 수 있는 것들이어서 이 방면으로 관심은 있지만 처음인 엄마들에게는 도움이 될 수도 있겠다.)

역시 이 책에서도 강조하고 있는 것(시대나 국경을 초월해서 어디서나 주장하고 있는 것)은 책을 읽을 수 있는 분위기는 부모가 책을 읽는 모습을 보여주는 것이 중요하고 또 아이들에게 직접 책을 읽어주는 것이 좋다 라는 것이다. 그것이 진정한 독서환경이 아닐까.

[인상깊은구절]

아이가 집에서 책을 읽게 하려면 무엇보다 집안에 책을 읽는 사람이 있어야 한다. 부모가 책을 좋아하면 아이도 책을 좋아할 가능성이 높다. 반면 부모가 책을 좋아하지 않으면 아이도 그럴 가능성이 많다. 이런 환경에서 자란 아이는 독서는 학교에서만 하는 특별한 활동이라 생각한다. 따라서 아이가 학교 생활을 잘 하고, 책읽기를 좋아하고, 나중에 커서까지 독서광이 되길 원하는 부모들은 우선 스스로가 독서를 해야 한다.