그림책으로 시작하는 아이교육

<그림책을 보고 크는 아이들>을 읽고

이  현  진

1. 어린이와 그림책

1) 제일 처음 만나는 책: 책과의 만남의 경우 그림책이 최초로 만나는 책이 된다. 중요한 것은 나와 책의 만남이 좋은 만남이었고 그것이 나의 독서 생활의 길잡이가 되어 주었고 내가 살아가는 데 큰 힘이 되어 주었다는 것이다. 어린이는 자기가 볼 그림책을 스스로 선택하지 못하고 구입할 수도 없다. 그러므로 인생 최초의 교사이기도 한 어머니에게 어린이를 좋은 그림책과 만나게 할 중대한 책임이 따른다.

2) 어린이 이해: 어린이 눈높이 그림책을 어린이의 눈높이에서 함께 보면서 느낌을 주고받는 것이야말로 진자 눈높이의 어린이 이해이다. 그림책은 어린이의 개성 파악에 중요한 실마리를 제공해 준다. 어린이와 그림책을 함께 보면서 생각과 느낌을 교류하면 어린이를 좀더 잘 알게 된다.

3) 욕구 위계설과 그림책: 모든 어린이에게 맞는 그림책 보다는 그 아이의 사정에 알맞은 것을 고르는 노력이 필요하다. 독서 지도의 지침에  ‘적절한 책을, 적절한 대상에게, 적절한 시기에’라는 말이 있는데 그림책의 경우도 해당된다.

4) 화문일치: 한 아이에게 좋은 책이 된다는 것은 그것으로 말미암아 그 아이에게 무엇인가 좋은 변화가 일어났을 때라고 말했다. 최고의 글, 최고의 그림이 있는 그림책을 보았던 그 때 그 시절의 어린이에게는 분명히 무엇인가 좋은 변화가 일어났을 것이다.

5) 문장은 시어처럼: 풍부한 언어 생활을 도와 주려면 좋은 그림책을 읽어 주는 것이 좋다. 어릴 때부터 바르고 아름답고 세련된 말을 들으며 자란 사람은 당연히 뛰어난 감각을 가지게 될 것이며 풍부한 언어를 익숙하게 사용할 수 있게 될 것이다.

6) 번역실명제: 번역실명제는 꼭 이루어져야 한다.

7) 그림책의 주제: 날개를 주세요(상상): 상상의 날개를 달아 주는 것은 그림책 주제의 영원한 요소이다.

8) 그림책의 주제: 달아나고 싶어(호기심): 그림책 주제 선택의 2대 요소는 날개를 달아 주는 상상의 요소와 달아나고픈 호기심을 중족하는 모험의 요소이다.

9) 그림책의 주제: 똥을 좋아하는 유아 : 유아들은 똥에 대해 비상한 관심을 가진다. <누가 내 머리에 똥 쌌어?>,<강아지똥 >,<모두 응가한다>

10) 듣기 명수는 말하기 명수: 듣기는 모든 언어 생활의 기초이다. 어릴 때부터 글자를 알기 훨씬 이전부터 뛰어난 말을 들려 주는 것이 가장 좋은 방법이다.

11) 기쁨 두 배 : 그림책을 통해서 사랑와 신뢰의 바람직한 관계가 이루어진다.

12) EQ와 뇌 호르몬 이야기: 가능하면 매일 쉬지 않고 상상력을 북돋아 주는 기회를 만드는 것이 좋다고 한다. 우뇌 정보는 언어나 논리가 아니고 그림이나 소리와 같이 감성으로 감지하는 것이다.

13) 헤드 스타트에서 하트 스타트로 : 어린이를 하나의 인간으로 대우하면서 그들의 즐거움과 행복을 보장해 주어야 한다. 온고지신이란 말도 있지만 지,덕,체의 조화를 깊이 생각해야  한다.

14) 지식의 그림책: 정확한 지식, 명확한 설명, 적절한 표현의 세 가지가 필수 요건이다.

15) 만화와 그림책 : 만화는 선별해서 비판해야 한다. 즐거운 그림책, 재미있는 신나는 그림책으로 탄탄한 기초가 다져져 있다면 만화책에 흥미를 빼앗길까 두려워할 것이 없다.

2. 어른과 그림책

1) 그림책 만드는 이: 그림책은 아이들의 것이고, 아이들은 위한 것이라는 정신적 유대감이 작가, 화가, 편집자 사이에 교감되고 다져질 때 진정한 의미의 삼위일체가 될 것이다.

2) 늙은 어린이와 애늙은이: 어린이는 어린이다운 시간을 충분히 가져야 한다.

3) 아버지 노릇: 아버지는 자식이 ‘감맹’이 되지 않도록 아버지 노릇을 제대로 해야 한다.

4) 아버지가 해야 할 말이 그림책 속에 다 있다: 그림책 읽어 주기는 좋은 부모 노릇 해보고 싶은 사람들에게 권하고 싶은 방법이다. 말재주가 없어도 잘 해낼 수 있고, 짧은 시간만 있으면 읽어 주는 사람도 듣는 어린이도 큰 기쁨을 얻을 수 있기 때문이다.

5) 어른의 눈으로 보는 그림책: 어른은 아이들에게 읽어 주고 아이들의 기쁨을 자신의 기쁨처럼 여기고 만족할 수 있지만, 어른은 어린이와 다른 그 이상의 즐거움을 찾을 수도 있다. <구마상 구마상>, <세상에서 제일 힘센 수탉>

6) <커다란 순무> 두 가지: 같은 이야기에 다른 사람이 그림을 그려 만든 것도 큰 즐거움이 있다.

7) 두 사람의 브라운: 맘샤 브라운와 마거릿 브라운

8) 버튼의 <생명의 역사>: 버튼은 동물이나 식물이 아닌 탈것이나 집 등의 무생물을 의인화하는 데 성공한 작가 <말괄량이 기관차 치치>, <작은 집 이야기>

9) 딕 부르너의 선과 색: 부르너는 단순하고 짧은 내용을 반복해 준다. <미피>

10) 야시마 타로와 <까마귀 소년>: “젊었을 대는 모든 것이 회의적이고 허무하고 아무 것도 믿을 수 없는 나였지만 내 아이들에게는 그러 부정적인 감정을 갖게 하고 싶지 않았다. 나는 그림책을 통해서 이 세상은 아름답고, 산다는 것은 위대한 것이며, 인간을 믿어야 한다는 나의 마음을 전하고자 한다.”

11) 류재수의 황토 향기: 류재수의 그림은 잠재 의식 깊숙한 곳에 잠자던 조국의 원색을 일깨워 준다. <자장장장 엄마 품에> 황토색이 기조색으로 깔려 있다.

12) 레오 리오니의 세계: 초록은 아이들의 놀이터이며 놀이 그 자체일 수 있다. 놀이는 신나게 놀아야 한다. <파랑이와 노랑이>

13) 글 없는 그림책: 기존의 그림책에서 단순히 글을 배제하는 식으로 만들어지지 않는다. 그림만으로 이야기가 시작되고 이야기가 전개되고 결말이 있도록 구성된다. 독자는 그림을 보면서 각자의 이야기를 만들어 간다. 소리 내어 말로 표현할 수도 있고 홀로 머리 속에서 상상할 수도 있다.

3. 그림책과의 만남

1) 그림책은 성장 필수품:  우리 아이들이 그림책 실조아 혹은 그림책 결손아가 되지 않게 하는 길은 전적으로 어른들의 양식과 노력에 달려 있다. ‘책은 마음의 양식’이다. 그리고 ‘책을 읽지 않는 민족에게 미래는 없다’라느 말에 귀를 기울여야 한다.

2) 영혼의 세탁: 그림책은 우리의 영혼을 맑고 편안하게 해주는 마력을 지니고 있다. 그리고 좋은 그림책은 가까이에 두고 몇 번이고 반복해서 보고 싶어진다.

3) 사랑의 선물: 소파 선생은 생애를 바쳐 이 나라의 어린이 사랑에 정열은 쏟은 사람이다 “ 학대받고 짓밟히고, 차고 어두운 속에서 우리처럼 또 자라는 불쌍한 어린 영들을 위하여 그윽이 동정하고 아끼는 사랑의 첫 선물로 나는 이 책을 짰습니다.”

4) 넘치는 책, 모자라는 도서관: 어린이 도서관 제도를 확림하고 활성화하는 것도 시급하지만 서평 활동도 더 늦출 수 없는 긴요한 문제이다.

5) 남의 아이도 내 아이처럼: 우리 아이들이 자라서 책을 읽지 앟는 어른이 되지 않게 하기 위해서는 어려서부터 책을 보는 즐거움을 많이 체험하게끔 해야 한다.

6) 그림책의 원조와 고전: 우리나라에서 활기차게 출간된 그림책 중 어떤 책이 20년후에 새로운 고전으로 세계 역사속에 남길 바란다.

7) <꼬마 검둥이 삼보>와 <피터 토끼>와 <곰돌이 푸우> : 영국의 유명한 고전 그림책의 주인공이다. 세계 어린이에게서 열렬한 지지를 받았고 여러 가지 파문과 화제를 불러일으켰다.

8) 마쯔이 다다시와의 만남:‘ 이제부터 자녀와 함께 그림책을 보세요. 어린이의 마음으로 그림책 속의 즐거움을 찾으세요. 그리고 어른의 눈으로 그림책을 공부하세요.’

9) 민족성과 국제성: 가장 한국적인 그림책이라면 등장 인물이나 이야기의 구성이 어떠하든 간에 우리 민족의 특질이 담겨 있어야 한다. 외면보다 우리의 내면 세계의 공감대가 어떻께 표현되었느냐가 중요한 것이다. 우리의 기쁨과 슬픔, 우리의 꿈과 보람, 우리가 간직해 온 미덕, 가족간의 사랑, 해학과 유머, 노래와 춤 등 끝이 없다.

10) 옛날 옛날에

옛날 이야기의 두드러진 특징은 반복이다. 대화나 사건이나 같은 유형이 반복되는데 그 횟수는 대부분 세 번이다.우리는 끊임없이 옛날 이야기를 아이들에게 전해 주어야 한다.

11) 일제 잔재와 어린이 문화

한국와 일본의 노래나 놀이 중에 공통점이 있고 비슷한 점이 있는 것은 필연적인 결과이며, 일본 것과 완전 일치가 아니라 가사와 곡, 놀이 방법이 변형되거나 부분적으로 다른 점에 주목할 필요가 있다.

12 )도깨비 이야기

오랜 역사속에 우리 나라 도깨비 신앙은 민족의 사고 방식과 인생관, 우주관을 살펴볼 수 있게 하는 좋은 자료였다. 어느 나라 괴물과도 다른 우리만의 도깨비 캐릭터가 탄생하기를 바란다.

13 )세계가 손을 잡는 그림책

IBBY는 어린이 책에 관한 세계의 숲이라고 할 수 있다. 우리는 눈 앞의 나무만 보지 말고 숲을 보아야 하며 우리 나라의 숲뿐만 아니라 세계의 숲도 볼 줄 알아야 미래를 살아갈 수 있을 것이다.

14) 국제 그림책 한마당

IBBY는 ‘어린이 책을 통한 국제 이해’라는 이상을 내걸고 조직된 국제 기구로서, 그림책뿐만 아니라 동화와 청소년 소설을 포함한 넓은 개념의 어린이 책을 통한 국제 교류를 지향한다.

< 책에 대한 후기 >

이 책의 좋은 점은 아이들을 가르치는 교사로서 어머니로서 직접 참고할 수 있는 책들을 하나하나 확인하며 살펴볼 수 있었다는 점이다. 그래서 구체적으로 어떤 책을 좋은 책이라고 하는 지 어떤 책을 내가 선택하여 아이들에게 읽어 주어야 하는지를 깨달을 수 있도록 안내해주는 좋은 안내자 역할을 하였다.

이 책에서 좋은 그림책의 조건을 다시 정리해본다.

첫째, 아무 조건없이 부담 없는 즐거움을 주는 그림책이 좋다.

둘재, 어린이에게 친숙한, 이해하기 쉬운 주인공이 있어야 한다.

셋째, 그림에 생동감이 있어야 한다.

넷째, 모든 내용은 확실한 근거가 있어야 하며, 정확해야 한다.

다섯째, 어린이를 사랑하고 위하는 마음이 그림책 만들기의 일관된 정신이어야 한다.

여섯때, 아름다워야 한다.

최근에 톨스토이의 원작 세 가지 질문이라는 책을 읽고 마음에 적잖은 감동을 받은 적이 있다. 여러 가지 영상매체로 길들여 있던 나의 눈과 마음을 다시금 정화시켜 주었다. 그림책속에 담겨진 그림과 짧은 문장을 통해 느끼는 깊이 있는 여운이 주는 느낌이 좋았다.

첫 아이가 학교 입학하기전까지 매일 10권 이상씩 함께 깔깔거리고 웃으며, 어쩔 때 주인공처럼 같이 화도 내고, 살짝 울기도 하며 책을 읽어 주었던 기억이 난다. 우리 아이도 아마도 나처럼 행복했었을 거라 믿는다. 이 책을 보면서 앞으로 이미 아이가 책을 잘 읽을 수 있는 나이지만 계속 읽어주도록 노력해야겠다는 생각이 들었고 나또한 좋은 그림책을 늘 가까이 해야함을 깨달았다.

‘영혼의 세탁’을 위해 그림책을 본다는 저자의 말을 매일 같이 공감할 수 있다면 그것은 내게 큰 축복이 될 것이라 본다.

<하루 15분, 책 읽어 주기의 힘>을 읽고...

이 현 진

<여는 글> 책 읽어 주는 부모가 책 읽는 아이를 만든다

1. 읽어 주기는 부모의 몫인가, 학교의 몫인가

부모가 올바른 노력을 기울인다면 소득 수준에 관계없이 높은 성취를 이룰 수 있다.

2. 아이들이 책과 사랑에 빠졌으면 좋겠다

이 책의 목적은 아이들에게 읽는 방법을 가르치는 것이 아니라 아이들이 책을 읽고 싶어하도록 가르치는 것에 있다. 교육에서 무엇보다 중요한 것은 ‘무엇을 사랑하고 소망하도록 가르치는 것이 무엇을 배우도록 하는 것보다 중요하다’는 사실이다.

3. 평범한 한 부모가 어떻게 이 책을 쓰게 되었나

부모들을 위한 책 읽어 주기 요강은 물론 도서 몱록조차 없다는 사실을 깨닫고 스스로 책을 내기로 결심하였다.

4. 책 읽어 주는 아버지의 아이가 공부도 잘한다

캘리포니아 모데스토에서 수행된 연구를 통해 아버지가 책을 일겅 준 남자아이들의 읽기 성적이 현저히 높고, 아버지가 독서를 즐기는 남자아이들은 그렇지 않은 가정의 아이들보다 책을 많이 읽고 성적도 높았다.

5. 읽기는 모든 학습의 기초이다

읽기야말로 사회적 성공을 이룰 수 있는 가장 중요한 요인이다.

<제 1장> 왜 읽어 주어야 하나?

교육은 물통을 채우는 것이 아니라 불을 지피는 것이다-윌리엄 버츨러 예이츠-

1. 읽어 주기만큼 단순하고 효과적인 방법이 있을까

아이에게 책을 읽어 주는 이유는 아이와 대화하는 의도와 같다. 자신감을 북돋고, 흥미를 일깨우며, 결속을 다지고, 정보를 전하며, 현상을 설명하고, 호기심을 불러일으키며, 영감을 고취하기 위한 것이다.

2. 핀란드 아이들은 여덟 살이 되어야 글을 배우지만 읽기 성적은 세계 최고이다

핀란드릐 많은 가정은 책을 읽는 분위기이고, 아이에게 책을 읽어주는 일을 매우 강조하며, 이를 지원하는 탄탄한 공공도서관 시스템이 존재한다.

3. 책을 잘 읽는 아이들에게는 공통점이 있다

읽기성적을 높이는 요인으로 선생님이 아이들에게 얼마나 책을 읽어주는가? 학교에서 즐거움을 위해 자발적으로 읽는 책이 얼마나 되는가?를 들 수 있다.

4. 책 읽어 주기는 풍부한 역사를 갖고 있다

학교는 책읽어 주기를 위한 완벽한 장소이다

5. 배경 지식을 쌓는 최선의 길은 책을 읽거나 듣는 것이다

책을 많이 읽거나 여행을 많이 한 아이는 교과서와 교사의 말을 더 잘 이해하게 된다. 가족과 함께 박물관, 동물원, 사적지, 야영지, 해외를 다녀온 아이는 공부하지 않고도 엄청난 양의 배경 지식을 갖게 되므로 학습을 할 때 유리한 입장에 서게 된다.

6. 입학 초기의 어휘력이 이후의 성적을 결정한다

아이에게 책을 읽어 주면 아이는 귀를 통해 머릿속에 소리,음절,어미,연음을 받아들여 단어를 형성한다. 그리하여 언젠가 그 단어를 읽게 되면, 그것을 쉽게 이해하게 되는 것이다. 입학할 때 아이가 이해하는 데에는 배경 지식이 포함된 여러 가지 이야기가 필요하다.

7. 다섯 살 때까지 아이는 몇 개의 단어를 들을까

말과 행동의 교육적 효과를 올바로 인식하는 부모는 아이에게 문장과 질문을 통해 단어를 반복해서 들려주어야 한다는 것을 안다.

8. 어휘력 향상에는 대화보다 독서가 유리하다

어휘력의 궁극적인 힘은 얼마나 많은 ‘희귀 단어’를 이해하는가에 달려 있다.

9. 부모의 독서 습관은 얼마나 중요할까

조사연구를 통해 부모가 책을 읽어 준 사람은 교수가 된 사람이 많았고 노동자가 된 사람은 부모가 책을 읽어 주지 않았다.

10. 아이는 이야기 속에서 삶의 의미를 발견한다

문학은 우리로 하여금 인간의 본성을 깊이 사색하도록 이끌어 준다.

11. 위기의 학교에 읽어 주기와 혼자 읽기 처방을 내리다

혼자 조용히 읽기와 읽어 주기를 각 교실의 교사에게 도입하여 좋은 성과를 거두었다.

< 제2장 > 언제부터 언제까지 읽어주어야 하나

어린 시절 배운 것은 돌에 새겨지고, 어른이 되어 배운 것은 얼음에 새겨진다.-데이비드 커디안-

1. 신생아는 기억한다

아기는 뱃속에서도 일정한 소리에 익숙해지며, 이 소리의 톤은 평안과 안전의 메시지로 이해하기 시작한다.

2. 장애아가 해냈다면 보통의 아이는 얼마나 큰 성과를 이룰까

장애아를 가진 가족이 이루어낸 일들에 비추어 볼 때, 정상아를 둔 가족이 아이가 어릴 때부터 책을 성심껏 읽어 준다면 얼마나 큰 성과를 이루게 될 것인지는 굳이 말할 필요가 없을 것이다.

3.하루 한 번 책 읽어 주기는 어떤 위력을 발휘할까

22년간 초등학교에 재직하며 아이들에게 헌신적으로 책을 읽어 주던 린다 선생님의 예화를 통해  책읽기가 얼마나 중요한 것인지 알 수 있다.

4. 자연적인 독서 영재는 어떻게 키워지나

아이에게 규칙적으로 책을 읽어 주었다/ 집에 책,잡지,만화,신문 등 다양한 인쇄물이 있었다/종이와 연필이 항상 아이 주변에 있었다/ 가족이 읽기와 쓰기에 대한 아이의 흥미를 다방면으로 자극했다.

5. 듣기는 어휘의 저수지이다

듣기이해력은 읽기 이해력을 키워준다. 아이에게 책을 읽어 줄 때 세 가지 요인이 작용한다. 아이와 책 사이에 즐거움이라는 끈이 연결된다/함께 책을 읽으며 부모와 아이가 같이 배운다/단어를 소리와 음절의 형태로 아이의 귀에 쏟아 붓는다.

6. 교과 교육만으로는 어휘력의 격차를 줄일 수 없다

학업성취도의 격차를 줄이는 방법은 거의 전적으로 단어의 격차를 해소하는 데에 달려 있다.

7. 읽어 주기는 집중력과 어휘력을 길러 준다

아이와 일대일로 시간을 보내는 것이 아이의 집중력을 길러 주는 최선의 방법이다.

8. 읽기를 도와주는 3B 키트

책과 책바구니와 침대 램프를 통해 가정에서 늘 책읽기를 가까이 할 수 있다.

9. 아이가 몇 살 때까지 읽어주어야 하나

듣는 수준과 읽기 수준이 현저하게 차이가 나므로 아이가 자라서도 책을 꾸준히 읽어주어야 한다.

10. 다 큰 아이에게 책을 읽어 주라고?

먼저 대상을 인식해야만 욕구가 생긴다. 읽어 주기는 독서를 위한 가장 출륭한 광고이다

11. 다섯 살과 열 살에게는 각각 다른 책을 읽어주어야 한다

세 살이상 나이 차이가 나는 아이들에게 같은 책을 읽어 주는 것은 바람직하지 않다.

12. 읽어 주기는 가족을 하나로 묶어 준다

책에서 진지한 생각거리를 통해 비밀을 나누게 되면 ‘결속력’이라는 화학작용이 일어난다

13. 읽어 주기는 자연스럽게 문법을 체득하는 길이다

읽어주는 이야기를 들으며 아이는 책과 학교와 대부분의 표준어를 배운다

14. 읽고 또 읽어야 잘 쓸 수 있다

좋은 문장을 자주 보는 거듭 읽기를 통해서 종은 문장을 볼 수 있다. 다른 사람이 쓴 좋은 책, 훌륭한 글을 많이 읽는 것이 중요하다.

15.책을 읽어 주기에 너무 늦었다고 생각하는가

책츨 읽어 주기에 너무 늦은 아이는 없다. 시간에 못지 않게 읽을 거리도 중요하다.

16.이야기는 아이의 머리와 마음을 깨우친다

인생의 경험(고사,부모)와 인생 경험에 대한 이야기(문학)를 통해 마음교육을 해야한다.이야기의 힘은 머리와 마음을 가르치고 깨운친다.

< 제3장 > 어떤 순서로 읽어주어야 하나

저절로 책을 좋아하게 되는 아이는 거의 없다.누군가는 아이를 매혹적인 이야기의 세계로 끌어들어야 한다. 누군가는 아이에게 그 길을 가르쳐주어야 한다-오빌 프레스콧-

1. 갓난아기는 줄거리보다 언어의 운율을 즐긴다

2. 아기는 책을 쥐고 빨면서 책과 친해진다

3. 사물을 익히는 아이에게 그림책은 최고의 교육 매체이다

4. 유아기의 책은 아이에게 온갖 모욕을 당할 수밖에 없다

5. 아이는 왜 같은 책을 읽고 또 읽어달라고 할까

되풀이해서 읽어 주는 것이 어른에게는 지루하겠지만 아이게는 절대적으로 중요한 일이나. 아이는 자꾸 반복해 들음으로써 언어를 익힌다.

6. 읽어 주기와 현장 학습을 병행하자

7. 설명을 곁들인 읽어 주기 방식이 효과적이다

8. 비디오로 그림책을 대신할 수 있을까

책 속에 있는 이미지는 고정되어 있기 때문에 더 효과적이다

9. 월리와 아이 스파이 같은 시각 퍼즐도 도움이 될까

이런 책들은 읽기의 필수적인 기술인 집중과 기억, 시각적 식별력을 키우게 된다.

10. 아이가 옛날이야기를 통해 배우는 것들

동화의 생명력은 아이의 마음과 영혼에 호소하는 힘이다.

11. 잠자는 숲속의 왕자는 구닥다리다

아동문학에는 남성과 여성 사이에 성가신 분리선이 아직도 존재하고 있다.

12. 책 읽어 줄 시간도 부족한데 토론까지 해야 할까

이야기를 들려준 다음 토론을 하는 것은 매우 중요하다.

13. 그림책에서 소설로 어떻게 옮겨가나

책을 읽어주는 것은 다음 내용에 대한 궁금증을 불러일으키기 때문에 아이의 집중력이 늘어난다. 천천히 조금씩 축적되는 것이다.

14. 책 읽어 주는 선생님은 아이들을 크게 변화시킨다

15.취학 전 아이에게도 소설을 읽어 줄 수 있을까

16. 그림책은 생명력이 길다

좋은 이야기는 그림책이든 아니든 좋은 이야기이다. 학년에 상관없이 읽기 목록에 반드시 넣어야 한다.

17. 모든 장편이 읽어 주기에 적당한 것은 아니다

18. 어떤 책이 읽어 주기에 좋은가

책을 선택할 때는 아이의 발달 수준에 맞는 것을 선택해야 한다.

19.책은 몇 장 읽어보고 나서 결정하자

20.어떻게 하면 10대에게도 책을 읽어 줄 수 있을까

읽을거리가 꼭 책이 아니어도 좋다. 책을 읽어주는 궁극적인 목표는 아이와 독서 경험 사이의 긍정적인 연결고리를 만드는 것이기 때문이다.

< 제4장 > 해야 할 일과 해서는 안 되는 일

1. 해야 할 일

읽어주기 습관 들이기/읽어 주기 단계와 변화/읽어 주기 기술/독서의 모범/TV와 독서

2. 해서는 안 되는 일

읽을 거리의 선택: 부모 자신이 좋아하지 않는 내용은 읽어주지 말자/ 책의 내용이 좋지 않으면 그만 읽어주자/ 모든 책을 학업과 연관시키려는 강박관념은 버려야 한다/듣는 아이를 압도하지 말라/책의 수상내역에 현혹되지 말자

읽어 줄 때 주의할 일:아이의 질문을 귀찮아하지 말자/읽어 줄 시간이 너무 짧다면 읽어주지 말자/협박용으로 사용해서는 절대 안 된다

< 제5장 > 혼자 읽기: 읽어 주기의 동반자

1. 많이 읽는 아이가 가장 잘 읽는다

2. 아이들의 독서량은 얼마나 될까? 읽기를 싫어하거나 읽을 시간이 없기 때문에 아이들이 독서량이 줄어들므로 이 문제를 해결하면 된다.

3. 혼자 읽기는 어떻게 가르쳐야 하나?

아이가 일정 시간 동안 혼자 책을 읽도록 하고, 스스로 읽을 책,잡지,신문 등을 선택하도록 한다/ 교사나 부모도 책을 읽음으로써 모범을 보여야하며 독후감을 내야 할 필요는 없다

4. 혼자 읽기의 진정한 이득은 무엇일까? 어린 시절에 독서가 여가활동이라는 교훈을 습득하는 것은 중요한 일이다.

5. 왜 혼자 읽기에 실패할까? 책은 읽지 않고 학생만 감시하는 교사와 읽을 거리가 빈약한 교실

6. 학습장애아도 혼자 읽기를 할 수 있을까? 관심을 끄는 주제를 찾아내고 그 관심을 채울 수 있는 책과 잡지를 긁어모아주어야 한다.

7. 독서만으로도 학습이 가능할까? 단순하고 순수하고 꾸준하며 무작위적이고 의미 있는 독서가 강력한 힘을 가졌다.

8. 엄지족이 늘어 갈수록 독서율은 떨어진다

9. 혼자 읽기 원칙은 가정에도 그대로 적용된다

10. 이는 닦으라고 하면서 왜 책은 읽으라고 하지 않을까?

11. 가능한 넓게, 길게, 깊게 읽는 것이 최상이다.

아이가 얼마나 깊이 독서에 빠져 있나? 얼마나 자주 읽나? 얼마나 오랫동안 읽나?책,신문, 만화책 중에서 어떤 종류를 읽나?에 대한 대답을 종합해 보면 아이가 책과 사귀는 정도를 정확히 알 수 있다.

12. 책은 손에 들고 다니는 여분의 뇌이다

13. 가볍고 좁은 독서가 평생 독자를 길러낸다

14. 만화책은 혼자 읽기의 좋은 출발점이다

15. 교사는 학생과 작가의 만남을 주선하는 중매쟁이다

학생을 잘 알고 작가와 책에 대해 잘 알수록 만남의 성공률은 높아질 것이다.

16. 모르는 단어를 익히려면 열두 번은 보아야 한다

< 제6장 >TV와 인터넷은 독인가 약인가?

컴퓨터는 믿을 수 없을 만큼 빠르고 정확하지만, 멍청하다, 인간은 믿을 수 없을 만큼 느리고 부정확하지만 똑똑하다. 이 둘이 함께하면 상상할 수 없을 만큼 강력하다 - 알버트 아인슈타인-

1. 미디어는 약장 속의 약과 같다: 모두 적절하게 제한해야 한다.

2. TV는 무관심한 부모를 대신한 죄없는 방관자일 뿐이다

3. TV 시청은 어느 정도가 적당한가?

한 주에 10시간까지의 시청은 학습에 나쁜 영향을 미치지 않았지만 그 이상의 경우에는 성적이 떨어지기 시작했다.

4. 규칙은 있는 것이 없는 것보다 낫다

5. 아이도 쉬어야 하지 않을까

6. 핀란드 아이들은 캡션기기를 통해 글을 익힌다

7. 인터넷인가 종이 책인가

8. 아이들은 컴퓨터로 놀 수도 있고 공부할 수도 있다

어른은 아이이 학습과 건강에 해가 되지 않도록 그것의 사용을 제한해야 한다.

9. 인터넷과 도서관은 공존해야 한다

인터넷은 참고문헌과 연구자료를 제공하는 훌륭한 도서관을 대체할 수 없다.

10 정보 고속도로는 철두철미한 여행자에게만 열려 있다

11. 모든 것은 중용이 최선이다 : 컴퓨터 게임은 부모가 철저히 관리해야 한다.

< 책을 읽고 난 후 >

책을 2번, 3번 읽을 때 마다 새롭다. 작가 스스로가 체험한 일들을 바탕으로 실제적으로 적용할 수 있는 지혜를 선물 받은 것 같아서, 기쁘다.

이 책을 통해 그동안 우리 아이들과 책과 나 사이의 문제점과 해결점들을 거의 명쾌하게 얻을 수 있었다.

아이들의 책 읽기 능력 부족에 대한 원인도 파악하게 되었고, 학교에서 교사로서 내가 좀 더 노력해야 할 점, 가정에서 부모로서 노력해야 할 점들이 무엇인지 깨달을 수 있는 중요한 시간을 갖게 되었다.

또한 부록은 소리내어 읽어 주기에 좋은 책을 소개하여 주어 덤으로 선물을 더 받게 되어 행복하다.

매일 하루 15분 독서의 힘을 이제는 주위 사람들에게 권하고 싶다.