<논술지도전공 1급 레포트>

과제 도서 : 『논술에센스』, 박정하 지음, 동아일보사

『글쓰기의 기술』, 강미은 지음, 원앤원북스

차  례

1. 『논술에센스』요약·정리

2. 『글쓰기의 기술』요약·정리

3. 두 책에 대한 감상 및 논평

부산 충렬중학교 김정숙

1. 『논술에센스』-통합교과형 논술 이론에서 실전까지

이 책에는 전체 3부로 구성되어 있는데, 1부에서는 통합교과형 논술이 무엇인지 체계적으로 밝혀놓았고, 2부에서는 논술실전가이드로 논술문제에서 답안 구성에 이르기까지 상세하게 설명해 놓았다. 그리고 3부에서는 논술 교육을 바로 세우려면 어떻게 해야 하는지에 대해 저자의 의견을 제시하고 있다.

1부. 통합교과형 논술의 올바른 이해

제1장  통합교과형 논술 정체 밝히기

1. 논술고사는 글쓰기 시험일까

논술 고사는 '분석적으로 글을 읽는 능력(읽기), 읽고 이해한 내용을 비판적으로 평가하고, 나아가 창의적으로 문제를 설정하고 해결하는 능력(생각하기), 논리적으로 서술하는 능력(쓰기)' 등을 종합적으로 평가하는 것이다.

따라서 '어떻게 쓸 것인가'보다는 '무엇을 쓸 것인가'라는 문제에 진지한 고민이 필요하다. 그러기 위해서는 우선 글 읽기 능력부터 길러야 한다. 읽기 능력의 핵심은 텍스트를 분석적으로 이해할 수 있는 사고 능력이다.

2. '통합교과'는 무슨 말일까

통합교과란 교과의 벽을 넘나드는 것으로, 한 교과에서 배운 것을 다른 교과에 적용하면서 통합적으로 공부하는 것이다.

통합교과형 논술은 첫째, 자기주도적 합습능력을 평가한다. 둘째, 이를 위해서는 지식보다 문제 해결을 위한 사고력을 평가하고자 한다. 셋째, 사고력 중에서도 창의력을 평가하는 데에 주안점을 두고 넷째, 사고 능력을 제대로 평가하기 위해서 결과 중심 평가보다는 과정중심 평가를 중요시 한다.

3. 창의적인 답안이 A급이다.

논증적 글인 논술에는 두 가지 요소가 꼭 필요하다. 하나는, 증명하고 정당화해야 할 대상, 즉 결론이 필요하다. 둘째는 증명하고 정당화하기 위해서 근거를 반드시 제시해야 한다.

논술 답안에서 가장 높은 등급을 받는 글은, 형식적으로 큰 문제가 없으면서 내용이 탁월한 글이다. 달리 말해 논리적 구성에 별 문제가 없으면서 자기 나름의 결론과 깊이 있고 다각적인 근거를 제시하는 글이다. 즉 창의적인 답안이다.

논술에서는 창의적 문제해결 능력이 중요하다. 이때 창의성은 새로운 문제를 해결하기 위해 이미 가진 지식을 최대한 활용하고 응용할 수 있는 고도의 응용 능력을 가리킨다.

이미 가진 정보를 다른 관점에서 해석함으로써 그 가치를 극대화하여 최대한 응용하고 활용할 수 있는 능력이 필요한다. 이것이 바로 논술이 말하는 창의력이다.

이런 맥락에서 본다면 창의적 문제 해결에서는 관점 전환 능력이 중요한데, 한 영역에서 배운 내용을 그 영역 안에 두지 않고 필요할 경우 영역의 벽을 넘어 다른 영역에 응용해 보는 것, 그것이 관점 전환의 실제적인 모습이다.

4. 크레이지 논술 시대는 갔다.

지금까지는 수능이 끝나고 5,6주 동안에 미친 듯이 논술을 공부해서 시험을 보는 ‘크레이지 논술’이 상례였다. 그러나 통합교과형 논술의 경우 크레이지 논술식 접근을 근원적으로 차단하는 논술문제가 출제된다. 즉 글쓰는 과정에 필요한 능력들을 나누어 하나하나 평가하는 ‘과정중심 평가’ 위주로 가고 있다.

5. 과정 중심 평가는 3단계로 구성된다.

과정 중심 평가는 글을 쓰는 데 필요한 사고 과정을 분절화하여 하나하나 단계별로 평가하는 것이다.

과정 중심 평가는 결국 분석적 이해, 비판적 평가, 창의적 적용의 세 단계로 문항이 구성된다.

과정 중심 평가는 과거의 결과 중심 평가에 비해 세 가지 장점이 있다. 첫째, 문제 해결 과정을 단계적으로 나누어 여러 개의 문항에 차례대로 답하게 함으로써 배경지식을 암기하거나 글을 구성하는 요령을 익히는 방식으로 단기간 학습해서는 절대 대응할 수 없다. 실제, 들을 읽고 비판적으로 평가할 수 있는 능력이 있어야 하고, 적용하고 응용하는 능력과 해결책을 체시할 수 있는 문제 해결 능력이 있어야 한다. 둘째, 구체적인 평가 기준을 마련함으로써 평가의 객관성을 더 높일 수 있다. 셋째, 문항별로 채점하여 합계를 내기 때문에 답안 하나를 채점할 때보다 더 변별력을 높일 수 있다.

이에 대비하는 방법으로, 교과서의 주관식 문제 중 적절한 것을 선택하여 답을 한두 문단 정도로 작성하는 훈련을 각 과목에서 실시하는 것이다.

6. 대학에서는 읽기 능력을 중시한다.

논술고사는 글 읽기 능력을 주요 평가항목으로 생각하고 있다. 그 이유는 글 읽기 능력, 즉 텍스트를 파악하고 분석하는 능력을 대학 수학을 위해 가장 기본적인 능력이기 때문이다.

대입 논술에서 읽기 부문이 강화되고 있는데, 주로 제시문의 수준이 수능 제시문보다 한 단계 높은 편이고, 둘 이상의 제시문을 관련지어 논의하거나 사례를 주고 제시문의 내용을 이에 적용하도록 하는 경우가 많다.

7. 자료 해석 능력과 수리적 사고 능력

최근 대입 논술에서는 그래프나 도표, 통계표의 출제 비중이 커지고 있다. 그 이유는 첫째, 거시적 차원에서 다양한 자료를 맥락에 맞게 해석할 수 있는 자료 분석 능력은, 모든 결과가 통계로 정리되어 데이터를 기반으로 일이 진행되는 현대 사회에서는 누구나 갖추어야 할 기본 능력으로 요구되기 때문이다. 둘째, 교교 교과 과정을 적극 반영하고자 하는 의도 때문이다. 특히 사회과의 교과서에서는 주요 사회 현상과 관련된 도표, 그래프, 통계자료들이 자주 등장한다. 셋째, 도표, 그래프, 통계자료를 해석하는 요소가 문항에 포함되면 그만큼 평가의 객관성이 강화된다. 넷째, 대학 수학 환경이 그래프, 도표를 활용하는 추세이기 때문이다.

언어 논술과 수리 논술을 통합하여 인문계에서도 수리적 사고를 평가하는 문항을 문제 세트에 포함시키는 학교들도 생기고 있다. 결국 공통 수학 수준에서 다루는 수학적 원리를 현실의 문제 분석과 해결에 적용하고 응용하는 문제들이 출제될 것으로 전망된다.

8. 자연계 논술, 어떻게 준비할까.

자연계 논술에서는 수학적 원리나 과학의 기본 개념을 얼마나 잘 이해하여 활용할 수 있는지, 제시문에 주어진 과학적 사실과 근거를 바탕으로 얼마나 과학적이고 어법을 준수하면서 자신의 생각을 간결하고 정리된 문장으로 표현할 수 있는지도 당연히 평가한다.

9. 통합교과형 논술의 긍정적 역할

통합교과형 논술은 평가와 교육 양면에서 긍정적 영향을 준다.

평가의 측면에서 볼 때, 학생의 능력을 더 세밀하고 정확하게 평가할 수 있다는 점에서 평가의 공정성을 높이는 데 기여한다.

근본적으로는 인문적 소양의 평가라는 관점에서도 긍정적 의미를 가진다. 통합교과형 논술은 바로 교과에서 배운 내용을 토대로 하여 인문적 사고와 활동을 수행하게 하는 교육을 견인하고, 그 능력을 평가한다.

교육과 관련하여 통합교과형 논술은 교육 내용과 교육 주체라는 두 차원에서 긍정적 역할을 한다. 통합교과형 논술에서 출제되는 문항들이 교과서의 주관식 문제와 흡사하다. 따라서 이런 경향이 지속되면 장기적으로 통합교과형 논술은 교육정상화에 도움을 줄 것으로 기대된다.

또한 논술은 교육의 주체를 확대하는 데에도 기여한다. 논술은 교수 학습 방법, 그리고 평가 방법이기 때문에 모든 과목에서 시행되어야 한다는 인식이 일반화되고 있다.

2장. 기본 훈련: 3단계 접근법

1. 왜 3단계 구성인가.

통합교과형 논술의 과정 중심 평가는 ‘분석적 이해-비판적 평가-창의적 적용’의 3단계가 기본 모델이다. 이 3가지 능력은 대학 수학을 위해 꼭 필요한 능력이다. 대학 수학에 이런 능력들이 필요하다 보니, 대입 논술 문제에서 분석적으로 이해하고 비판적으로 평가한 다음 창의적으로 적용하는 사고 과정 전체를 논리적으로 서술하게 하는 방식의 구성이 일반화 된 것이다.

2. 분석적 이해 능력 키우기

논술 능력 향상의 첫 단계는 글을 분석적으로 이해하여 그 결과를 정리하는 것이다. 요약은 분석적 이해 능력을 평가하는 가장 기본적인 방법이다.

논술에서는 글의 논리적 뼈대를 잘 찾아내야 하며, 그러기 위해서는 첫째, 어떤 ‘문제’에 대하여 논의하고 있는지 둘째, ‘결론’이 무엇인지, 셋째, 결론을 정당화하기 위해 제시하는 ‘근거’가 무엇인지 확인해야 한다. 즉, ‘문제-결론-근거’를 찾아내어 잘 정리하면 좋은 요약문이 된다.

글을 좀 더 심층적으로 분석하여 이해하기 위해서는 ‘목적’,‘관점’,‘함축’ 같은 요소를 잘 활용해야 한다. 글을 쓴 저자의 목적이 무엇인지, 저자가 전제하는 관점이 무엇인지, 글이 함축하는 바가 무엇인지 찾아야 한다. 여기서 함축이란 숨은 결론, 드러나지 않았지만 궁득적으로 하고 싶은 주장, 글의 속뜻을 말한다.

3. 비판적 능력 키우기

비판적 평가가 중요한 이유는 비판적으로 따지고 평가하는 능력이 대학 공부에서 가장 기본이 되기 때문이다. 대학에서는 마음껏 비판하고 따져 보면서 자신의 관점과 견해를 형성해야 한다.

비판적 평가 능력을 측정하는 문제에는 두 가지 유형이 있다. 첫째는 자기 시각으로 평가하고 따져 보게 하는 것이고, 둘째는 어떤 관점을 정해 주고 그 시각에서 비판적으로 따져 보게 하는 것이다.

비판적 평가는 무조건 반박하는 것이 아니라 어디까지 맞고 어디까지 틀린 것인지, 의의는 무엇이고 한계는 무엇인지 분명하게 규정하는 작업이다.

비판적으로 평가할 때에는 먼저 틀린 것과 다른 것을 잘 가려서 읽어야 한다. 무엇이 틀리고 부족한지 평가할 때에는 단계적인 접근이 필요하다. 첫째 단계는 우선 의사 전달이 제대로 되는지 평가해야 한다. 다음 단계는 주장의 내용이 정확한지 따져 본다. 셋째 단계는 적절성을 따져 보는 것이다.

그 외 중요성, 충분성, 논리성(일관성), 공정성(객관성)도 중요한 기준이 되며, 독창성, 심층성, 다각성 등의 기준도 좋은 글을 가르는데 기준이 될 수 있다.

4. 창의적 적용으로 나아가기

논술 능력 배양을 위한 마지막 단계, 그리고 가장 중요한 단계는 창의적 적용 능력을 기르는 것이다. 여기서 창의성은 ‘창의적 문제 해결’을 말하며 다시 말하면 고도의 응용 능력, 적용 능력을 가리킨다. 배운 것을 적용하고 응용하는 것이 핵심이기에 논술에서 말하는 창의력은 영역 전이적인 통합적 사고 능력이다. 그래서 한 영역에서 배운 내용을 다른 영역에 적용할 수 있는 능력이 중요하다.

3장. 심화 훈련: 논술 문제 유형별 접근법

1. 논술 문제의 기본 유형을 파악하라.

논술 문제를 이해하기 위해서는 문제의 유형을 파악해야 한다. 논술 문제의 기본적인 유형은 해결책 제시형과 찬반논의형 두 가지로 나눌 수 있다.

해결책 제시형은 어떤 문제의 원인을 분석하고 이를 해결할 수 있는 대책을 논의하는 글을 쓰도록 요구하는 문제이다. 어떤 현상이나 제도의 문제점을 찾은 다음 그 원인을 분석하고, 해결 방안이나 대안을 제시하는 글은 논술의 가장 기본적인 형태이다.

찬반 논의형은 논의할 쟁점을 던져 주고 입장을 정해서 찬반 논의하는 글을 쓰도록 요구하는 유형이다. 쟁점을 놓고 찬반을 논의하는 글은 문제 해결의 과정에서 의견 조정 작업을 반영하는 것이다.

이 외에도 이해 분석형이 있는데, 여기에는 제시문을 분석하여 요약하거나 공통 주제를 찾는 문제, 그래프나 도표 등의 자료를 분석하여 해석하는 문제 등이 포함된다.

찬반 논의형은 논증력이 비중 있게 평가된다. 자기 관점을 정한 다음 적절한 근거를 선택하여 논리적으로 정당화하는 것이 중요하기 때문이다. 해결책 제시형에서는 창의력이 부각된다. 문제를 깊이 있게 분석하고 나름의 해결책을 다각적으로 제시하는 것이 중요하기 때문이다.

2. 이해 분석형

‘분석적 이해-비판적 평가-창의적 적용’으로 이어지는 통합교과형 논술에서 첫 번째 논제로 이해 분석형 문제가 자주 출제된다.

이해 분석형은 읽기 능력을 평가하기 위해 제시문을 주고 내용을 파악하게 하는 문제를 가리킨다. 도표나 그래프 간은 자료를 주고 그 의미를 파악하게 하는 것도 여기에 속한다.

이해 분석형 문제는 제시문을 하나하나 요약하게 하는 단순한 형태로도 출제되지만 제시문들을 연관지어 이해하게 하는 경우도 많다. 제시문들의 공통점과 차이점을 밝히게 하거나, 유사한 관점의 제시문들을 묶어서 요약하게 하는 등의 요구를 통해 고차적인 이해 능력을 평가하고자 한다.

이해 분석형 문제에 대한 평소 대처 방안으로는 주어진 글의 핵심 주장을 한두 문장 정도로 정리해 보는 훈련을 평소에 열심히 하는 것이다. 이때 제시문의 문장을 그대로 옮겨 적기보다는 제시문에 나타난 주장을 자신의 언어로 바꾸어 표현하도록 노력해야 한다.

이해 분석형의 또 다른 형태는 도표나 그래프 같은 자료를 주고 이를 정확하게 이해하는지, 혹은 여기에서 적절한 결론을 도출할 수 있는지 평가하는 것이다. 따라서 최근 쟁점으로 떠올랐던 사회 문제와 관련된 도표나 그래프를 관련 사이트나 신문 등에서 찾아 검토하는 것도 좋은 학습방법이다.

3. 찬반 논의형

찬반 논의형은 서로 주장이 엇갈릴 수 있는 쟁점을 주고 자기 관점에 대한 정당화를 요구하는 문제이다.

찬반논의형에 접근할 때는 자신의 입장을 명료하게 구체적으로 제시하는 것이 중요하다. 다음으로 상대에 대한 대응을 포함시켜주면 더 좋다. 우선 상대 입장이나 예상되는 반론을 논박하면 내 주장이 더 견고해질 수 있다. 한 걸음 더 나아가 상대의 타당한 점을 슬며시 인정해 주면 자신이 객관적 입장에 서 있음을 보여줄 수 있다.

찬반 논의에 그치지 않고 여기서 생겨나는 문제점에 대한 대책이나 대안, 혹은 전망을 추가로 간략히 언급해 주는 것도 좋다.

마지막으로 두괄식 구성을 즐겨 사용할 필요가 있다. 두괄식 구성으로 자신의 결론적 입장을 먼저 보여 주는 것이 자연스럽고 바람직하다.

4. 해결책 제시형

논술 문제의 가장 기본 유형은 해결책이나 대안을 제시하는 글을 요구하는 것이다.

해결책 제시형 문제에 접근할 때에는 첫째, 무엇보다도 구체적이고 의미 있는 해결책을 제시하는 것이 가장 중요하다. 그리고 구체적으로 논의하기 위해서는 다각적인 접근이 필요하다. 둘째, 올바른 해결책을 제시하기 위해서는 깊이 있는 분석이 선행되어야 하며, 내적인 관계나 실상을 드러낼 수 있어야 한다. 셋째, 해결책 제시형 문제에 대한 답안은 미괄식 구성도 별 무리가 없다.

통합교과형 논술에서 비교적 짧은 글로 요구할 때에는 도입에서 문제의 배경이나 상황을 장황하게 논의할 필요 없이 바로 해결방안 제시로 들어가야 한다. 결론에서 본론의 내용을 단순히 반복하는 것도 좋지 않다.

2부. 논술 실전 가이드

1장. 답안 구상 단계

1. 논제 파악이 논술의 반이다.

논제를 제대로 파악하는 것은 정말 중요하다. 구체적으로 말하면, 논제에 쓰인 용어 하나하나, 낱말 하나하나 신중하게 따져보아야 한다. 문제가 요구하는 과제가 몇 가지이며, 각각의 내용이 무엇인지 파악하는 것이 기본이다. 그러기 위해서는 우선 과제들의 비중을 가늠해 보아야 한다. 비중을 따져보고 좀 더 중요한 과제를 비중 있게 논의해야 한다. 다음으로, 과제들 사이의 논리적 연결에 주목해야 한다.

2. 핵심 문단 찾기가 제시문 정복의 지름길

제시문과 관련하여 최근에는 논제를 따로 주지 않고 제시문 내용에서 스스로 논제를 찾도록 하는 문제가 자주 출제된다. 그리고, 제시문이 다양해지고 또 날이 갈수록 어려워지고 있다. 따라서 조금 더 밀도 있고, 호흡이 긴 글을 읽을 수 있어야 한다.

최대한 시간을 절약하면서 제시문에 접근하기 위해서는 첫째, 제시문의 내용을 빠짐없이 정확하게 이해하는 것이 중요하다. 그러나 제시문이 어려울 때는 논제가 요구하는 측면에 초점을 맞추어 제시문을 요약하고 정리하는 것이 좋다. 둘째, 때로는 문단별로 핵심 내용을 정리하여 종합하기 보다는 핵심 문단을 찾아내고 그 문단을 중심으로 내용을 파악해야 한다. 셋째, 제시문을 분석할 때에는 논리적 구조를 파악하는 데 주력해야 한다. 즉, 글의 논리적 뼈대를 찾아내는 것이 중요하다.

논증적인 텍스트인 경우, 우선 어떤 문제를 다루고 있는지, 다음으로 그에 대한 저자의 결론은 무엇인지, 마지막으로 그 결론을 위해 어떤 근거를 제시하고 있는지 정리해야 한다.

3. 섬세한 논지 설정이 당락을 가른다.

논제를 파악하고 제시문을 분석하는 작업까지 끝낸 다음에는 논지를 설정해야 한다. 논지는 논의할 문제(논점)에 대하여 자신이 펼칠 핵심 주장을 말한다.

논지를 설정할 때 가장 중요한 것은 섬세하게 접근해야 한다는 점이다. 선택 가능한 입장에 어떤 것들이 있는지 빠짐없이 고려해 보자는 것이다. 논지를 섬세하게 정하지 않고 글을 쓰면 자칫 논지의 일관성에 문제가 생길 수 있다.

그 외, 주어진 논점에 맞추어서 자신의 입장을 명료하고 구체적으로 제시하는 것이 기본이다. 그리고 자신의 입장을 과감하게 주장하는 것도 필요하다. 고정 관념에 얽매이지 말고 자신의 의견을 과감하게 드러내고 논쟁하는 것이 바람직하다.

4. 논거 마련, 캐스팅이 결과를 좌우한다.

논거를 제시할 수 있는 능력은 논술의 생명력을 결정한다. 설득력은 논거에서 나오기 때문이다. 논거 제시 능력이 부족하다는 평가를 받지 않기 위해서 명심해야 할 점을 세 가지로 추려보자. 첫째, 논거를 마련할 때에는 양보다는 질로 승부해야 한다. 마치 영화 제작에서 확실한 주연 배우를 캐스팅하는 것이 중요한 것처럼 말이다.

둘째, 결론을 정당화하기에 가장 적절한 논거를 찾아야 한다. 논거를 마련할 때에는 여기에서 혹시 다른 결론이 나올 수는 없는지 자문하면서 따져 보아야 결론을 제대로 뒷받침하는 논거를 확보할 수 있다.

셋째, 결론을 정당화하기에 충분한 논거를 찾아야 한다. 결론이 단순하지 않고 복합적일 때에는 각각의 요소에 대하여 논거가 필요하다.

5. 개요 없이는 논술 없다.

개요짜기는 실제 글쓰기에 들어가기 전에 글의 논리 구조를 구체적으로 짜는 과정이다. 대입논술에서는 개요 작성이 글의 성패를 결정하는 데 큰 영향을 미치므로 치밀하게 접근하고 충분히 검토해야 하며, 전체 작성 시간의 4분의 1 정도는 써야 한다.

개요 작성은 '무엇'을 쓸지 고민하면서, 작품의 재료를 확보하는 작업과 '어떻게' 쓸지 고민하면서 재료들을 결합하여 조립하는 작업 두 단계를 밟게 된다.

개요는 꼭 서론-본론-결론의 순서로 작성할 필요는 없다. 그리고 화제 개요를 짠 다음 이를 가급적 완결된 문장의 형태로 보완하여 문장 개요를 작성하는 것이 바람직하다.

문단 구성은 내용에 맞게 미괄식으로 하던지, 두괄식으로 하던지 하는데, 너무 고정관념에 얽매일 필요는 없다.

2장. 답안 작성 단계

1. 서론 쓰기, 견고한 시작이 필요하다.

서론은 글의 방향을 잡는 나침반 역할을 한다. 논리적 요소가 주도적인 논술에서 서론을 잘못 쓰면 본론과 결론도 엉뚱한 방향으로 전개될 수 있는 위험이 이다.  승부처는 본론이기 때문에 서론에 필요 이상의 분량과 시간을 쓰는 것은 현명한 전략이 아니다.

서론에서는 문제 제기 기능을 충실히 해야 하는데, 문제 제기를 제대로 하기 위해서는 '무엇에 대해 글을 쓰고자 하는가(What)-왜 쓰고자 하는가(Why)-어떤 방식으로 접근할 것인가(how)' 의 세 가지 내용이 잘 드러나야 한다. 1000자 이하의 짧은 답을 쓰는 통합교과형 논술에서는 특별한 도입이 없이 바로 본론으로 시작해도 된다.

2. 본론 쓰기, 짜임새 있는 구성이 생명이다.

본론을 쓸 때 가장 중요한 일은 자신이 내세운 결론에 대해 설득력 있는 논거를 제시하는 일이며, 논거에 대한 '선택과 집중'의 전략이 필요하다. 본론에서는 문단을 짜임새 있게 구성해야 한다. 그러기 위해서는 문단을 적절히 나눌 수 있어야 한다. 문단은 하나의 중심 생각을 드러내 주는 '사고의 논리적 단위'이다. 따라서 생각의 흐름을 잘 보여주기 위해서는 중심 생각이 다를 때에만 문단을 구분해야 한다. 다음으로, 문단을 잘 연결하는 것이 중요한데, 그러기 위해서는 앞 문단의 끝이나 새로 시작하는 문단의 맨 앞에 두 분단을 논리적으로 이어주기 위한 적절한 연결 고리를 마련하는 것도 좋은 방법이다.

논의를 좀 더 심화시키기 위해서는 상댈 입장에 대응하는 내용을 추가할 필요가 있다. 먼저 상대의 문제점을 밝혀내 강하게 논박하는 공격이 필요하다. 우선 반대 입장이 이미 존재하면서 반대 주장들이 명확하게 제시되어 있을 때에는 바로 그 주장들을 비판해야 하며, 상대 입장이 아지 분명하게 제시되지 않은 경우에는 스스로 예상되는 반론을 고려해서 제기해 본 다음 그 반론들을 검토하고 답을 제시해야 한다.

상대방에 대하여 대응할 때 공격만 하지 맑로 상대를 인정해 주는 것도 중요한다. 이때는 적절한 수준에서 제한적으로 '슬며시' 인정하는 정도로 그쳐야 한다. 그 외 전달 효과를 높이기 위해서는 본론의 각 문단은 두괄식으로 서술하는 것이 좋다. 그리고 새로운 논의를 할 때는 안내 문장을 즐겨 사용하는 것이 좋다. 예를 들면, '대중문화의 문제점을 크게 세 가지로 지적할 수 있다.'와 같은 문장이다. 안내 문장을 쓴 이후 두 가지 이상의 내용을 논의하게 되면 그 내용들 사이에 어떤 연관이나 연결이 살아나도록 논의할 필요가 있다.

3. 결론 쓰기, 요약보다 확장이 중요하다.

대입 논술 답안처럼 비교적 짧은 분량의 글에서는 본론을 요약, 정리하는 것이 꼭 필요한 일은 아니다. 오히려 본론이 다루었던 문제의 범위 안에서 논의를 한 단계 더 심화시키는 확장적인 요소가 필요하다. 그러기 위해서는 우선 자신의 논의가 가지고 있는 사회적 의미나 함축을 제시하는 것이 좋다. 다음으로 문제 해결 방햐이나 전망, 대책 대안 등을 제시하는 것이다.

결론을 쓸 때 주의할 점으로 첫째, 표현의 상투성에 너무 신경 쓸 필요가 없으며, 오히려 추상적 당위적 차원에 머무르는 상투적이고 진부한 내용을 조심해야 한다. ( 정의롭고 근면해야 한다 따위...) 둘째, 사회 변화를 문제 삼을 때 목표만 제시하지 말고 방법을 제시할 필요가 있다. 그리고 글의 일관성을 한 순간에 해칠 수 있는 불필요한 말을 써서는 안 된다. (어쨌거나, 어차피, 여하튼, 좌우지간 등)

3장. 우수 답안 정복하기

1. 솔직함이 독창성의 어머니다.

우수 답안은 창의적 문제 해결을 보여 주는 답안이다. 창의적 문제 해결을 보여 주기 위해서는 독창적인 접근, 깊이 있는 접근, 다각적인 접근이라는 세 가지 특성이 필요하다. 그러나 독창성을 의도하면 무리한 글이 나오게 된다. 그렇기 때문에 어떤 의미에서는 솔직함이 독창성의 어머니다.

2. 깊이 있는 접근이 본질에 도달한다.

독창성 외에도 적절한 문제 해결 과정을 보여 주면 좋은 평가를 받을 수 있다. 이ㅡㄹ 위해서는 깊이 있게 문제에 접근해서 다각적으로 해결책을 제시해야 한다. 문제점을 분석할 경우 그것들이 혹시 어떤 근본 원인에서 파생된 것이 아닌지, 혹은 그 문제 중 어떤 하나가 근본 원인이 아닌지를 검토해 보아야 깊이 있게 접근할 수 있다.

3. 다각적으로 접근해야 해결책이 보인다.

우수 답안이 갖추어야 할 또 하나의 조건은 폭넓은 접근이다. 단편적이고 일면적인 접근에서 벗어나 다각적으로 접근하는 것이다. 다각적인 접근을 통해 구체적인 해결책을 제시해야 한다. 그러기 위해서는 첫째, 차원이나 수준, 영역을 구분하여 접근하는 것이 좋다.

사안에 따라서 개인적 차원과 사회적 차원, 정부 차원과 민간 차원 등으로 나누어보거나 정치, 경제, 사회, 문화 등으로 나누어 접근해 보면 구체적 해결책을 마련할 수 있다.

해결 주체를 고려하는 것도 한 방안이다. 문제와 관련된 당사자들을 빠짐없이 고려하여 각자의 처지에서 문제 해결을 위해 무엇을 해야 할지 고민해 보면 구체적인 해결책을 마련할 수 있다.

4. 글의 완성도를 높여라.

답안의 완성도를 높이기 위해서는 해야 할 논의를 빠짐없이 다 해야 한다. 어떤 해결책의 도입을 찬성할 때 그로 인해 빚어질 부작용까지 고려해야 글의 완성도가 더 높아진다. 다음으로 어떤 해결책의 도입을 반대할 때에는 어떤 방식으로건 대안을 제시해야 한다. 결국 논의의 완성도를 높이기 위해서는 내 입장에만 빠져 있지 말고 상대방도 충분히 고려하라는 원칙을 중시해야 한다. 그런 점에서 논술에서는 기본적으로 반성적 글쓰기가 중요하다. 그리고 이런 능력은 다른 사람의 글을 비판적으로 읽는 훈련을 통해서 체득할 수 있다.

제 3부 . 논술 교육 바로 세우기

1장. 논술에 대한 오해 풀기

1. 초등 논술은 미친 짓이다.

논술에는 조기 교육, 선행 학습이 적용되기 힘들다. 논술은 보통 글쓰기가 아니고 논증적인 글쓰기이다. 아직 나름의 주장과 근거를 제시할 만한 때가 아닌데 무리하게 논술을 시키면 자기 나름대로 사고하는 데 방해가 될 수 있다. 초등학교 시기에는 논리적 글쓰기보다는 정서적 글쓰기가 더 중요하다. 감상문을 쓰면서 자신의 것을 표현하는 훈련을 충분히 하면 나이가 들면서 논리적으로 표현하는 논술이 자연적으로 이루어진다.

2. 공교육은 논술을 대비할 수 있을까

논술교육이 다른 영역보다 장기적인 관점의 접근, 체계적이고 단계적인 접근이 필요한 영역이라는 점 때문에 공교육이 그 장이 될 수밖에 없다.

3. 대입 논술 문제, 정말 어려울까.

학생들이 논술 문제를 어렵다고 느끼는 이유는, 준비가 되어 있지 않기 때문이다. 고교 교과 과정에서 하기로 되어 있어서 해야만 하는 것을 제대로 안 하기 때문이다. 둘째, 논술 고사는 설발 시험이기 때문에 지원자 중 상당수는 어렵게 느낄 수밖에 없다. 그러나 합격권에 들 학생들은 충분히 접근 가능하다.

2장. 논술 교육 기본 다지기

1. 글쓰기를 통한 교육이 필요하다.

논술 시험을 쳐야 하는 시점이 되면 실전을 염두에 두고 글쓰기를 위한 교육을 주된 내용으로 삼아야 하며, 이 교육도 체계적이고 밀도 있게 이루어져야 한다. 그러나 1,2학년 과정에서는 논술 교육이 글쓰기를 ‘통한’ 교육을 중시하면서 모든 과목에 걸쳐 이루어져야 한다. 글을 쓰는 과정에서 자신을 돌아보고 인간과 세계에 대해 반성적으로 사고하고 고민하면서 올바른 가치관을 형성할 수 있는 인문교육의 기회를 제공해야 한다.

2. 무엇을 어떻게 쓸 것인가.

논술 교육에서 ‘무엇을(내용)’과 ‘어떻게(형식)’를 때로는 함께, 때로는 적절히 나누어 교육해야 한다. 무엇을 쓸 것인가에 대한 논술 교육은 인문학, 사회과학, 자연과학 전체를 포괄하는 다양한 주제와 쟁점 그리고 복합적인 문제를 다루게 된다. 따라서 모든 교과 교사들이 참여하여 교과서 주관식문제를 적극 활용하여 창의적 문제 해결 능력을 기를 수 있어야 한다.

어떻게 쓸 것인가에 대한 논술 교육을 위해서는 우선 국어 교과에서 글쓰기의 기초를 훈련시켜야 한다. 그런데 논술은 논증적 글쓰기이기 때문에 논리적, 비판적 사고의 전문가인 철학, 논리학 교사가 국어 교사와 함께 참여한다면 교육 효과는 더 커질 것이다.

3. 읽기와 쓰기를 결합해야 한다.

제대로 읽는다는 것은 우선 정확하게 읽는 것이다. 다시 말하면 저자의 주장을 정확하게 이해하는 것이 기본이다. 이를 위해서는 분석적 이해 능력을 길러야 한다. 다음으로 글을 주체적이고 능동적으로 일어야 한다. 저자의 주장을 이해한 다음, 내 관점에서 평가하면서 비판적으로 읽어야 한다. 따라서 논술교육에서 글 읽기는 배경 지식 형성에 그치지 말고, 이러한 능력을 기르는 데 주안점을 두어야 한다.

3장. 논술 교육의 5가지 과정

1. 읽고 생각하고 토론하기

정보화 사회에서는 무조건 많이 읽기보다는 문제의 성격을 정확히 짚어 내는 판단력, 그에 맞는 정보를 찾아내는 검색력, 찾아낸 정보를 문제 해결에 적용하는 응용력, 기존의 정보가 새로운 문제를 해결하는 데 적합하지 않을 때 그 틈을 메울 수 있는 창의력 등이 중요한 경쟁력이다.

논술 학습으로서의 읽기는 양보다는 질이 중요하다. 읽었으면 반드시 자기 관점에서 분석, 평가하면서 따져 보고, 자기 생각이 올바른지 다른 사람과 토론, 논의해 본 다음 이를 바탕으로 한두 줄이라도 써 보는 과정이 필요하다. 다음으로 생각하기가 중요한데 교사는 구체적이고 주체적으로 생각하도록 유도하고 자극해야 한다.

토론할 때는 첫째, 지적 능력이 비슷한 학생끼리, 둘째 인간적 신뢰가 있는 학생끼리, 셋째, 토론의 주제는 명료하고 찬반 양론이 가능한 형태로 제시해야 한다.

2. 쓰기 지도를 하는 법

우선 ‘쓸 기회를 자주 주라.’는 것이 논술 쓰기 교육에서 가장 중요한 지침이다. 글쓰기는 ‘자가 발전’이 가능하다. 글 쓸 기회만 자주 제공해 준다면 실력은 절로 향상된다. 체계적으로 쓰기 훈련을 하려면 3단계로 진행하는 것이 좋다. 1단계는 한 문단 쓰기 훈련이다. 하나의 결론, 한두 개의 근거, 필요한 만큼의 부연설명으로 이루어진 한 문단을 밀도 있게 구성하는 훈련이 먼저 필요하다. 2단계는 여러 개의 문단을 연결하여 완결된 한 편의 긴 글을 구성하는 훈련이다. 대여섯 또는 예닐곱 문단으로 이루어진 완결된 한 편의 글을 쓰는 훈련을 통해서만 긴 호흡으로 생각을 끌어가는 훈련을 할 수 있고, 입체적인 구성 능력도 기를 수 있다. 3단계는 각 대학의 실전 문제에 적응하는 과정이다. 작성 시간을 정해놓고 기출 문제에 대한 답을 작성해 보며 집중 훈련하는 것이 필요하다.

3. 마지막 과정은 평가

평가는 글쓰기 교육에 종사하는 교육자가 책임져야 할 가장 중요한 단계이다. 실제 논술 교육에서 평가는 첨삭 지도를 하는 과정 중에 이루어진다. 평가를 할 때는 첫째, 논증의 차원에서 전체 글이나 각 문단에서 논증이 제대로 구성되었는지 그리고 결론과 근거 사이에 적절한 관계를 유지하고 있는지 검토해 보아야 한다. 둘째는 논증을 이루는 주장들 하나 하나에 문제가 없는지 살펴본다. 셋째, 주요 개념을 잘못 이해하거나 잘못 사용한 단어가 없는지 살펴본다.

4. 효과적인 첨삭지도법

첨삭지도를 효과적으로 하기 위해 고려해야 할 사항

1) 문제점만 지적할 것이 아니라 좋은 점도 알려 주어야 한다.

2) 문제점을 지적할 때에도 한 번의 첨삭에서는 가장 치명적인 문제점 두세 가지 정도만 집중적으로 지적하는 것이 좋다.

3)가능하면 학생의 의도를 최대한 살려주어야지 마치 정답이 따로 있는 것처럼 강요해서는 안 된다.

4) 논제를 제시할 때부터 첨삭지도를 염두에 두고 계획적으로 접근해야 한다. 예를 들어 분석력을 먼저 키우겠다고 생각하면 분석이해형 문제를 제시하는 것 등이다.

2. 『논리적이면서도 매력적인 글쓰기의 기술』

이 책에는 논리적으로 글을 쓰기 위해 거쳐야 할 글쓰기의 6단계, 그리고 그 글이 설득력을 지니기 위해 갖춰야 할 조건 5가지와 더불어 성공하는 사람들을 위한 실제적인 글쓰기 양식 8가지를 제시하고 있다.

chapter1. 내 생각을 명쾌하게 전달하는 논리적인 글쓰기 6단계

1단계 - 목표 지향적으로 계획하기

글을 잘 쓰기 위해서는 우선 계획을 세워야 한다. 계획 단계에서는 우선 직관의 소리에 귀를 기울일 필요가 있다. 핵심 메시지가 무엇인지 생각하고, 생각의 요지를 한두 문장으로 요약해 본다. 그러고 나서 담담하고 객관적으로 스스로의 생각을 바라보는 것이 좋다. 대정을 갖고 섬세하게 관찰하면 반드시 새로운 것이 보이기 시작할 것이다.

2단계 - 자료 수집과 내용 구상하기

좋은 글을 쓰기 위해 가장 기본적으로 해야 할 일은 '많이 읽고 많이 쓰기'다. 자료 수집과 내용 구상 단계에서는 많은 정보를 구체적으로 찾아봐야 한다. 책이나 신문, 잡지, 인터넷 검색을 통해 글의 주제와 키워드에 대한 정보를 모으는 것은 중요한 작업이다. 하지만 많은 자료를 모으되, 자료에 휘둘리지 않아야 한다. 핵심 메시지를 세운 후 자료는 보조 도구로만 활용한다. 자료를 분류할 때는 중복되거나 빠진 부분이 없어야 하며, 전문적인 내용이라도 독자와 공감대를 형성하도록 '친절하게' 구상한다.

3단계 - 전략적인 메모하기

글을 쓰기 전에 우선 주제를 명확히 한정짓는다. 주제를 정한 다음에는 글의 구조를 만들기 위해 이야기의 순서를 대략 정한다. 생각의 지도를 그리는 것이 바로 전략적인 메모다. 그리고 이야기를 풀어낼 순서를 정한다. 글의 구성 방식에는 '시간적 구성'과 '공간적 구성'이 있다. 논리적 구성에는 두괄식, 미괄식, 양괄식, 중괄식이 있으며, 글의 전개 양상은 시간적, 공간적, 논리적 배열 등으로 구분할 수 있다.

4단계 - 가벼운 마음으로 초고를 쓴다.

처음부터 너무 잘 쓰려고 생각할 필요는 없다. 잘 써야 한다는 부담감이 커지면 한 줄도 쓸 수가 없다. 우선 마음속에서 우러나오는 이야기를 진솔하게 써라. 처음에는 문법이나 맞춤법에 얽매이지 말고 자유롭게 쓰는 것이 좋다. 고칠 기회는 얼마든지 있다. 애매하거나 두루뭉실하지 않게, 구체적으로 쓴다.

5단계 - 첫머리와 끝머리 다듬기

살아 있는 글을 쓰기 위해서는 첫머리와 끝머리를 강조하는 것이 좋다. 글의 시작 부분이 밋밋하고 끝 부분은 흐지부지하다면 읽는 이에게 깊은 인상을 남기지 못하나. 인용구나 재미있는 에피소드 등의 재료로 서론에서 호기심을 유발하는 것이 좋다. 그러나 서론에서는 문제와 주제를 분명히 설명해야 한다. 결론에서는 주제를 잘 요약하면서 강렬한 인상을 준다.

6단계 - 초고를 매끈하게 교정하기

초고에서의 군더더기를 제거하는 과정이 교정 작업이다. 좋은 글을 완성하기 위해서는 교정 작업이 반드시 필요하다. 꼼꼼하게 체크하면서 내용이 핵심 주제에서 벗어나 있지는 않은지도 보고, 검토한 결과 불필요한 문장과 단어가 있다면 걸러낸다. 교정의 마지막 단계에서는 자신의 글을 읽으면서 리듬을 느껴 본다. 물 흐르듯 자연스러운 리듬을 타는 글이 좋은 글이다. 마지막 1%를 채우는 것은 교정 과정에서 감칠맛을 내는 작업이다.

chapter2. 상대의 마음을 움직이는 매력적인 글쓰기의 조건 5가지

조건1 - 전달하고자 하는 핵심을 명확히 하라.

메시지를 잘 전달하기 위해 핵심 키워드를 찾아야 한다. 매력적인 글은 핵심이 명확하고 내용이 충실한 글이다. 여기서 필요한 전략은 ‘선택과 집중’이다. 선택과 집중 전략에서 ‘버림’의 미학은 반드시 필요하다.

조건2 - 마음을 움직이게 하는 감동이 있어야 한다.

좋은 글이란 그 글을 읽는 사람의 마음을 움직이는 글이다. 비즈니스 글쓰기야말로 어느 글보다 상대방을 설득시키고 마음을 감동시켜야 한다. 감동적인 글쓰기에는 전략이 필요하다. ‘어떻게 메시지를 포장해서 전달할 것인가’하는 나름대로의 커뮤니케이션 전략을 짜야 한다.

조건3 - 논리와 감성을 자연스럽게 조화시켜라.

논리만 가지고 결코 사람을 설득할 수 없다. 논리와 감성이 자연스럽게 조화되어야 힘을 발휘한다. 설득의 3대 요소는 로고스, 에토스, 파토스로, 이는 아리스토텔레스가 ‘수사학’에서 한 말이다. 로고스는 메시지의 논리적 뒷받침을 말하며, 에토스는 말하는 사람의 인격적 요소를 가리키고, 파토스는 정서적 호소와 공감대를 말한다. 연애편지 쓰듯 정성을 들이고 감성을 넣어보자.

조건4 - 다른 사람과 다른 자기만의 색깔을 담아라.

글에는 자신의 개성과 색깔이 드러나야 한다. 그러기 위해서는 표현 방식뿐만 아니라 생각도 새로워야 한다. 같은 글이라도 표현방식을 새롭게 시도해 보라. 그리고 같은 주제도 새롭게 생각해 보라. 무심코 지나칠 수 있는 사안에 대해서도 새로운 잣대를 대봄으로써 자기만의 색깔을 찾을 수 있다.

조건5 - 생생한 표현으로 글의 묘미를 살린다.

글의 생명력은 생생한 표현에 있다. 같은 메시지라도 혼을 담아 설득력 있게 써야 한다. 죽은 글을 읽고 나면 아무런 감흥을 받지 못하는 반면 살아 있는 글은 읽는 사람에게 뭔가 여운을 남긴다. 공허한 단어의 나열은 별 의미가 없다. 생생한 표현을 써야 글이 살아난다.

chapter3. 성공하는 사람들을 위한 실제적인 글쓰기 양식 8가지

양식1 - 보고서는 단순히 보고하는 데 그치지 않는다.

보고서 핵심을 간결하게 하며, 완벽보다는 정확한 보고서를 지향해야 한다. 그리고 보고서는 기본적으로 설명뿐만 아니라 분석도 담고 있어야 한다. 또 문제점이 있으면 그에 대한 해결 방안도 제시해야 한다. 보고할 때에는 짧은 시간 안에 핵심을 요약하는 것이 좋다.

보고서를 짜임새 있게 구성하기 위한 방법을 정리해보면 다음과 같다. 첫째, 글을 쓰기 전에 전체 구도를 먼저 만들어 본다. 둘째, 보고서의 구성에는 일관성이 있어야 한다. 셋째, 보고서의 문장을 쓸 때는 뜻을 명확히 전달한다. 넷째, 핵심을 전달하는 것이 보고서의 목표인 만큼 불필요한 미사여구의 사용은 자제한다. 다섯째, 읽는 사람에게 자신의 일이 가치 있는 작업이라는 인상을 남겨야 한다. 여섯째, 철저히 읽는 사람 위주로 작성해야 한다.

그 외에도 서론에서 바로 핵심을 말하고 결론을 뚜렷이 하며, 주관적으로 대안을 제시하되, 그것을 객관적인 사실로 설득력 있게 뒷받침해야 한다. 그리고 보고서는 나열이 아니라 집중을 해야 한다. 핵심에 집중하고 사례를 활용한다.

양식2 - 제안서와 기획서는 설명이 아니라 설득을 해야 한다.

기획이란 전체적인 것을 구상하고 필요한 것을 계획하는 것을 말한다. 기획서를 쓸 때에는 주장하는 글과 설명하는 글을 적절히 합쳐 놓아야 한다. 그러기 위해서는 자신의 주장을 충분히 근거 있는 설명으로 뒷받침해야 한다.

좋은 제안서에는 ‘대담한 구상’, ‘치밀한 기획’, ‘세심한 실행’의 3가지 요건이 들어가 있다. 구상은 대담하게 하되 구상을 현실로 이끌어내기 위해 치밀한 기획과 세심한 실행이 필요하다.

정형화된 틀을 깨보자. 창의적으로 설득력을 발휘하는 제안서와 기획서는 반짝반짝 빛날 수밖에 없다.

개요를 분명히 드러내기 위해 효과적인 제목을 짓도록 한다. 신문 기사의 제목처럼 힘 있게 표현해야 설득력을 가질 수 있다.

짜임새 있는 목차는 전체 글의 표지판 역할을 한다. 기획서나 제안서에는 가장 중요한 핵심을 먼저 보여주고, 그 다음에 전체적인 경로를 알려 줘야 효과적이다. 목차가 짜임새 있게 짜여져 있을 때 전체의 제안 내용도 일관성 있게 구성될 수 있다.

양식3. 비즈니스 레터와 이메일은 상대방 입장을 고려해 써라.

이메일을  작성할 때, 너무 간결함을 강조한 나머지 오히려 부작용을 일으키는 경우도 있다. 비즈니스 이메일 역시 상대방의 입장을 충분히 고려해야 한다. 본문은 간결하나 너무 짧지 않게 쓴다. 핵심 포인트를 분명히 하고 공지 사항이 있으면 육하원칙을 분명히 한다. 간략하지만 약간의 ‘퍼스널 터치’가 있으면 좋다.

양식4. CEO의 글쓰기는 선택이 아니라 필수다.

CEO가 설득력 있는 글을 쓸 수 있다는 것은 회사의 큰 자산이다. 일일이 직접 쓸 수 없을 정도로 바빠서 대필을 하는 경우라도 좋은 글을 볼 줄 아는 어느 정도의 수준을 갖추어야 한다. 그리고 CEO는 글쓰기를 직원들과 커뮤니케이션 하는 기회로 삼아야 한다. 감동적인 메시지로 200%의 효과를 볼 수 있다.

양식5. 대중을 위한 전문가의 글쓰기는 친절해야 한다.

이제는 전문가들도 자신의 분야에 대해 글쓰기를 잘해야 인정을 받을 수 있다. 전문가는 대중적인 글쓰기로 자신의 부가가치를 높일 수 있는 것이다. 대중적인 글쓰기로 인정받는 전문가가 된 사람들의 특징은 ‘소통력’이 있다는 것이다. 따라서 전문적인 분야의 설명도 쉽게 풀어써야 좋은 글이다. 글에 서비스 정신을 반영해야 한다. 현학적이고 추상적이며 난삽한 글쓰기는 피하는 것이 좋다.

양식6. 사이버 공간에서의 글쓰기는 개성이 관건이다.

개성은 사이버 공간의 글쓰기에서 가장 강력한 영향력이다. 전통적인 글쓰기의 권력자들은 문인, 교수, 언론인 등이었다. 그러나 이제는 각 분야의 전문가들이 인터넷을 통해 그들의 자리를 굳히고 있다. 사이버 공간에서의 글쓰기는 논리와 감성의 적절한 조화가 이루어질 때 설득력을 발휘한다. 글을 쓸 때는 용감하게 쓰되 논리가 바탕이 되어야 하고, 겸손함도 갖춰야 한다.

논객으로서 인정을 받으려면, 첫째 논리적인 사고 능력이 있어야 한다. 둘째, 상상력이 있어야 한다. 셋째, 정보를 모으로 가공하는 능력이 있어야 한다. 넷째, 표현력이 있어야 한다.

그 외에 염두에 두어야 할 것은, 간결한 촌철살인의 미학과 위트와 재치이며, 익명으로 쓰더라도 기본적인 예의를 지키는 태도이다.

양식7. 자기소개서는 10초 안에 승부를 내는 광고와 같다.

자기소개서는 인생을 건 제안서다. 따라서 무엇보다도 인상적이어야 한다. 장점은 강조하고 단점은 현명하게 언급하는 것이 좋다.

평범한 소개서는 아무런 설득력이 없다. 10초 안에 승부를 내는 광고처럼 설득해야 한다.

자기소개서를 쓰기 위한 유의사항을 살펴보자. 첫째, 구체적으로 자신의 경험과 감정을 밝힌다. 둘째, 지원자는 입사하고자 하는 회사에 대해 철저히 조사한 다음 그 특징에 맞게 내용을 써야 한다. 셋째, 핵심 내용을 담으면서 창의적으로 표현해야 한다. 넷째, 자기소개서는 첫 문장이 중요하므로 읽는 사람의 마음을 끌어들일 수 있는 표현이라야 한다. 다섯째, 장점은 강조하고 단점은 현명하게 언급하는 선택과 집중의 전략이 필요하다.

양식8. 논술문은 자신의 주장에 근거를 들어 펼치는 글이다.

명료하고 뚜렷하게 자신의 주장을 드러낼수록 좋은 것이 논술문이다. 주장할 때는 근거 있고 타당한 주장인지는 늘 검토해봐야 한다. 논술을 쓸 때는 우선 서론, 본론, 결론의 구성이 뚜렷해야 한다. 서론은 논술 답안지의 첫인상을 결정하므로 신선한 발상으로 서론을 시작하도록 연습한다. 주제를 분명하게 밝히는 것이 좋다. 그리고 결론을 미리 제시하는 방식도 강한 인상을 남기는 방법이다. 본론에서는 구조가 혼란스럽지 않도록 하고, 한 문단에 하나의 소주제만 들어가도록 한다. 문단의 길이도 너무 길지 않도록 하며 한 문장이 너무 길지 않도록 유의한다. 결론에서는 간단명료하고 뚜렷하게 자신의 생각과 주장을 드러낼 수 있어야 한다.

논술문을 잘 쓰기 위해서는 사설과 칼럼으로 글쓰기 훈련을 하는 것이 좋다. 많이 읽고(多讀), 많이 생각해보고(多商量),많이 쓰는(多作) 것만이 최선의 길이다.

3. 두 책에 대한 감상과 평

두 책을 꼼꼼하게 읽고 요약하고 나니 마음이 뿌듯하다. 원격연수를 받고 시험까지 치르고 나서도 뭔가 미진한 듯 했는데, 그 미진한 부분이 다 채워진 듯하다.

특히 박정하 교수의 <논술 에센스>는 정말 훌륭했다. 이 책은 한 장 한 장 꼼꼼하게 읽고 요약했는데, 그만큼 내용 하나 하나가 알차고 꼭 필요한 내용들로 꽉 차 있었다. 나는 특히 입시논술에 대해 배우고 싶어 논술 관련 연수들을 많이 수강했었는데 이번에 수강한 원격논술도 그런 욕구를 채우기에는 부족한 점이 있었다. 원격연수의 한계려니 하고 포기하고 있었는데 이 책은 그런 욕구불만을 말끔히 해소시켜 주었다고 할 만큼 알토란 같은 내용들로 되어 있어 요약하면서도 재미있었다. 이 책을 접할 수 있었던 게 나에게는 행운이었다는 생각도 든다. 학생들에게도 이 책은 어느 논술강사 못지않게 유용할 거라는 생각이 들었다.

강미은 교수의 <글쓰기 기술>은 쉽게 설명되어 있어 그냥 부담 없이 읽었다.  그러나 모두 다 아는 당위적인 내용들로 채워져 있어 조금 지루하기도 했고 내용에 집중도 잘 안 된 편이다.  다행이었던 점은 하나 하나의 내용이 끝날 때마다 정리가 되어 있어 요약하기에는 쉬웠다는 것이다. 하여튼 글쓰기에 대해 다시 한 번 생각해 보는 계기가 되었다고 정리해 본다.