제목 :

- 「전교1등 공부습관을 만드는 자기주도학습 만점공부법」을 읽고 -

제출자 : 이은지

많은 시간을 공부하는 데도 성적이 어느 정도 이상은 오르지 않는 학생들이 있고, 공부를 하지 않는 것 같은데도 좋은 성적이 나오는 학생들이 있다. 그러면 머리가 좋거나 유명한 학원을 다녀야 좋은 성적을 얻을 수 있는가 하고 물으면 역시 아니다. 그래서 공부를 잘하는 비밀을 밝히기 위해 한국 1등 학생들 261명의 공부 비밀을 밝히기 위한 프로젝트가 실시되었다. 이들의 공통점은 일반 학생들과 다르게 자신들만의 특별한 공부 전력이 있었다는 점이다. 즉 이들의 공부 비밀은 자기주도학습이었다. 학생들은 외형적인 교육 시스템 속에 있지 않은 학교에서 자신들이 무엇을 위해서, 왜, 어떻게 공부해야 하는지 스스로가 알고 있고, 학교 측에서도 원하는 답을 알려주기 보다는 원하는 답을 얻기 위한 해결과정과 능력을 배양시키는 교육을 하고 있었다. 최고의 공부 전략이며 이상적인 학습방법인 자기주도학습 전략을 실천할 수 있게 하는 것이 21세기형 인재를 키울 수 있는 교육적 대안이다.

자기주도학습 공부 전략의 성과를 보여주는 한 사례로 산골 마을에서 혼자 공부해 서울대에 합격한 학생이 있다. 서울에 살다가 귀농을 결심한 아버지에 의해 산골마을에 살게 된 지연이라는 학생은 스스로 공부하는 것만으로 전 과목 수능 1등급이라는 결과를 얻어 세상을 놀라게 하였다. 지연이의 아버지는 학원이나 과외로 아이들을 고통 받게 하는 것은 필요한 영양분이 아닌데도 계속해서 기름진 음식을 주는 것과 같다고 말했다. 지연이는 학업분위기가 좋을 리가 없는 환경에서 시간을 분 단위로 엄격하게 관리하고 스스로 학습 계획을 세우고 수정해가며 실천하여 목표를 향해 학습 환경을 관리하였다. 물론 지연이의 아버지는 지연이가 스스로에 대한 믿음과 확신을 갖고 목표를 향해 갈 수 있도록 조력자의 역할을 하였다. 지연이는 마인드맵, 다양한 분야의 독서, 한 가지 책을 반복해서 파고드는 학습법 등의 자신만의 학습전략을 가지고 있었다. 그리고 스스로 계획을 세우면서 겪는 힘든 시행착오들이 큰 부담이 되었지만 아버지의 훌륭한 멘토 역할로 자신이 해낼 수 있다는 자신감을 가지고 실천하여 좋은 결과를 얻을 수 있었다고 한다.

지연이의 사례와 공부 비밀을 밝히기 위한 프로젝트를 통하여 스스로 공부하는 자기주도학습의 전략이 중요하다는 것을 알 수 있다. 그래서 이와 유사한 여러 가지 사례를 살펴보며 자기주도학습의 정의와 방법 및 전략을 살펴보고자 한다.

강요된 공부를 하고 학원이나 과외에 의해 피로에 찌든 학생들은 엄마의 눈길을 감시라고 생각한다. 그러한 감시의 눈길은 학생들에게 압박이 되어 부모와의 갈등으로 이어지면 학생들은 무기력감에 빠지게 될지도 모른다. 공부하라는 잔소리 대신에 공부할 마음이 생길 동기를 키워주는 대화가 필요하지만 늦은 밤까지 학원이나 과외로 과로한 학생들에겐 대화의 시간이 없게 된다. 그리고 자신이 해야 할 일을 엄마가 정해준 순서대로 해야 하는 학생들에겐 창의적인 결정은 엄두도 못 낼 말이다. 이러한 지나친 간섭과 과잉보호에 의해 학생들은 캥거루 키드가 되는 것이다. 자립심을 잃고 스스로 아무 일도 못하게 된 학생들에게 부모는 더욱 잔소리를 하게 되고 학생의 저항은 커지게 되고 무기력해 진다. 이러한 악순환의 고리를 끊기 위해서는 부모가 변해야 한다. 좋은 교육이란 아이들의 내재된 자기주도성을 일
깨워 아이의 자립심을 길러주는 것이다. 즉 부모는 아이 스스로 할 수 있다는 믿음과 자신감을 불어넣고 아이의 의견을 존중해주면서 칭찬과 격려를 아낌없이 해주면 된다. 그렇게 해서 아이가 내재된 자립심을 이끌어 내고 지속적으로 그 힘을 유지할 때, 아이의 내면에 있는 배움에 대한 욕구를 자극하면 된다. 아이가 스스로 하도록 기회를 주고 기다려 주면서 해야 할 일은 꼭 해야 한다는 등의 기본 틀을 주지시키면 아이들은 스스로 문제의 해결책을 찾아간다. 피그말리온 효과처럼 부모가 아이에게 기대를 하고 긍정적인 영향을 미치게 되면 아이들은 놀라울 만큼 성장할 것이다. 학원을 맹신하는 부모들에 의해 학원을 맹신하게 된 학원키드도 마찬가지이다. 스스로 문제를 해결하는 셀프키드와는 달리 학원키드는 창의적 사고력과 문제 해결력이 없기 때문에 고학년에 진학하게 되면서 무너지게 된다. 그래서 부모가 먼저 자신의 아이가 자기주도학습자가 될 수 있다는 믿음을 가지고 아이가 스스로 공부할 수 있도록 대화를 통해 동기를 부여해야 한다. 학원 중독증에 걸린 상태에서 갑자기 공부 방실을 자기주도형으로 바꾼 학생은 시험불안 증세가 나타난다. 그러면 학생의 부모는 떠먹여주는 공부를 다시 할 것인지를 고민하게 된다. 이러한 흔들림을 극복하고 홀로 설 수 있다는 자신감을 불어넣어 줘야 한다. 교과서의 개념과 원리를 마스터하고 자신만의 공부시간을 확보하여 자기주도학습법을 일관적으로 실천하면 좋은 결과는 따라온다. 즉 스스로 공부할 수 있도록 부모가 흔들림 없이 믿어줘야 한다는 것이다. 그러나 거의 모든 주어진 시간을 강제된 공부에 내몰리고 있는 아이들은 몸과 마음이 병들어 간다. 그래서 한계에 도달하게 되면 결국 스스로 공부를 해야 한다는 사실을 깨달게 되지만 혼자 집중하는 습관이 안 된 학생은 별 대안이 없어 학원으로 다시 발걸음을 돌리게 된다. 실제로 이러한 반복된 경우로 인해 4명 중 1명의 아이들이 정신장애로 멍들어 가고 있다고 한다. 공부를 포기하지 않으면서도 공부에 쫒기지 않을 해결책은 자기주도학습에 있다. 공부의 주도권은 학생에게 있는데 학생의 대부분은 스스로 공부하지 못하고 있다는 사실에 주목하여 대화를 통해 동기를 부여하고 스스로 즐겁게 공부하게 유도해야 한다. 그래서 부모부터 변해야 한다는 것이다. 한 번도 자기 공부를 해본 적이 없는 아이는 자신감을 잃게 되고 결국 만사를 포기하게 되는 ‘냅둬요 증후군’에 걸리고 만다. 그리고 이런 학생들은 부모의 과잉보호와 과잉기대에 애 좌절하고 꿈을 잃어버리게 된다. 이런 학생이 공부에 자신감을 갖게 하려면 부모가 기대치를 낮추고 학생이 혼자서 할 수 있는 일부터 유도하여 작은 노력에도 칭찬을 아끼지 않고 시험에 불안해하지 말아야 한다. 격려와 칭찬의 힘이 바로 1등을 만드는 것이다. 그래서 부모와 대화를 하는 아이들이 행복지수가 높고 성적이 높을 수밖에 없는 것이다. 아이와 마음을 나누는 의사소통은 아이의 자존감을 높여주며 이러한 아이는 자기주도학습능력이 우수하다. 성적은 학생이 배운 것을 스스로 공부해서 자기 것으로 만드는 만큼만 향상된다. 즉 스스로 공부하지 않는 아이에게 성적이 향상되기를 바라는 것은 어리석은 기대인 것이다. 의존형 학생이 가득한 우리나라 학교의 교실은 반복학습과 선행학습이 우선시 되고 있다. 이러한 우리나라 학생들의 성적은 세계에서 1위일지 모르지만 자신감은 세계에서 21위라는 결과를 볼 대 자기주도적 학습 능력을 획득하지 못한 학생이 많다는 것을 알 수 있다. 자기주도학습을 하는 학생은 스스로 학습 계획을 수립하고 수행하며 평가에 이르기까지 자신의 학습을 전적으로 주도한다. 국제화 시대에 필요한 인재는 바로 이러한 인적 자원이다. 이런 인재를 기르기 위해서는 스스로 공부하는 습관을 길러주어야 하고 뚜렷한 목표 의식을 가질 수 있게 해야 한다.

공부를 잘하는 비법은 학생과 학부모들의 영원한 질문이다. 비법에 대한 수많은 책들이 있지만 공통된 내용이 스스로 계획을 세워 차근차근 해나가야 한다는 것이다. 비법이란 게 따로 없다는 말이다. 교육의 본질은 자립심을 기르는 것이고 공부는 학습자가 스스로 자기를 만들어 가는 과정이다. 그래서 진정한 교육은 학생이 주체가 되어 자기주도적으로 공부할 수 있게 만드는 것이다. 자기주도학습은 21세기가 요구하는 가장 중요한 능력이다. 가장 이상적인 학습 방법이기도 한다. 자기주도학습의 전제조건과 완성방법을 살펴보자. 자기주도학습의 전제조건은 좋은 교육 환경, 긍정적 자아 개념, 자신의 학습 주도권이다. 그리고 자기주도학습의 완성을 위한 다섯 가지 단계는 자신의 학습요구를 진단하고, 자신의 학습목표를 설정하며, 학습에 필요한 인적․물적 자원을 확보하여, 자신에게 적합한 학습전략을 선택 및 실행한 뒤, 자신이 성취한 학습을 스스로 평가하는 것이다. 자기주도학습의 핵심 3가지 전략은 동기 주도 전략, 인지 주도 전략, 행동 주도 전략이다. 자기주도학습을 완성하기 위한 학습의 과정은 학생의 사전 자기주도학습 특성 검사, 학습 전략의 실행, 학업 성취도를 평가한 후 피드백의 3가지 단계이다. 이렇게 자기주도학습에 있어서 여러 가지 전략이 있듯이 1등을 하 는학생들의 공부에도 전략이 잇다. 공부를 잘하기 위한 전략은 첫째로 공부에 대한 마음 자세부터 바꿔야 한다는 점이다. 그리고 둘째, 능동적으로 공부해야 한다. 그리고 시간을 관리하는 전략이 필요하고, 가장 훌륭한 공부 멘토는 부모가 되어야 한다. 또한 공부가 행복해지는 자기주도학습으로 공부를 바꾸어야 한다.

이제 주요 교과별 자기주도형 공부법을 알아보면 국어는 사전을 사용하여 내용의 정확법을 익히면서 상대방 입장에서 말하고 쓰는 연습을 하면서 피드백 하는 습관을 들이면 된다. 수학은 수학과 친해지고 난 뒤에 풀이과정을 적기 위한 표현법을 익히면서 반드시 공식 및 용어는 암기를 해야 한다. 그리고 풀이과정을 피드백 하는 습관을 들이면 된다. 과학도 역시 자연과 실생활 속의 현상 및 문제를 스스로 탐구하고 해결하려는 태도가 선행되어야 한다. 영어는 인내심을 갖고 꾸준히 하려는 자세가 필요하며 일상생활 속에서 영어를 꾸준히 사용하는 습관이 들여져야 한다. 사회 과목을 이해하기 위해서는 다양한 책을 많이 읽는 것이 중요하며, 기타 과목도 독해능력을 길러 자기주도적인 학습으로 공부할 수 있다. 중요한 것은 자기 스타일에 맞는 공부법을 찾는 것이다. 스스로가 선택한 범위에서 공부 계획을 세우고 자기주도력을 기를 것이 중요하다.

성적은 학생이 배운 것을 스스로 공부해서 자기 것으로 만드는 만큼만 향상된다. 그래서 학원에 길들어진 문제 풀이 및 요점 정리가 공부 과정이 아니라 공부하는 습관을 길러야 하는 것이다. 그러기 위해서는 우선 꿈과 비전을 찾아내 학습 동기를 갖도록 공부의 목표와 의미를 찾아주어야 한다. 목표는 자기의 능력보다 약간 상위의 목표를 설정하게 하고 난 뒤에 조금씩 상향시키는 방식으로 수정해 나가면서 공부방향을 찾아가야 한다. 그리고 시간 관리법을 배워야 한다. 하루 중 3시간은 자기 공부 시간으로 정하여 스스로 공부하여야 한다. 또한 공부에도 순서가 있기 때문에 공부의 절차를 중시하게 해야 한다. 교과서 다음으로 참고서를 보고 그 뒤에 보는 것이 문제집을 푸는 식의 공부는 학습량에 비해서 성적이 오르지 않는다. 수업목표에 도달하여 핵심을 찾아 정리를 한다면 정확히 이해하는 공부를 하고 있는 것이다. 그래서 그 핵심을 따로 노트로 정리하면 유익하고 매일 예습을 한다면 학교 수업을 위한 감각을 키울 수 있을 것이다. 좋은 결과를 얻지 못한 시험의 실패 원인은 문제 풀이 위주의 학원 교육이다. 교과서를 중심으로 자기주도형 학습법을 실천하여 사고력과 문제 해결 능력을 키워야 한다. 집중이 안 되는 학생은 긴장을 풀고 생각을 정리하여 자기를 통제하는 법을 연습해야 한다. 그리고 성장하고 있는 아이는 충분한 휴식을 필요로 하고 단백질이 풍부한 음식을 먹어야 한다는 것을 알고 있어야 한다. TV시청과 컴퓨터 사용 시간을 줄이고 취미를 통해 배우는 성취감을 느껴 고도의 정신세계를 누릴 수 있도록 도와주어야 한다.

자기주도학습 전략인 동기 주도 전략, 인지 주도 전략, 행동 주도 전략을 사용하는 방법은 12가지 전략으로 설명할 수 있다. 우선 동기 주도 전략의 방법으로 다섯 가지를 들 수 있다. 첫 번째, 스스로의 능력을 믿어 자기 효능감을 높여야 한다. 두 번째, 배우는 내용이 흥미롭고 중요하다고 생각하여 내재적 가치를 높여야 한다. 세 번째로는 성적 향상이 목표가 될 수 있지만 그 목표가 전부가 되지 않게 조절하여 외현적 목표도 지향을 해야 한다는 것이다. 다섯 번 째는 시험 불안을 다스려야 한다는 점이다. 그리고 인지 주도 전략의 방법은 네 가지가 있다. 정교화, 계획, 시연, 점검이 인지 주도 전략의 네 가지 방법이다. 정교화는 정보를 서로 연결시켜 의미 있게 만드는 것을 의미하고, 계획은 글을 쓰거나 공부를 할 때 철저하게 계획을 세우는 것이 좋다는 점이다. 기억할 수 있을 때까지 공부해야하기 때문에 시연도 중요한 방법이고 어느 정도 이해했는지 스스로 점검을 해보는 것도 중요하다. 행동 주도 전략으로는 세 가지가 있다. 공부 시간과 공부 방법을 효과적으로 주도하기 위해 시간과 공부를 학생이 주도해야 하며, 방애요소를 차단하고 집중해서 학습 행동을 주도하여 공부를 하는 것이 좋다. 그리고 끈질기게 노력하여 노력을 학생이 주도하면 행동 주도 전략으로 마무리가 된다.

자기주도학습에 있어서 최고의 멘토는 부모이다. 즉, 가정은 한 개인의 창의적 특성을 형성하는 데 가장 중요한 집단이다. 그래서 최초의 의미 있는 타인인 부모와의 관계를 통하여 처음으로 인간관계나 사물에 대한 태도, 행동 등을 습득하고 사회 규범을 익혀가는 것이다. 실제로 학업성취의 20~50%를 결정짓는 것이 가정환경이다. 그래서 1등 학생 뒤에는 반드시 1등 학부모가 있다는 말이 있는 것이다. 가정환경 지수와 학업성취도가 높은 학생의 관계를 살펴보면 밀접한 관련성을 찾을 수 있다. 부모의 사회․경제적 지위 지수와 교육 활동에 대한 부모의 관심 지수, 정적․심리적 지원 지수, 학교생활과 능력에 대한 평가 지수, 부모의 교육적 기대 지수가 높은 학생일수록 학업 성적이 높다는 것을 알 수 있다. 사람들은 무의식적으로 자신의 말과 행동을 일치시키는 것을 도덕적이라고 생각한다. 그래서 실패를 경험하게 되면 부정적인 자아개념에 의한 자기최면에 걸리게 된다. 특히 자신에 의해 형성된 자아개념은 일단 형성되고 나면 자신의 통제를 벗어나게 되고 자신을 지배하게 된다. 그래서 자아개념의 올바른 형성이 중요하다. 올바른 자아개념의 형성을 지수로 살펴보면 일반 자아 개념 지수, 학문 자아 개념 지수, 학급 자아 개념 지수, 능력 자아 개념 지수, 성취 자아 개념 지수, 중요 타인 자아 개념 지수, 사회 자아 개념 지수, 가족 자아 개념 지수, 정의 자아 개념 지수, 정서 자아 개념 지수, 신체 자아 개념 지수로 나눠 볼 수 있으며 각 지수가 높을수록 긍정적인 자아개념을 형성하고 있음을 알 수 있다.

이 책을 읽기 전에도 자기주도학습 능력의 배양이 아주 중요하다는 것을 알고 있었다. 하지만 사례를 살펴보면서 정확한 근거를 가지고 자기주도학습의 위력을 볼 수 있어서 자기주도학습의 중요성을 더욱 현실적으로 느낄 수 있었다. 물론 학업 성취면 에서만 볼 때 분명히 자기주도학습력 외에도 노력, 훈련이 필요함도 잊어서는 안 된다. 자기주도학습력을 키우고 있는 과정이면 더욱 지속적으로 키워갈 수 있도록 칭찬하고 격려하는 멘토의 역할이 중요할 것이다. 그리고 이미 만들어진 공부 방법을 자기주도학습방법으로 바꾸려고 한다면 동기를 가질 수 있게 대화를 지속적으로 나누어 주는 멘토의 역할이 중요할 것이다. 가정환경과 부모의 역할과 의식 변화가 중요하며 학생과의 대화를 통한 동기 부여가 필요하다는 것을 알 수 있었다. 그리고 책읽기가 자기주도력을 키워주는 진정한 힘이 될 수 있음을 깨달았다.