김충식

“전교1등 공부습관을 만드는 만점 공부법”

강요된 공부에 길들어진 아이들은 엄마의 감시의 눈길을 떠올리는 것이 가장 압박이 된다고 한다. 하루 24시간 물 샐 틈 없이 감시하며 아이들을 공부 기계로 만들고 있는 부모라면 한 번쯤 생각을 해 볼 문제이다. 과연 공부는 무엇이며, 아이들은 어떤 존재인지 말이다. 타인이 주도해서는 스스로 공부를 즐길 수 없다. 강요된 것을 할 땐 지겨움만 느끼기 때문이다. 이러한 억지 공부를 얼마 동안이나 견뎌 낼 수 있을까? 엄마에게 혼날 것이 두려워 성적을 올릴 수도 있을 것이다. 하지만 눈앞의 시험이 끝나고 나면 그런 재미없고 지겨운 공부가 얼마나 머리에 남겠는가. 연구 조사에 따르면, 공부하라는 잔소리를 많이 들은 아이일수록 성적이 나쁘다고 한다. 그렇기 때문에 공부하라는 잔소리 대신에 스스로 공부할 마음을 갖도록 동기를 키워주는 대화가 필요하다.

자기 꿈을 찾고 그 꿈을 이루기 위한 모습이 있다면 엄마의 간섭은 필요 없을 것이다. 스스로 찾아 독서하고 관련 과목을 집중적으로 공부하며 다양한 체험 활동을 할 것이기 때문이다. 공부에 대한 부모의 감시와 간섭은 학생이 꿈을 찾는 멘토로서 방향이 바뀌어야 겠다.

아이에 대한 지나친 모성은 부작용을 낳는다. 엄마가 아이를 대신하고 간섭한 데서 나온 결과인 것이다. 초등학교 때부터 엄마가 책가방을 싸주고 준비물을 챙겨준다. 숙제, 만들기 등등 아이의 모든 문제를 슈퍼우먼 엄마가 나서서 전부 해결해준다. 그리고는 엄마는 혼자서는 아무것도 못 하는 아이를 향해 엄마가 없으면 혼자서 아무것도 하지 못한다고 몰아붙인다. 엄마가 잔소리를 하면 할수록 공부에 대한 아이의 저항감만 커진다. 학자들은 엄마가 아이의 인생에 끼어들어 간섭하면 할수록 아이는 무기력해져 아무것도 할 수 없게 된다고 지적한다. 오늘날의 가정에서 엄마는 잔소리꾼, 아빠는 돈 버는 기계, 아이는 공부하는 로봇으로 전락하고 말았다.

지나친 부모의 도움을 받은 아이는 성인이 되어서도 자립성이 약하고 결정하는 판단이 흐려질 것이다. 스스로 선택하고 준비하며 찾아가는 자녀가 되도록 부모 모습이 되어야 한다.

부모가 어떻게 대하느냐에 따라 자녀의 자기주도성과 책임감 정도가 달라진다. 부모가 1%만 변한다면, 눈치 보는 아이, 혼자서는 아무것도 못 하는 아이가 스스로 결정하고 결정한 것에 대해 책임질 줄 아는 아이로 변할 수 있다. 아이들은 이미 변화될 준비를 하고 있다. 부모가 변하면 아이는 반드시 변한다.

자녀에게 부모는 큰 영향력을 미친다. 감시와 간섭, 선택을 대신 해주는 모습으로 스스로 해내는 능력이 상실되는 요즘 아이들 모습을 변화시키려면 먼저 부모가 변해야 한다.

혼자 하는 것이 느리고 어설프더라도 아이 스스로 하도록 기다려줘야 한다. 많은 일을 차차 하나씩 천천히 해나가면서 아이는 성취감을 느낀다. 그것을 기다려주는 부모만이 아이의 성장을 지켜보는 기쁨을 맛볼 수 있을 것이다.

시행착오에도 배움이 있다. 성급히 해내고 시행착오를 줄여서 빨리 이뤄내고자 하는 부모의 조급함은 그 때 효과만 볼 뿐이다. 평생 살아가며 스스로 선택해야 할 다양한 상황과 풀어내야 할 문제들을 해결하기 위한 힘을 키워내기 위해서는 자기주도적 능력을 길러야 한다. 부모가 기다려주는 동안 자녀의 자기주도적 능력이 커지고 발휘되는 모습을 부모는 볼 수 있을 것이다.

혼자서는 아무것도 못 하는 아이라 할지라도 홀로 일어설 수 있도록 도와주면서 잘할 수 있을 거라는 믿음을 갖도록 돕자. 그리하면 정말 스스로 잘하는 아이가 될 것이다. 교육심리학 이론 중에 ‘피그말리온 효과’라는 것이 있다. 아이는 교사가 기대하는 만큼 성장한다는 이론이다. 교사가 아이에게 기대를 하면 아이는 기대에 부응하기 위해서 그만큼 노력을 하게 된다. 서로 긍정적인 영향을 미치는 것이다. 부모가 아이를 교육하는 데에 있어서도 마찬가지이다. 오히려 날마다 접촉하는 부모 자식 간의 관계에서 그 효과는 더 크게 나타날 것이다.

‘학원 키드’는 문제 해결력이 약하기 때문에 학년이 올라가면 무너지게 된다. 학원에 의존적인 아이들은 중학교 1학년 때 한 번 무너지고, 고등학교 올라가면 또 한 번 무너진다. 그나마 간신히 대학 문을 통과한 아이들은 어떨까? 이러한 아이들은 대학에 들어가면 창의적 사고력과 문제 해결력이 없기 때문에 완전히 무너지게 되어 있다. 하지만 스스로 문제를 해결할 줄 아는 ‘셀프 키드’는 다르다. 자생력이 있기 때문에 어떤 문제에도 강하다. 스스로 사고하는 ‘셀프 키드’는 학년이 올라갈수록 더욱 강해진다. 그리고 대학에 가서는 흥미진진하게 본공부를 하게 된다. 본게임에서 승자가  되는 것이다. 공부도 게임처럼 스스로 즐기면서 할 수 있도록 동기만 부여해주라는 것이다. 공부를 진짜로 즐기는 아이들은 공부하라는 잔소리를 안 해도 스스로 알아서 한다. 공부 걱정은 더 이상 할 필요가 없는 것이다. 유명 학원 보내서 유명 강사가 찍어준 문항을 외워 몇 점 올리는 것보다 스스로 공부하는 것이 성적을 올리는 면에서도  훨씬 효과적이다. 앞서 가고 싶다면 반드시 ‘셀프 키드’로 키워라!

‘셀프 키드’로 키우는 방법 3가지.

1. 모든 일을 일일이 챙겨주지 마라.

“어서 와라. 할 일이 많아서 힘들지? 잘할 줄 믿는다.” 이런 말로 자녀에게 많은 것을 맡기고, 스스로 결정을 하게 해주어라. 그러나 자기가 할 일을 잘해나가려는 마음을 먹도록 은근히 이끌어주는 것은 좋다. 이런 태도는 자녀로 하여금 존중받는 느낌을 갖게 하면서도 은근한 책임감을 느끼도록 한다. 이렇게 아이 스스로에게 책임을 지워주는 것으로, 자기 스스로 할 일을 찾아서 하고 감당하게 만들어라.

2. 스스로 자기 일과나 할 일을 찾아서 할 수 있게 맡겨라.

엄마가 일일이 챙겨주는 것은 자녀에게 “너는 무능력하고 의욕도 없는 사람이 되어라”라고 말하는 것과 같다. 자기 자녀가 그렇게 무능력하고 의욕도 없는 사람이 되기를 바라지 않는다면, 지금 좀 어설프고 서투르더라도 작은 일부터 스스로 하도록 맡기자. 그리고 잘할 수 있도록 충분히 격려하자.

3. 자기 스스로 공부할 수 있도록 이끌어주어라.

스스로 주도적으로 공부하는 습관을 길러주는 것이 학원에 보내서 반 성적을 10등 올리는 것보다 100배는 가치 있다. 학원 교육의 치명적인 단점은 아이들이 스스로 고민해서 답을 찾아야 하는 부분까지 몽땅 강사가 가르쳐주고 짚어주는 데 있다.

거의 모든 전교생이 최고 수준의 사교육을 받는 강남 대치동에 소재한 중학교에도 한 번에 1등부터 꼴등까지 있으며, 아무리 유명한 대치동 학원에도 꼴찌가 있다. 사실 유명 학원의 유명 강사에 의존해서 공부하는 아이들은 90점대 이상을 받기가 쉽지 않다. 유명 족집게 강사가 기출 특강으로 찍어줄 수 있는 한계점은 85-90점까지로, 나머지 10-15점은 스스로 문제를 해결할 수 있는 응용 능력을 가진 아이들만이 얻을 수 있는 것이다. 바로 이 능력이 1등과 2등, 30등과 꼴찌를 가른다. 적어도 하루에 2-3시간은 스스로의 생각을 정리할 수 있는 자기만의 공부 시간을 확보해야만 응용 능력을 키울 수 있다. 공부 방법을 바꿔야 하는 것이다.

제발 자신을 가만히 내버려 두라고 외쳐댈 수 밖에 없는 아이들이 있다. 바로 ‘냅둬요 증후군’이란 말이 그렇다. ‘냅둬요 증후군’의 원인은 다양하다. 그 중에 가장 흔한 것이 과잉보호 또는 과잉기대. 아이가 칭찬에 대한 부푼 기대를 안고 석차가 오른 성적표를 내밀면 부모는 “잘했는데, 조금 더 열심히 하면 좋겠다”라고 말한다. 아이의 기대는 여지없이 무너지고, 다시 부모를 만족시키기 위해 처음부터 죽어라고 노력해야 한다는 사실에 좌절감과 반항심이 저절로 생긴다.

성적만의 문제가 아니다. 나름대로 성실하게 생활하고, 말썽 피우지 않고, 친구들과도 잘 지내왔는데 부모는 좀 더 두드러지고 우수한 아이가 되기를 원한다. 초등학교 저학년 때만 해도 과학자, 발명가, 무용수, 화가를 꿈꾸는 아이들이 중학생이 될 때 쯤이면 그 찬란한 꿈들을 다 잃어버린다.

“일단 공부부터 열심히 해야 꿈도 이룰 수 있지. 이웃집 네 친구는 반에서 3등 했다던데.”

부모의 이 한마디에 아이들은 좌절한다. 상처받은 마음은 도피처를 찾게 되는데, 그 도피처가 바로 ‘적당히 되는대로 살겠다’는 마음가짐이다. 그러면서 상처받은 상황을 피해 가려 하는 것이다. 아이들의 마음에서 잘하려는 열정이 사라지면서 뭐 딱히 아쉬운 것도 없어진다. 열심히 공부해서 꿈을 이뤄겠다는 욕망도 없어진다. 서서히 아이들 마음에 공부에 대한, 살멩 대한 동기가 사라져 가는 것이다. ‘냅둬요 증후군’의 진정한 치료책은 아이가 홀로 일어서도록 돕고 격려와 칭찬을 아끼지 않는 것이다. 자기주도학습에는 이 모든 해결책이 들어 있다.

부모와 자녀 간의 좋은 관계를 형성하는 그들의 의사소통 방식을 들여다보자. 성공적인 자녀 교육을 해온 부모들의 공통된 ‘대화의 4가지 기본 원칙’은 이렇다.

첫째, 따뜻하다.

둘째, 일관성이 있다.

셋째, 아이를 잘 관찰하여 내 아이가 무엇을 원하는지 파악한다.

넷째, 파악한 것에 대해 제대로 반응을 해준다.

아무리 훌륭한 교육원리가 있다고 해도 이 4가지 기본원칙을 벗어난 것이라면 그것은 옳지 못하며 따라서 결과도 효과적이지 못할 것이다.

이 4가지 원칙을 적용하여 아이 입장이 되어 아이의 눈으로 세상을 보자. 아이가 “심심해”라고 했을 때 “공부할 시간도 모자란데 뭐가 심심해!”라고 하기보다 “놀 친구가 없어서 그렇구나. 정말 심심하겠다”라고 말해주는 것이다. 이런 방식으로 아이를 대하면 아이는 부모의 말을 의욕적으로 받아들이고 실천하려는 태도를 보이게 된다. 서로를 이해하는 대화가 아이의 동기를 이끌어내고 강화시키는 셈이다.

자기주도학습 습관을 갖는 것은 부모의 역할이 크다.

부모는 공부하는 방법과 습관을 기르도록 도와주는 조력자가 되어야 한다. 아이의 학교 공부에 관심이 많은 부모를 둔 아이들이 성적도 좋고 성취 동기도 높은 데서 알 수 있듯이, 아이가 올바른 학습법을 습관화하는 데는 부모의 지원이 중요하다.

아이를 하루아침에 스스로 공부하도록 만들기는 어렵다. 그것은 아이의 수준이나 습관에 맞춰 방식을 달리해야 하기 때문이다.

유형별 자기주도학습 4단계

1. 공부할 마음이 없고 방법도 모르기 때문에 시켜도 놀기만 하는 아이.

이런 아이들에게는 숙제를 다 하는 것에 중점을 두어 지도해라. 하나하나 가르치면서 끝마칠 때까지 점검하는 정성과 끈기가 필요하다.

2. 공부할 마음은 있지만 방법을 잘 모르는 아이.

자기주도학습 능력을 키울 수 있도록 교육공학 설계가 되어 있는 전자 교과서를 활용하는 방법을 안내해라. 숙제 이외에 예습 복습하는 것도 가르쳐 성취감을 조금씩 느끼도록 유도해라.

3. 혼자서도 잘하면서 공부하기 싫어서 꾀를 부리는 아이.

습관이 될 때까지 지속적으로 도와주어야 한다. 이런 아이들에게 지시나 강요를 하면 도리어 반발심을 느낀다. 아이와 함께 ‘어떻게 하면 스스로 공부할 수 있을까?’를 의논하는 등 신뢰를 형성해라.

4. 스스로 공부하는 습관이 되어 있는 아이.

혼자 공부하도록 두되 무슨 공부를 하고 있는지는 부모가 챙겨라. 무조건 학원에 보내 무슨 공부를 하고 있는지도 모르는 상태로 두지는 마라.

유형별 학습을 통해 실력을 쌓고 계속적으로 성장하며 다음 단계 유형 자기주도학습을 이뤄내야겠다.

뚜렷한 목표 의식이 중요하다.

진짜 공부를 잘하는 학생들은 대부분 공부에 대한 목표 의식이 뚜렷하다. 뚜렷한 목표는 학습 동기를 자극하는 요인이다. 따라서 자녀에게 목표 의식을 길러주려면 부모가 이런 자녀와 함께 다야한 체험을 하고 많은 대화를 나누어야 한다. 목표 의식을 갖게 하는 또 하나의 좋은 방법은 역할 모델을 찾는 것이다. 주변에서 역할 모델이 될 만한 사람을 찾아 자녀와 만나는 기회를 마련하는 것도 한 방법이다. 또 앞에서 언급한 자기주도적인 학생들의 특징을 보며 닮아가려고 노력하는 것도 좋은 방법이다. 부모는 이 특징 속에 녹아 있는 평범하면서도 특별한 환경과 부모의 노력을 발견하길 바란다.

또 자녀가 시행착오를 해볼 수 있는 기회를 갖도록 해주는 것도 좋다. 부모가 더 잘 아는 지혜롭고 바람직한 학습의 길이 있더라도, 자녀의 서툰 발걸음을 그저 기다리고 지켜봐 주는게 좋다. 사람은 날 때부터 해바라기가 해를 찾아가며 자라듯 자신의 지향점을 찾아가는 존재다. 어린 자녀라고 크게 다르지 않다. 스스로 세운 학습 계획에 따라 실행하고, 수정하고, 주변에 도움을 청하는 모든 과정을 통해 인생을 연습하는 경험이 필요하다. 이러한 사소한 경험이 자녀의 자립심을 높일 수 있다.

또 무엇을 했을 때 행복한지를 스스로 알아냈을 때 자녀는 더욱 자율적이고 독립적이게 된다. 이 과정에서 가장 유의해야 할 점은 부모의 ‘과잉 개입’을 배제하는 것이다. 학습에 있어서도 과도하게 개입하지 않도록 신경을 써야 한다. 이렇게 하다 보면 스스로 문제를 해결하고, 스스로 공부하는 습관은 저절로 생겨나게 될 것이다.

공부 잘하려면 꿈이 있어야 한다. 그럼 목표를 설정하고 학습 계획을 세우고 꿈을 이룬 자기 모습을 상상하며 이루기 위해 무던히 노력을 한다. 꿈을 찾고 자기주도학습이 나오는 가운데 성적이 오르고 전문성이 키워지게 된다.

자기주도적으로 공부하는 학생들의 특징 10가지

1. 자신의 일을 스스로 결정하는 경향이 강하다.

2. 한번 목표를 설정하면 달성할 때까지 다른 일을 하지 않고 그 일에만 매달린다. 무슨 일이든 할 수 있다고 여긴다.

3. 티비시청, 컴퓨터 게임, 이성 친구 사귀기 등을 자제한다.

4. 다른 사람에게 지기 싫어하며 선의의 경쟁을 즐긴다.

5. 좋아하는 과목이 있으며 이와 관련된 공부에 흥미를 느낀다.

6. 자신이 되고 싶은 직업인이나 인물에 대해 구체적으로 생각하며, 이를 위해 어떤 대학에서 무슨 공부를 해야 하는지 고민한다.

7. 철저한 시간 계획을 세우고 이를 실천하려고 노력한다. 매일, 매주, 매월 계획을 세우고 이를 하나씩 확인하는 습관이 있다.

8. 싫어하는 과목으로 나만의 문제집을 만드는 등 좋아할 수 있는 이유를 만들며 자신이 얼마나 공부했는지 확인한다.

9. 부모나 교사에게서 긍정적이며 현실적인 기대를 받아왔다.

10. 어릴 적부터 책을 많이 읽었으며 가정에 독서하는 분위기가 형성되어 있다. 자율적이면서 엄격한 가정에서 자랐다.

자기주도학습이 1등을 만든다.

특히 사정관 전형에 어울리는 학생이 자기주도학습을 수월히 행하는 학생이다. 자신의 꿈을 찾고 이루기 위해 필요한 것들을 알며 목표를 세워 전략을 짜서 성취하고 평가하는 학생. 자기주도학습을 하는 학생이 사정관 전형에 어울리는 학생이다.

자기주도학습의 전제 조건

1. 좋은 교육 환경이 조성되어야 한다.

2. 스스로 긍정적 자아 개념을 가져야 한다.

3. 학생 스스로 자신의 학습에서 주도권을 가져야 한다.

자기주도학습 완성을 위한 5단계

1. 자신의 학습 요구를 진단한다.

2. 자신의 학습 목표를 설정한다.

3. 학습에 필요한 인적 물적 자원을 확보한다.

4. 자신에게 적합한 학습 전략을 선택하고 실행한다.

5. 자신이 성취한 학습 결과를 스스로 평가한다.

자기주도학습을 완성하기 위한 학습 과정 3단계

자기주도학습 특성 검사 > 학습 전략 실행 > 학업 성취도 평가 및 피드백

1. 사전에 학생 개인의 자기주도학습 특성을 검사한다.

- 학습자의 인지적 측면을 측정하는 자아 학습 방법 검사

- 환경적 측면인 학습 성취 가정 환경 검사

- 정의적 측면인 학습 성취 자아 개념 검사

2. 학습 전략을 실행한다.

학습 과정에서 학습자 개인의 인지적 특성에 맞게 학습 목표를 설정하고, 학습 동기를 유발하게 한다. 학습이 이루어지게 되면 학습에 방해가 되는 요인을 통제하고, 학습 과제애 따라 적절한 인지 전략을 사용하여 학습 목표를 달성하게 한다. 학습자는 최종적으로 학습 내용을 숙달하게 됨으로써 학업 성취 향상을 가져오게 되는 것이다.

3. 학업 성취도를 평가한 후 피드백한다.

자기주도학습을 통한 교육적 효과로서 학습자의 행동 특성을 확인하는 최종적인 성취도 평가를 통해, 학습자는 자신의 학습에 대한 피드백을 받게 되고 이를 통해 자신의 학업 성취를 극대화한다. 이러한 성공 경험은 다음 학습으로 긍정적인 전이가 되어 지속적인 학업 향상을 가져올 뿐만 아니라 긍정적인 자아 개념을 가진 자기주도적인 학습자로서의 특성을 갖추게 한다.

자기주도학습 완성을 위한 5단계

- 학습요구 진단 > 학습 목표 설정 > 학습 자원 확보 > 학습 전략 선택 > 학습 결과 평가