“학생 뇌에 잠자는 자기주도학습 유전자를 깨워라”를 읽고

스터디 맵

제가 요즘 고민하는 것이 학생들이 스스로 공부할 수 있는 방법을 찾는 것입니다. 고등학교에서 교사로서 근무하면서 옆에서 강제로 시키는 것보다 학생 스스로 즐기면서 공부를 해야 효과도 좋고, 나중에 학년이 올라 갈수록 빛을 볼 수 있다는게 저의 생각입니다.

스스로 공부하는 학생으로 만들기 위해서는 다각적인 노력이 필요하다는 걸 알았어요. 단순하게 책상에 앉아서 공부를 시키는 것이 전부가 아닌 식생활부터 평소 생활습관까지 모두 뒷받침이 되어야 할 거라는 믿음이 생겼습니다. 책의 앞부분에서는 학생의 생활습관과 관련된 이야기가 나옵니다. 햇빛의 중요함, 물을 마시는 습관의 필요성, 어떻게 하면 학생이 집중할 수 있는 환경을 만들 수 있는지에 대해 상세하게 말해주고 있으며, 잠을 잘 자는 것도 무척 중요하다고 소개하고 있습니다.

중반부 이후에 나오는 깊이있는 이야기들도 학생들의 자기주도학습을 지도하는데 있어서 많은 도움이 됐습니다. 뇌와 관련된 사실들, 우리 학생의 상태를 판단할 수 있는 기준과 같은 넓은 의미의 교육법부터 구체적인 방법까지 알려주고 있습니다. 시험을 잘 보기 위한 노력, 기억력을 높이기 위한 노력들도 학생들에서 수업을 하면서 그리고 담임교사로서 지도하면서 꼭 실천해보고 싶다는 생각이 들게 하더군요. 아무리 잘 타고 났다고 해서 즐길 수 있는 사람을 따라갈 수는 없다고 하지요. 역시 공부 자체를 학생이 즐겁게 할 수 있어야 하는 게 참 중요한 것 같습니다.

무조건 많이 하고 무조건 오래 앉아 있으라고 말해주는 것보다는 작은 목표를 그 때 그 때 만들어서 실천하고 성취하게 하는 것도 좋아 보여요. 목표를 이루고 나면 또 다른 목표가 생길 것이고, 그러다 보면 학생 스스로 재미도 느낄 수 있고 자신감도 생기겠지요. 막연하게 알고 있던 사실들을 잘 정리된 글로 만나서 반가웠습니다. 어떤 좋은 방법이 있다고 해도 공부는 참 어려운 고난의 길이지요. 힘든 만큼 좋은 것을 얻고, 행복해질 수 있다는 당연한 사실을 학생 스스로 알아가게 도와줄 수 있는 것도 선생님의 역할인 것 같습니다.

구체적으로 책의 내용을 소개하자면 스스로 공부하는 뇌가 1등을 만든다에 이어 공부가 즐거워지고 성적이 오르는 4단계 학습력 따라잡기중 1,2단계인 신체와 감정까지는 자기 주도학습이 무엇인지 어떤 환경속에서 어떤 준비를 해야하는지등 부모에게 전하는 메시지였고 3단계 지성과 4단계 정신은 자기주도학습을 해야하는 당사자인 아이들이 참조해야만하는 아주 유익한 상황이었다.

이 책에서 가장 주의깊게 소개하는 자기주도학습 방법으로는

1. 스스로 능력을 믿어라.

2. 배우는 내용이 흥미롭고 중요하다고 생각하라.

3. 자신의 능력을 키우기 위해 공부해라.

4. 성적 향상이 목표지만 전부는 되게 하지마라.

5. 시험 불안을 다스려라.

6. 정보를 서로 연결시켜 의미있게 만들어라.

7. 글을 쓸 때 철저하게 계획을 세워라.

8. 기억할 수 있을 때가지 공부해라.

9. 어느 정도 이해했는지 스스로 점검해라.

11. 방해요소를 차단하고 집중해서 공부해라.

12. 끈질기게 노력해라.

이상의 12가지 방법이었다. 이러한 내용을 바탕으로 학습을 한다면 충분히 만족스러운 자기주도학습을 해나갈 수 있을 것이라 생각된다.

수능만점자나 성적 상위 1%아이들이 인터뷰할 때마다 약속이라도 한듯 과외를 다니진 않았고 교과서 위주로 공부했어요. 라고 말하곤 하는데 그게 바로 자기주도학습이었다. 그렇게 자기주도학습을 만들어 가는 과정은 무조건 공부만 하는데 있지 않았다. 스스로 하고자 하는 마음을 우선으로 집중력을 높이는 호흡법이있었고 물을 마시는데도 하루 세끼 꼬박꼬박 마주하는 식단과 수면법에도 있었다. 그러한 방법제시와 함께 스트레스를 해소하고 학습력을 높이는 간단 체조법을 알려준다.

공부는 건강 싸움이라고도 했듯 건강한 정신에 건강한 마음이 깃들어야 공부의 효과도 높일 수 있었던 것이다 이어 구체적으로 제시해주는 공부법에선 평소 잘못되었던 공부법을 재점검한다. 스스로 공부법에 항상 등장하는 예습 복습중 둘중에 하나만 선택하라 한다면 늘상 복습을 선택했었는데 그게 잘못된 방법이었단다.

예습 52% 수업 24% 복습 24% 그리고 예습의 4단계등을 통해 알려주는건 예습을 통해 공부 주제를 잡아가고 자신의 약점을 보완할수 있어 더 큰 효과를 지니고 있단다. 앞으로는 복습의 비중을 줄이고 예습에 치중하도록 해야겠다는 생가이 들었습니다.

일일학습플랜과 과목별 학습일지의 예시안을 주면서 하루를 보내는 자신의 모습이 이 한쪽에 모두 담겨있음을 알 수 있었습니다. 일어나서 잠들때까지 학교 시간표부터 귀가후의 계획에 이르기까지, 텔레비젼 시청후 그 느낌까지, 하루를 보낸 느낌과 교훈을 정리해놓으니 하루 24시간이 너무나도 보람될 것이라 생각이 듭니다. 과목별 학습일지는 또한, 그날 배운 내용부터 요약정리 스스로의 사고까지 정리해놓으니 완벽한 학습이해가 되어준다.

또한 공부법에 있어서는 가장 근본이 되어 주는것이 개념학습이었다.

반면 많이 들어왔고 중요하다 했기에 관심이 있었던 내용들을 아주 구체적으로 짚어준다. 개념이해가 공부에 어떻게 도움이 되고 있으며 이해와 암기의 비중을 어느 정고 선까지 맞추어야하는지 평소 놓쳤던 부분들을 하나하나 채크해 볼 수 있었다.

그리고 “run”이란 단어 속에 이렇게 많은 의미가 있는지 미쳐 몰랐다. 집합,자연수, 기수법, 정수 수학시간에 자주 들었던 낱말들이지만 정확한 의미가 무어냐 물어오면 대답이 막혀버린다. 그건 기존의 내 공부법에 개념이 부족했기 때문으로 쉬이 잊어버리는 얄팍한 지식이 되었던 것이다. 그 의미를 이해하고 개념의 중요성을 깨닫게 되니 앞으로의 공부법은 달라질 것이다

이어 자기주도학습에 있어 가장 중요하다 할수있는 계획표 작성이었다. 날짜별로 시간별로 과목별로 단원별로 아주 구체적이면서도 세분화된 학습플랜은 일목요연하게 한번에 확인할수 있었기에 느슨해질수 있는 마음을 다잡고 다 했단 생각에 얼렁뚱딴 넘어갈수 있는 상황을 막아준다.

처음 자기주도학습 중요한건 뭐 모르나 싶어 시큰둥한 마음이었던 난 책장을 덮는 순간엔 참 많은 것을 새로이 알게되어 뿌둣해 졌다. 당장 실천할 수 있는 방법들이었기에 더욱 효용가치가 높았다. 책속의 방법들을 하나하나 실천해가며 우리 학생들만의 공부법을 다져가야겠다.

첫째, 단시간에 성적을 올려줘야 한다는 강박관념 때문에 학생들마다 다를 수  밖에 없는 속도와 시간을 무시한 채 같은 레벨과 같은 분량과 같은 시간 동안 모두를 이끌고 갔었다는 것이다.

그 분량을 소화하기 힘든 학생들조차도 2배 3배 4배의 시간과 노력을 쏟아가면서 그 학생들의 집중력을 무시한 채 그 분량을 다 해낼 때 까지 용납하지 않았던 내 자신이 너무 부끄럽고 그 학생들에게 너무 미안하다. 그 때 닥친 시험에서의 성적향상은 가져다 줄 수 있었겠지만 그 많은 시간동안 파괴된 학생들의 잠재력을 생각하면 지금도 마음이 아프다. 내 지나친 욕심이 학생들의 고유의 강점마저도 닫히게 만든 것이 아닌가 하는 자책이 든다.

둘 째, 학교에서는 성적을 올려야 하기 때문에 어쩔 수 없는 통과점수가 있었다. 시험분량자체가 워낙 많았기 때문에 학생들이 공부 해야 하는 시간과 시험 보는 시간 자체가 상당히 길었다. 그런데 통과되지 않으면 집에도 보내지 않았기 때문에 당연히 밥 먹는 시간도 놓치기 일쑤였다. 나 역시 날카로워 지게 되며 또한 나의 날카로운 상태가 누구한테 영향이 미쳤겠는가 학생들에게 정말 미안하다.

셋째, 학생들 마다 강점과 성격유형이 다르므로 공부접근 방식 또한 달라야 하는데 일률적인 나만의 스타일로 학생들에게 강요 아닌 강요를 하지 않았었나 싶다. 물론 학생들마다 공부에 흥미를 느끼는 방식이 다르다는 것을 구체적으로 알았다 하더라도 현실적으로 학원에서 적용하기란 매우 어려웠을 것이다. 그러나 내가 노력할 수 있는 시간과 순간순간의 기회를 이용했다면 그때보다는 조금 더 학생들에게 더 많은 도움을 줄 수 있지 않았을까 하는 아쉬움이 많이 남는다.

학생들의 특성을 고려하지 않은 나만의 공부스타일을 일률적으로 따라오게 했던 지난날이 많이 반성된다.

넷째, 내가 가르칠 때는 내 스스로도 굉장히 철저한 편이어서 학생들이 성적이 많이 올랐던 것은 사실이다. 하지만 결국엔 난 고기 잡는 법을 가르쳐 준 게 아니고 내가 고기를 잡아주었던 거였다. 라는 것을 느낄 때 밀려오는 허탈감과 허무함은 이루 말로 표현할 길이 없다. 내 스스로 인정하는 것이 굉장히 자존심이 상하는 이야기지만 난 이것을 인정하지 않고는 진정한 선생님으로 거듭날 수 없다. 물론 모두 다 그랬던 건 아니지만 내가 사랑했던 제자들 중에 상당수가 그랬던 기억이 있다.

내 말 한마디, 표정하나, 몸짓하나, 가 학생들의 미래에 절대적인 영향을 줄 수 있다는 것을 깨우치게 되었다. 예전에는 머리로만 알고 있었던 것을 마음으로 절실히 느끼고 실천하고 있는 것이다.

학생들에게 꿈을 찾게 도와주고 무엇이 행복의 가치이고 그 가치와 공부는 어떠한 연결고리가 있는 것인지에 대한 이야기가 너무나도 많다. 내가 경험한 지난 20년 간의 경험들과 놓치지 않고 찾으려 했던 내 자신에 대한 질문들과 진정한 교육의 방향에 대해서 나에게 마음으로 해답을 제시해준 책이었다. 막연한 총론은 있었지만 세부적인 방법론이 없었던 나에게 던져진 이 가르침과 깨달음을 내가 앞으로 만나는 모든 학생들에게 나누어 주고 싶다. 긍정적이고 자기 스스로를 사랑할 줄 알고 진정한 동기부여를 가지고 학습에 임할 수 있는 신체적으로나 정신적으로 건강한 학생으로 성장할 수 있도록 도울 것 이다.