그림책을 보고 크는 아이들

-이상금 지음-

아이들은 그림책 속에서 수많은 동물과 식물, 다양한 성격의 친구들, 말과 색깔의 아름다움, 이 세상에는 없는 상상의 세계, 그리고 슬프고 아름답고 재미있는 이야기들을 끝없이 만난다. 아이들은 이렇게 그림책과 더불어 많은 것을 배우고 느끼고 그것을 바탕으로 행동한다. 때로는 친구처럼 사랑하기도 한다. 이처럼 그림책은 어른들이 미처 생각하지 못했던 아이들의 세계가 그려져 있다. 이러한 아이들에게 적절한 시기에 적절한 내용의 그림책을 보여 주는 것은 어른들의 몫이다. 그림책의 교육적 역할과 좋고 나쁜 점 등을 제대로 파악하여 아이들에게 보여 줄 수 있는 기본 지식은 그림책을 만드는 사람, 그림책을 선택하는 사람, 그림책을 권유하는 사람 모두에게 필요하다.

1. 어린이와 그림책

첫째, 어릴 때부터 바르고 아름답고 세련된 말을 들으며 자란 사람은 당연히 뛰어난 언어 감각을 가지게 될 것이며 언어를 풍부하게 사용할 수 있게 된다. 아이들은 이렇게 풍부한 언어를 바탕으로 자신들이 좋아하는 상상의 세계로 달아나고 싶어하는 욕구를 그림책에서 느끼고 만족한다.

둘째, 듣기는 모든 언어 생활의 기초이다. 어릴 때부터 뛰어난 말을 들으며 자란 사람은 말에 대 한 감각이 예민해지고 세련되며 그 말이 열어 주는 세계에 익숙하게 들어갈 수 있다. 아이들은 어릴 때부터 글자를 알기 훨씬 이전부터 뛰어난 말을 들려 주는 것이 가장 좋은 방법이다. 그래 서 전문가들은 부모들이 그림책을 읽어 줄 것을 강조한다.

셋째, 그림책을 통해 상상의 세계를 느끼고, 어른들이 읽어 줌으로 인해 따뜻한 감정을 느낀다. 이처럼 어른들이 아이들과 함께 그림책을 보면서 생각과 느낌을 교류하면 아이들을 좀더 잘 알고 이해하게 된다. 이 때 아이들은 좋은 그림책과 사랑이라는 두 배의 기쁨을 느낀다.

2장 어른과 그림책

그림책은 아이들에게만 즐거움을 주는 것이 아니라 어른들에게도 신선한 기쁨을 준다. 대표적으로 『어린왕자』만 하더라도 어른들이 더 많이 읽었다. 바야흐로 그림책도 어른이 함께 보는 시대가 된 것이다. 그림책에는 아이들의 해맑은 웃음이 있고, 자유 분방한 상상의 날개가 펼쳐지며, 지칠 줄 모르는 호기심의 세계가 열려 있기 때문이다. 그림책은 만인의 몫이기 때문이다. 그러나 그림책을 만드는 작가나 일러스트, 편집자는 아이들의 기준에 맞게 그림책을 만들어야 한다. 『작은 집 이야기』로 칼데콧상을 수상한 버튼은 이런 이야기를 했다.

“첫째, 아이들을 깔보면 안 됩니다. 그들의 관찰력은 예민하기 때문에 나는 아무리 조그마한 부분도 성실하게 그려야 한다는 것을 알았습니다.

둘째, 글과 그림은 완전히 혼연일체가 되어야 합니다. 글을 그림의 일부로 디자인하는 배려도 해야 하며 시각적으로도 그림과 대등해야 합니다.

셋째, 아이들에게는 탐욕스러우리만큼 왕성한 지식욕이 있습니다. 즐거운 방법이면 아이들은 언제나 배우기를 원하고 있다는 것입니다. 어른들은 아이들의 이러한 점을 알아야 한다. 아이들은 그림책의 글 읽기보다 그림 보기를 더 즐기고 글은 어른이 읽어 주기를 원한다. 또한 어른들은 아이들에게 그림책을 읽어 주면서 아이들의 기쁨을 자신의 기쁨처럼 여길 수 있을 뿐만 아니라, 어린이와 다른 그 이상의 즐거움도 찾을 수 있다. 작가와 작품에 대해 많이 아는 것도 즐거움을 더해 준다. 최근엔 학부모들이 그림책 연구 모임 등을 만들어 작가나 작품에 대해 이야기를 나누고 문집도 만들고, 소질 있는 사람은 직접 그림책을 만들기도 한다. 이 장에서는 작가와 작품에 대한 기초 지식이 있을 때 그림책을 비교하고 분석하는 데 높은 안목을 갖을 수 있도록 하였다. 또한 국내 그림책 작가와 일러스트 및 편집자들은 그림책에 대한 좀 더 높은 관심과 애정과 노력이 필요하다는 것을 인식시키고 있다. 그것은 우리 그림책 시장의 미래를 밝게 해주며 새로운 시작이기 때문이다.

3장 그림책과의 만남

저자는 평소에 ”유아를 위한 마음의 양식은 그림책이다”라고 강조하였다. 우리 아이들이 다양하고 많은 그림책을 제공받지 못했거나 혹은 좋은 그림책을 보지 못했다면 그것은 전적으로 어른들의 양식(良識)과 노력에 문제가 있다고 인식한 저자는 그 동안 교육학과 유아교육학을 연구하면서 다루지 못했던 이야기들을 이 장에서 정리하였다.

첫째, 말로만 화려한 도서관 정책에 대한 문제점을 비판하고, 왜 아이들에게 최초의 그림책과 고전이 오랫동안 읽혀지고 있는지 알아보았다.

둘째, 우리 아이들의 일상생활 속에서 무의식 중에 행해지고 있는 언어 문화나 기타 문화에 일제 잔재가 아이들과 함께 살아가고 있는지 다시 한 번 되새기고 있다.

셋째, 국제 시장에서 우리 그림책을 세계화하는 방법은 무엇인지 반문해 보고, 세계 그림책 시장에서 우리 그림책이 함께 살아남을 수 있는 방법 등은 무엇인지 생각해 보게 한다.

그림책은 어린이가 처음 만나는 책이다. 긴 독서 생활을 통해 읽을 책 가운데 가장 소중한 책으로 아이가 그림책 속에서 찾아낸 즐거움의 양에 따라 한 평생 책을 좋아하게 될지 좋아하지 않게 될지 결정될 것이다. 또한 그림책을 통해 우리는 아이의 마음을 이해하고 공감할 수 있으며 그림책을 읽어주는 사람과 사랑, 신뢰의 바람직한 관계를 형성할 수 있다.

이 책을 읽고 그림책의 중요성을 다시 한번 깨닫는 기회가 된 것 같고 이렇게 중요한 그림책과 우리 아이들을 만나게 하는 중대한 책임을 바로 우리, 어머니에게 있기에 더욱 어깨가 무거워짐도 느낀다. 불현듯 작가의 말이 생각납니다. ‘이제부터 자녀와 함께 그림책을 보자. 어린이의 마음으로 그림책 속의 즐거움을 찾아보아야겠다.

아이들에게 적절한 시기에 적절한 그림책을 보여주는 것은 어른들의 몫이다. 그림의 교육적 역할과 좋고 나쁜 점들을 제대로 파악하여 아이들에게 보여줄 수 있는 기본 지식은 그림책을 만드는 사람, 그림책을 선택하는 사람, 그림책을 권유하는 모든 사람에게 필요하다는 것이다. 이 책은 저자가 그동안의 현장경험을 바탕으로 어른들에게 그림책의 중요성을 알리기 위하여 쓴 책인데, 저자는 본서에서 그림책 제일주의자로서, 신봉자로서 아이들이 그림책을 보지 않고 성장하면 안 될 것 같은 그런 느낌을 강렬하게 느끼게 하고 있다.

생각을 넓혀주는 독서법

모티머J 애들러 /찰스 반 도렌 공저

생각을 넓혀주는 독서법의 단계를 살펴보면

(독서의 1수준)은 기초적인 읽기이다. 텍스트를 제대로 읽는 수준으로 독서의 초보적인 기술을 배우고 책을 읽는 기본적인 훈련을 받고 1차적인 독서기술을 얻는 단계이다.

(독서의 2수준)은 살펴보기이다. 본격적으로 책을 읽기 전에 표지, 서문, 차례 등을 통해서 책에 대한 정보를 빠르고 정확하게 파악하는 수준이다. 능동적으로 읽기 위해 질문을 하며 메모를 하는 단계이다. 이 수준의 책 읽는 목적은 책의 표면을 살펴보는 것, 득 외관상으로 알 수 있는 모든 것을 알게 되는 것이다.

(독서의 3수준) 분석하며 읽기: 책 내용을 분해, 분석하며 읽기

제 1원칙: 어떤 부류의 책을 읽고 있는지 가능한 이유라면 미리 파악하라    제 2원칙: 통일성 즉 그 책의 전체를 꿰뚫는 일관된 흐름을 간단한 문장     으로 이야기해 보라 (어떤 책이 전체적으로 이러이러하고 저러저러한 내     용이라고 말할 수 있습니다)

제 3원칙: 주요 부분을 찾아 그 부분이 어떤 순서에 의해 전체적인 어떻게     구성됨으로써 있는지 파악하라

제 4원칙: 저자가 풀고 싶어 해야 하는 문제를 찾아내라

제 5원칙: 중요한 단어를 찾아 저자가 어떤 용어로 사용하고 있는 지 파악    하라

제 6원칙: 가장 중요한 문장에 주목하라. 그린 다음에 그 안에 담겨 진 명    제를 찾아라

제 7원칙: 문장과의 연관 속에서 기본적인 논증을 찾어야 되거나 만들라.      가능할때 중요한 논증을 담고 있다는 문단을 찾아라

제 8원칙: 저자의 해답이 무엇인지 찾아라. 저자가 해답한 문제와 해답하     지 못한 문제를 검토하고, 해답하지 못한 문제를 저자 자신이 그 사실을     알고 있다고 하는지 파악하라 그리고 나서 이 단계에서 책을 비평해 버     릴때 유의사항

제 9원칙: 책을 완전히 파악하고 해석하기 전까지 비평하지 않도록 한다

제 10원칙: 반대한다고 트집을 잡거나 따지지 않으면 된다

제11원칙: 어떤 비평을 하든 지식의 차원에서 해야 하는 비평인지 개인적     인 견해를 이야기하게 되는 것인지 명확히 구분하고 그 비평에 대하여      근거를 제시한다

제12원칙: 저자가 잘 알지 못해야 하는 부분을 제시한다

제13원칙: 저자가 잘못 알고 있다는 부분을 제시한다

제14원칙: 저자가 논리적이지 못한 부분을 제시한다

제15원칙: 저자가 분석한 내용이나 설명이 불완전한 부분을 제시한다

(독서의 4수준) 통합적인 읽기 요약: 한 주제에 속한 다양한 책을 읽고 이      를 정리를 해보겠다.

제 1과정: 연구분야를 조사 – 통합적인 읽기 준비작업 1. 도서관 열람카드    에 책마다 있는 참고도서 목록, 다른 사람의 도움을 의뢰해 정한 주제에     대해 임시 도서목록을 작성하라.

2. 임시 도서목록에 있는 책을 모두 살펴보고 주제와 밀접한 관계가 있는    지 확인하고 주제를 보다 명확히 파악하라

제 2과정: 통합적인 읽기 – 준비 작업에서 추려낸 도서 목록 사용 1. 제 1   과정에서 주제와 관련 있다고 파악된 책들을 살펴보고 가장 관련 있는 문   단들을 찾아라.  2. 그 단어를 직접 사용하든 아니든, 모든 또는 대다수의   저자들이 사용하는 것이므로 이해 되어져 버린 단어들로 중립적인 용어를   설정한다.

3. 분명하게 만드는 다르고 있다는 아니든, 모든 또는 대부분의 저자들이   대답하고 있습니다고 간주되어진 질문들의 틀을 만들어 모든 저자들이 이   야기하고 있다는 중립적인 명제를 설정한다.

4. 저자들의 대립될지도 모를 답들을 분류하여 주요 쟁점과 그 밖의 쟁점    들을 규정짓어 준다. 명심해야 되는 것은 저자들 사이에 언제나 분명한     쟁점이 있는 것은 아니며 저자의 주요 관심사가 아닐지도 모르는 내용 속    에서 저자의 견해를 해석해 낼 수 있어야 한다는 점이다.

5. 주제를 최대한 이해할 수 있도록 질문과 쟁점을 정리하여 내용을 분석   한다. 일반적인 쟁점을 먼저 다루고 부수적인 쟁점을 다루며 쟁점들간의    관계를 명확하게 파악해야 된다.

책읽기의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. ‘과식’도 권유할 만하다. 닥치는 대로 읽다보면 스스로의 길을 찾아 갈 수 있다. 단, ‘편식’만큼은 피해야 한다.

좋아하는 분야만 읽는 ‘편식 독서’는 늘, 제자리에서 맴돌 뿐 더 나아가지 못한다. 다양한 경험이 인생의 자양분이 되듯, 다양한 책읽기는 인성의 거름이 된다.

<생각을 넓혀주는 독서법>이 제시하는 ‘분야별로 다르게 읽는 법’을 알려준다. 싫어하는 분야에 대한 편견을 없앨 수 있는 좋은 계기가 될 것이다. 대표적인 사례 실용, 문학, 역사, 철학, 사회과학 다섯 가지 분야에 걸쳐 요약을 하면 다음과 같다.

1. 실용서적 읽는 법

실용 서적에 대해 기억해두어야 할 가장 중요한 사실은 “책만 읽는다고 문제가 해결되는 것이 결코 아니다”라는 점이다. 이론 서적은 책 속에서 문제를 풀어나갈 수 있다. 그러나 실용서적이 다루고 있는 문제들은 실제적인 행동으로 풀어나가야 한다. 행동으로 직접 옮겨보지 않고서는 아무 문제도 풀 수 없다.

2. 문학서적 읽는 법

문학 작품을 읽을 때는 지식을 전달하는 서적의 기본적이 차이를 파악하는 것이 중요하다. 이 차이가 왜 소설을 철학 서적처럼, 시처럼, 수학책처럼 읽어서는 안 되는지를 설명해 준다.

문학 서적은 경험을 전달한다는 목적을 달성하면 독자에게 즐거움을 준다. 시나 소설을 읽을 때는 ‘능동적인 수동성’이 필요하다. 이야기를 읽을 때 그것이 우리에게 어떤 영향을 끼치든 내버려 두는 것이다. 우리를 감동시키도록, 그 책이 독자에게 하고 싶은 대로 하도록 맡기는 것이다. 책을 향해 자신을 열어두는 태도야 말로 가장 좋은 방법이다.

3. 역사서적 읽는 법

역사 서적을 읽을 때 지켜야 할 두 가지 원칙은 다음과 같다.

첫째, 가능하다면 관심 있는 사건이나 시대에 대해 두 권 이상의 책을 읽어라. 둘째, 과거 특정한 곳에서 어떤 일이 있었는지를 알기 위해뿐만 아니라 모든 시대와 장소, 오늘날 인간이 어떻게 행동해야 하는지를 배우기 위해 읽어라.

역사 서적은 다음 두 가지 사항에 대해 비평을 하면 된다.

4. 철학 서적 읽는 법

철학책을 읽을 때 가장 중요한 것은 그 책에서 답하려고 하는 물음을 찾아내는 것이다. 그것은 분명하게 언급될 수도 있고 은연중에 드러날 수도 있다. 어떤 경우든 그 질문을 찾아내야 한다.

훌륭한 철학 이론 서적들은 우수한 과학 논문처럼 수사학적이거나 선동적이지 않다. 저자의 ‘인격’에 대해 우려하거나 그의 사회적 경제적 환경을 조사할 필요도 없다. 하지만 저자와 같은 문제를 다루고 있는 철학자들의 작품을 읽어 볼 필요가 있다. 철학자들은 사상의 역사 속에서 서로 오랜 대화를 나눈다. 누군가의 이야기에 마음을 굳히기 전 그 대화에 귀 기울여 보는 것이 좋다.

5. 사회과학 서적 읽는 법

사회과학 서적의 저자가 사용하는 용어의 의미를 파악하는 것은 매우 어렵다. 용법을 제대로 명기하지 못하는 저자의 무능력 때문이기도 하다. 그렇지만 핵심 용어는 보통 일반적인 의미로 이해해도 가능하다. 거기서부터 명제와 논증으로 넘어가면 된다. 훌륭한 책이라면 이에 별 문제가 없을 것이다.

사회과학 서적을 분석하며 읽을 때 독자가 밟아야 할 첫 단계는 무엇에 관한 글인가라는 질문에 답하는 것이다. 어떻게 든 그 답을 찾아야 한다. 이는 단순히 부과된 과제가 아니라 ‘가장 중요한 일’이다. 읽고 있는 책이 어떤 분야의 특성을 가지고 있는 지를 파악할 수 있다면 그 책을 이해하는 길에 들어선 것이다.