전교1등 공부습관을 만드는

자기주도학습 만점공부법

1부 1등을 만드는 부모 vs 1등 밖의 아이를 만드는 부모

> 감시하는 부모, 억지로 공부하는 아이들 : 하루 24시간 물 샐 틈 없이 감시하며 아이들을 공부 기계로 만들고 있는 부모 ← 스스로 공부할 마음을 갖도록 동기를 키워주는 대화가 필요

> ‘캥거루 키드’를 만드는 사람들 : 혼자서는 아무것도 못하게 된 아이들 ← “부모가 변하면 아이는 반드시 변한다” 좋은 교육이란 아이들의 내재된 자기주도성을 일깨워 아이 스스로 일어서도록 자립심을 길러주는 것 : 부모는 아이 스스로 할 수 있다는 믿음과 자신감을 불어넣어 주는 것. 지시하고 야단치던 구태에서 벗어나 아이의 의견을 존중/칭찬/격려

> ‘셀프 키드’로 키우는 방법 3가지

① 모든 일을 일일이 챙겨주지 마라

② 스스로 자기 일과나 할 일을 찾아서 할 수 있게 맡겨라

③ 자기 스스로 공부할 수 있도록 이끌어주어라

> 지나친 교육열이 ‘모성애 장애’를 가져온다 : 엄마들은 아이를 위해 모든 시간과 비용을 바쳐 최선을 다한다고 믿고 있지만, 사실 그러한 생각과 행동은 엄마 자신의 욕구를 충족하려는 데 불과 ← 진정한 모성애는 아이가 무엇을 원하는지 파악해 채워주고, 아이와 자신의 다른 점을 존중하는 것, 아이의 독립을 지원하는 것(마츠)

> 격려와 칭찬의 힘이 1등을 만든다 : 대화의 기본원칙 4가지

①  뜻하다. ②  관성이 있다. ③  이를 잘 관찰하여 내 아이가 무엇을 원하는지 파악한다. ④ 파악한 것에 대해 제대로 반응을 해준다. ← 맞장구

> 유형별 자기주도학습 4단계

① 1단계 : 공부할 마음이 없고 방법도 모르기 때문에 시켜도 놀기만 하는 아이: 숙제를 다하는 것에 중점을 두어 지도

② 2단계 : 공부할 마음은 있지만 방법을 잘 모르는 아이 : 숙제 외에 예습/복습하는 것도 가르쳐 성취감을 조금씩 느끼도록 지도

③ 3단계 : 혼자서도 잘하면서 공부하기 싫어서 꾀를 부리는 아이 : ‘어떻게 하면 스스로 공부할 수 있을까?’를 의논

④ 4단계 : 스스로 공부하는 습관이 되어 있는 아이 : 무슨 공부를 하고 있는지 확인

2부 자기주도학습이 전교 1등을 만든다

> 자기주도학습(Self-Directed Learning)

타인의 조력 여부와 관계없이 개별 학습자가 주도권을 가지는 학습 과정으로 학습자는 학습 목표를 설정하고, 학습 자원을 확인하며, 중요한 학습 전략을 선택하고, 학습 결과를 평가하는 일련의 작업을 수행

> 자기주도학습의 전제조건

① 좋은 교육 환경이 조성되어야 한다.

② 스스로 긍정적 자아 개념을 가져야 한다.

③ 학생 스스로 자신의 학습에서 주도권을 가져야 한다.

> 자기주도학습 완성을 위한 5단계

① 자신의 학습 요구를 진단한다.

② 자신의 학습 목표를 설정한다.

③ 학습에 필요한 인적/물적 자원을 확보한다.

④ 자신에게 적합한 학습 전략을 선택하고 실행한다.

⑤ 자신이 서위한 학습 결과를 스스로 평가한다.

> 자기주도학습 핵심 전략3가지

① 동기 주도 전략 : 학습자가 높은 자기 효능감과 흥미로 자발적 접근

② 인지 주도 전략 : 학습 계획, 목표 설정, 자기 점검, 자기 평가의 과정

③ 행동 주도 전략 : 학습을 위해 가장 적합한 환경을 선택하고 구조화

> 1등들의 공부에는 전략이 있다

① 공부에 대한 마음 자세부터 바꿔라

② 능동적으로 공부해라

③ 시간 관리 전략

④ 가장 훌륭한 공부 멘토는 부모다

⑤ 공부가 행복해지는 자기주도학습으로 바꾸자

> 주요 교과별 ‘자기주도형 공부법’

① 국어 : 읽기, 듣기, 표현하기 ← 독서교육의 강조

② 수학 : 계산능력이 기초 ← 공식, 유도과정, 용어 암기

③ 과학 : 저학년-관찰과 경험, 고학년-개념의 이해

④ 영어 : 인내심으로 꾸준히 노력, 매일 조금씩

⑤ 사회 : 다양한 독서

> 정말 열심히 했는데 성적이 안 올라요

① 목표를 세워라

② 시간 관리법을 배워라

③ 공부의 절차를 중시해라

④ 핵심을 찾아 정리해라

⑤ 매일 예습을 해라

3부 자기주도학습법, 12가지 전략에 집중해라

> 자기주도학습법의 특급 전략 12가지

동기 주도 전략	인지 주도 전략	행동 주도 전략
-자기 효능감 -내재적 가치 -내현적 목표 지향 -외현적 목표 지향 -시험 불안	-정교화 -계획 -시연 -점검	-시간과 고부 주도 -학습 행동 주도 -노력 주도

> 자기 효능감을 키우는 전략 4가지

① 성공 경험 “작은 성공 경험을 만들어라”

② 대리적 경험 “다른 사람의 성공 경험에서 배워라”

③ 언어적인 설득 “아이의 신념을 불러일으켜라”

④ 생리적인 상태 “실패에 대한 두려움을 최소화해라”

> 내재적 가치, 어떻게 키울 것인가?

① 아이가 스스로 학습 목표를 설정하도록 해주어라

② 외재적 동기를 내재적 동기로 전환해라

③ 난이도 조절을 통해 문제 해결에서 만족감을 느끼게 해주어라

> 시험불안을 효과적으로 다스리는 방법 3가지

① 호이상공법 : 호흡하고, 이완하고, 상상하고, 공부해라

② 사고 전환법 : 긍정적으로 생각해라

③ 체계적 감감법 : 근육을 풀고, 상황을 미리 상상해 연습해라

> 1등 아이들의 정교화 전략 12가지

① 새로운 내용을 공부할 때 이미 배운 내용과 관련시켜라.

② 시험공부 할 때 공부한 내용을 친구들에게 설명해보아라.

③ 배우고 있는 내용과 이전에 배운 것들의 관련성을 찾아라.

④ 새로운 내용을 배울 때는 상활을 머릿속으로 그려 보아라.

⑤ 학습 내용을 실생활과 관련지어 공부해라.

⑥ 새로운 개념을 배울 때, 이해하기 쉽도록 구체적인 예를 떠올려라.

⑦ 공부할 때 내 생각을 나름대로 정리해 보라.

⑧ 공부할 때 복잡한 내용은 도표나 그림을 그려서 요약해보아라.

⑨ 공부할 때 개념들을 모아서 나름대로 관계를 지어보아라.

⑩ 공부하는 도중에 내용을 확실히 이해하고 있는지 점검해보아라.

⑪ 책에서 읽은 내용을 활용하려고 노력해라.

⑫ 어떤 내용을 암기하기 전에 먼저 그것을 충분히 이해해라.

> 시연전략 4가지

① 수업 중에 배운 내용들을 기억하기 위해 반복해서 암기해라.

② 시험공부 할 때 공책에 필기한 내용을 다시 적어보아라.

③ 공부할 때 공부할 내용을 말로 되풀이하면서 반복해라.

④ 공부할 때 교과서와 공책을 반복해서 읽어라.

4부 자기주도학습 최고의 멘토, ‘부모’

> 가정의 과정 환경이란?

① 교육 활동에 대한 부모의 관심은 어떠한가? ← 자녀가 교육 활동을 하는 동안 부모가 어느 정도의 교육적 지원을 할 수 있는지의 여부

② 정서적 지원은 어떠한가? ← 가정에서 자녀를 얼마나 따뜻하게 대해주며 얼마나 자녀를 소중하게 여기고 있는가?

③ 학교생활과 능력에 대한 평가는 어떠한가? ← 자녀가 학교생활을 어떻게 하는가와 교육적 활동에 있어서 스스로 학습할 수 있는 능력이 얼마나 있는지 그 정도를 파악하고 있으며, 그에 대해서 도움을 줄 수 있는가?

④ 부모의 교육에 대하 기대는 어떠한가? ← 부모의 자녀에 대한 지적 성취 기대 수준 정도

> 자아 개념이란 무엇인가?

사람들은 누구나 자기에 대한 느낌과 생각을 가지고 있다. 이런 생각은 자신이 만든 것이지만 일단 형성되고 나면 자신의 통제를 떠나 자신을 지배하게 된다. 자신에 관한 이러한 생각들을 ‘자아개념(Self Concept)'이라고 한다.

> 자아 개념의 구조

① 자아 개념은 비교적 영속적인 특징을 갖는다.

② 자아 개념은 발달적 측면으로 분화적인 속성이다.

③ 자아 개념은 기술적이고 평가적인 성격을 가지고 있다.

④ 자아 개념은 하위 다면적 특성들 간에 독립적인 의미를 갖는다.

> 자기주도학습을 위한 10가지 멘토링

① 학습 동기를 부여해라

- 스스로 자신의 미래를 그려보게 해라

- 아이의 수준을 잘 파악해라

- 아이가 성취감을 맛보게 해라

② 자신감을 심어줘라

③ 자립심을 키워줘라

④ 칭찬하고 또 칭찬해라

⑤ 격려하고 또 격려해라

⑥ 자신의 목표를 글로 쓰게 해라

⑦ 시간을 철저히 관리하게 해라

⑧ 공부 방법을 배우게 해라

⑨ 책 읽기는 자기주도력을 키우는 진정한 힘이다

⑩ 공부 환경을 만들어줘라

5부 ‘자기주도학습 만점공부법’에 대한 개인의견

> 자기주도학습에 대한 인식전환의 계기가 되었다.

오늘날의 교육은 ‘학생 주도’, ‘학습자 위주’, ‘수요자 중심’ 등의 많은 표현들과 함께 교육활동의 중심축이 교사 중심에서 학생 중심으로 이동하였음에도 불구하고 개인적으로는 여전히 교사 중심의 교육활동이 주로 이루어져 왔다. 교사 연수의 일환으로 ‘자기주도학습 만점공부법’을 읽고 나서 학생 중심의 자기주도학습법에 대한 중요성을 깨닫는 인식전환의 계기가 되었다.

> 자기주도학습에 대한 구체적인 지식을 알게 되었다.

‘공부는 스스로 해야 한다’는 말을 그 동안 수없이 많이 듣고 또 학생들에게도 그렇게 가르쳐 왔지만 사실 ‘스스로 공부법’에 대해서는 구체적이거나 깊이 있는 지식이 부재한 가운데 피상적이거나 막연한 생각뿐이었다. ‘자기주도학습 만점공부법’에서는 자기주도학습에 대한 체계적인 이론뿐만이 아니라 구체적인 사례 등을 제시하고 있어서 자기주도학습에 대한 이해와 적용을 효과적으로 할 수 있었다.

> 자기주도학습에 대해 학생들에게 교육할 수 있는 교재가 생겼다.

학생들과의 교육활동 중에 교과의 내용뿐만이 아니라 어떻게 공부해야 잘 할 수 있는지에 대한 즉 효과적인 공부 방법에 대해 가르칠 필요가 있다고 생각해왔다. 그러나 이러한 내용에 대한 마땅한 교재나 참고자료가 적당하지 않았는데 ‘자기주도학습 만점공부법’은 이에 대한 고민을 해결하게 해주었다.

> 자기주도학습에 대한 지속적 관심과 자기 연찬의 기회가 되었다.

원격연수의 특성상 연수점수를 따기 위한 형식적이고 일회성의 연수과정이 될 수 있었는데 활용도는 높지 않겠지만 자격증 획득이라는 인센티브를 통하여 보다 적극적으로 연수에 참여하게 되고 이에 대한 지속적 관심을 가질 수 있었던 기회가 되었다.

*