* 아이의 두뇌를 깨우는 하루 15분 책 읽어주기의 힘

- 짐 트렐리즈

- 책 읽어주는 부모가 책 읽는 아이를 만든다

가족을 결속시켜주는 책읽어주기는 일종의 보험증권이다. 이것은 아이들이 학교에서 마주하게 될 무든 것에 준비하게 하는 것. 특별히 여자아이들에 비해 집중력이 부족한 남자아이들도 아버지가 독서를 즐기고 책을 읽어주는 가정의 경우 그렇지 않은 가정의 아이들보다 책을 많이 읽고 성적도 높은 것으로 나타남.

1.  왜 읽어주어야 하나

- 읽어주기는 단순하고도 가장 효과적인 방법

아이가 태어나서 눈으로 책을 읽게 되기까지는 최소한 몇 년이 지나야 하므로, 생각과 두뇌 훈련을 하기에 가장 빠른 길은 귀. 귀를 통해 들려주는 의미있는 소리는 아이의 머릿속 ‘생각의 집’을 건설하는 튼튼한 기초가 되며 이후 아이가 글을 배워 눈을 통해 글자를 보게 될 때 이해하기 쉽게 도와줌.

・읽어주기의 장점 - ① 책 읽는 것을 즐기게 됨   ② 배경지식을 늘려줌

③ 어휘를 늘려줌   ④ 독서의 모범

・읽기 생활의 원칙 - ① 인간은 즐거움을 추구  ② 읽기는 습득되는 기술

- 어휘력 향상

입학 초기의 어휘력 수준은 이후 학업성취를 가늠하는 중요한 기준. 이미 알고 있는 단어의 수가 선생님의 말을 이해하는 데 결정적인 요인. 학년이 올라갈수록 교과과정이 복잡해지므로 개인의 어휘력에 따라 이해속도의 차이 발생.

일상생활에서 대화에 사용하는 단어는 5천 단어가 기본어휘이며, 아이와 나누는 대화는 나이와 무관하게 1천 단어 내에서 이루어지는 것이 고작. 그 외에 가끔씩 사용하는 5천 단어를 합해 1만 단어가 ‘공통어휘’인데 이 공통어휘 이외의 ‘희귀단어’가 독서에서 결정적인 역할을 함. 어휘력의 궁극적인 힘은 1만 개의 공통단어가 아니라 ‘얼마나 많은 희귀 단어를 이해하는가’에 달려 있음

- 삶의 의미 발견

노동자 가정에서 태어난 30명의 성인남자에 대한 조사연구에서 그중 15명이 교수가 되었는데 그 중 14명의 가정에 많은 책과 인쇄물이 있었고, 부모가 책을 읽어주고, 부모 역시 신문, 잡지나 책을 즐겨 읽은 것으로 나타났음. 이 연구에서 가장 중요한 점은 교수가 된 15명은 어릴 적 독서를 통해 무언가를 발견했고 그것이 그들의 호기심과 열정을 이끌어냈다는 점. 그들은 책을 통해 인생의 문제에 대한 답과 정보를 얻었다고 함. 문학은 인간의 본성을 깊이 사색하도록 이끌어주는 역할을 함.

2. 언제부터 언제까지 읽어주어야 하나

- 신생아의 기억

임신 마지막 6주간 같은 문단을 읽어주는 실험과 마지막 2개월 반 동안 책을 읽어주는 실험에서 아기는 뱃속에서도 일정한 소리에 익숙해지며, 이 소리의 톤은 평안과 안전의 메시지로 이해하기 시작함을 입증. 즉, 아기는 인생의 첫 수업에서 목소리만 듣고도 교훈을 익히고 그것에 길들여지는 것.

- 장애아에게도 인지발달의 성과

선천적 염색체 손상으로 정신지체 및 신체장애 판정을 받은 아이에게 부모가 생후 4개월 때부터 책을 읽어주어 매일 14권의 책을 읽어주었더니, 아이가 6살 때는 혼자 글을 떼고 평균 이상의 지능을 갖추었으며 사회에도 충분히 적응할 수 있는 평가를 받은 사례를 포함하여 여러 사례가 책 읽어주기를 통한 인지발달의 큰 성과를 입증하고 있음.

- 자연적인 독서영재는 어떻게 키워지나

독서영재를 키워낸 가정의 공통점은 ① 아이에게 규칙적으로 책을 읽어주었고, ② 집에 책, 잡지, 신문, 만화 등의 다양한 인쇄물이 있었으며, ③ 종이와 연필이 항상 아이 주변에 있었으며, ④ 읽기와 쓰기에 대한 아이의 흥미를 다방면으로 자극해 주었다는 점

- 집중력 발달

아이와 일대일로 책을 읽어주고 아이의 반응에 귀를 기울이는 것이 집중력 향상 최선의 방법

- 몇 살 때까지 읽어주어야 하나

전문가들의 견해에 따르면 듣기와 읽기 수준은 중학교 2학년 무렵에 같아지며 그전까지는 읽는 것보다 더 높은 수준의 것을 듣고 이해할 수 있다고 함. 즉 아이들이 혼자서 읽을 때에는 이해하지 못할 이야기도 듣고서는 이해할 수 있다는 것.

다 큰 아이에게도 책을 꾸준히 읽어주어야 하는 또 다른 이유는 아이에게 책을 읽어주게 되면 부모와 자녀, 그리고 교사와 학생 사이에 정서적 유대감이 형성되며, 아이의 귀에 고급 단어를 넣어주게 되어 그 아이가 눈으로 책을 읽을 때 단어를 쉽게 이해하도록 도와줄 수 있기 때문.

- 시기별로 다른 책 읽어주기

세 살 이상 차이가 나는 아이들에게 같은 책을 읽어주는 것은 바람직하지 않으며, 각자에게 맞는 각기 다른 책을 읽어주어야 함

- 많이 읽어야 잘 쓸 수 있다

글쓰기와 말하기는 ‘복제되는 경험’. 사람들을 가장 자주 들은 것을 말하고, 가장 자주 본 것을 적게 되며, 좋은 문장을 자주 보기 위해서는 읽기를 거듭해야 함. 자신이 쓴 문장을 반복해서 읽는 것은 큰 도움이 되지 않으며, 다른 사람이 쓴 좋은 책과 훌륭한 글을 많이 읽는 것이 중요.

- 머리와 마음 깨우기

똑똑한 사람은 세사에 충분이 많지만 좋은 사람은 흔치 않으며, 아이의 머리와 마음을 동시에 가르쳐야만 좋은 사람이 됨. 마음을 교육하는 방법은 인생의 경험(부모, 교사)과 인생 경험에 대한 이야기(문학)를 통해 가르치는 것. 모든 마음의 선구자와 교사들이 그들의 교훈을 가르치기 위해 이야기를 이용했음을 잊지 말 것.

3. 어떤 순서로 읽어주어야 하나

- 갓난아기는 언어의 운율을 즐긴다

어린 아이들은 운율이 맞는 단어에서 즐거움을 느끼는데 이는 인간의 잠재의식이 줄무의와 격자무늬, 화음을 찾아 즐기기 때문. 이들은 혼동의 세계에 질서를 부여해주는 역할을 하므로, 부모들이 이 시기에 아기에게 적절한 움직임에 맞춰 동시와 같은 리듬감 있는 책을 즐겨 읽어 주면 아기의 머릿속에 그 움직임과 운율에 관계에 대한 인식을 심어줄 수 있음.

- 아기에게 책읽기는 장난감 놀이 혹은 대화

아기는 책을 쥐고 빨면서 책과 친해짐. 유아의 집중시간은 평균 3분 정도이며, 이때 읽어주기의 목적은 ‘대화’이지 내용이해가 아님.

부모가 아기에게 책을 읽어줄 때 책의 본문과 더불어 자연스럽게 덧붙인 말로 내용을 이어가고, 아기가 이에 대해 한두 음절의 소리로 반응하는 단순한 대화에서 언어를 매개로 한 중요한 성취가 이루어 짐. 즉, ① 엄마와 아이가 함께 책을 읽는 즐거움을 한껏 누리고, ② 엄마는 책의 글과 자신의 말을 다 사용하며, ③ 대화가 양방향 간에 이루어지고, ④ 아기가 대답할 때 엄마는 그 응답을 인정해주고 발음을 바로잡아 주는 등의 상호작용이 이루어지기 때문.

- 사물 익히기, 반복 읽기

다양한 사물의 그림책은 ‘사물에 이름붙이기’ 단계의 아기에게 최고의 교육매체. 부모가 직접 찍은 사진으로 그림카드를 연결해주는 것은 가장 좋은 그림책.

아이는 어른이 읽는 속도에 따라 복잡한 언어를 듣기 때문에 잘못 이해하는 경우가 많으므로, 반복읽기를 통해 이를 바로잡게 됨. 같은 이야기를 반복해서 듣는 것이야말로 가장 확실하게 언어의 바다에 풍덩 빠지는 것이며 이를 통해 언어를 익히게 되는 것.

- 읽어주기와 현장학습의 병행

책을 통해 얻은 배경지식을 삶의 경험에 접목시키는 일이 필요. 부모나 교사가 읽어주기와 연관된 체험활동을 병행할 때 자그마한 깨우침이 폭넓은 배움의 체험으로 확장됨.

- 옛이야기를 통해 배우는 것들

옛날이야기는 아이의 공포감을 알아주고, 용기와 자신감에 호소하며, 희망을 보여줌으로써 아이에게 세상과 자기 자신을 이해할 수 있게 해 주는 수단. 단, 주도적인 역할을 하는 인물이 주로 남자에 편중되어 있어 여자주인공에 초점을 맞춘 전래동화나 논픽션을 곁들일 필요.

- 토론으로의 연결

책을 읽기 전의 적당한 대화와 읽은 후의 토론은 내용 이해 및 어휘력 향상에 매우 효과적.

- 그림책에서 소설로

짧은 글에서 긴 글로 옮길 때에는 여러 권의 책에 걸쳐 서서히 바꿔야 하며, 이 과정에서 아이가 글자에 눌리지 않으면서 동시에 그림에만 의존하지 않도록 하고, 가능한 자연스럽게 글자로 관심이 가도록 이끌어야 함.

- 읽어주기 좋은 책

모든 책이 읽어주기에 적당한 것이 아니므로 부모나 교사가 책을 미리 읽어보면서 책의 주제나 내용을 미리 파악할 필요가 있음.

유아에게 읽어주기 좋은 책은 ‘소리가 중심이 되는 책’이고, 세 살 반에서 네 살이 되면 줄거리가 중요. 9~10세는 좀 더 사실적인 문학을 선택하고, 아이의 발달수준과 책의 주제를 고려.

- 10대에게 책 읽어주기

10대에게 성공적으로 책을 읽어주기 위해서는 아침식사 시간이나 간식시간을 이용하며, 신문칼럼이나 일간지의 내용도 무방. 책을 읽어주는 궁극적이 목표는 아이와 독서 경험사이의 긍정적인 연결고리 형성에 있기 때문.

4. 해야 할 일과 해서는 안 되는 일

- 해야 할 일

• 매일 일정한 시간을 정해 책 읽어주기, 꾸준히 읽어주기

• 가능한 한 어려서부터 읽어주기

• 아이가 걸음마하는 시기까지는 운율이 있는 시와 노래, 반복되는 구절이 있는 책 읽어주기

• 예측 가능한 책을 되풀이해서 읽어줄 때는 중요한 단어나 구절에서 이따금 멈추어 아이에게 말할 수 있는 기회 주기

• 10대를 포함한 모든 아이가 그림책을 즐긴다는 것 명심하기

• 그림책은 나이 차 무관하게 함께 읽어주기 가능. 소설은 세 살 이상 차이가 날 경우 따로따로 읽어줄 것.

• 가끔 지적 수준이 높은 책을 읽어주어 정신적 자극 주기

• 꾸준히 읽어주기. 한 권을 읽어주기 시작했으면, 잘못 선택한 것이 아닌 한 끝까지 읽기.

• 한 장이 너무 길거나 시간이 모자라면 긴장이 고조되는 순간에 멈추고 다음날 읽어 주기.

• 아무리 여러번 읽어 주더라도 그때마다 제목, 저자, 삽화가 일러주기

• 부모도 아이도 편한 곳에서 책 읽어 주기

• 책을 싫어하거나 활동적인 아이에게는 종이, 크레용이나 연필 등을 주어 아이가 들으면서 손을 움직일 수 있도록 해주기

• 읽어주면서 다양한 표현 사용하기. 이야기에 맞춰 읽는 속도와 음색 조절하기

• 아이에게 읽어주기 전에 미리 부모가 책을 읽고 내용 검토하기

• 부모나 아이가 다시 읽고 싶은 구절을 발견하면 여백에 표시해두기

• 부모가 독서의 본보기 보이기(읽어주기 외에 부모의 독서). 아버지가 책 읽어주기

• 매일 집이나 학교에서 아이 혼자 책 읽는 시간 마련하기

해서는 안 되는 일

• 부모 자신이 좋아하지 않는 내용은 읽어주지 말기

• 대화가 너무 많은 책은 피하기(들어서 이해하기가 어려움)

• 책의 수상 내용에 현혹되지 않기

• 아이의 질문 귀찮아하지 않기, 형식적인 해석 강요하지 않기

• 책 읽어 줄 때 지나치게 풀어진 자세 취하지 않기

5. 혼자 읽기 : 읽어주기의 동반자

혼자읽기는 어떻게 가르쳐야 하나

일정한 시간동안(약 15분) 혼자 책 읽도록 / 아이가 자신이 읽을 책을 스스로 선택하도록 / 부모가 독서 모범보이기 / 독후감이나 기록 요구하지 않기

가볍고 좁은 독서가 평생 독자를 길러낸다

‘좁은 독서’는 한 장르나 한 작가의 글만을 읽는 것을 말함. 이는 이미 읽은 것에서 얻은 지식을 충분히 활용하게 함.

‘가벼운 여가 독서’는 연작소설이나 만화책 등을 읽는 것. 유창한 독자를 만들어내는데 고전보다 유리함. 이후 독자를 고전으로 이끌게 되는 것.

모르는 단어를 익히려면 열두 번은 보아야 한다

모르는 단어와 마주친다는 것은 그 단어를 익히기까지의 열두 번의 만남 중 하나. 따라서 아이가 한 가지 주제에 깊은 관심을 보일 때 일부러 다른 주제의 책으로 이끄는 것은 잘못. 같은 주제 안에서 아이의 수준에 맞는 다른 읽을거리로 인도하고, 더 어려운 읽을거리도 있음을 제시할 것.

6. TV와 인터넷은 독인가 악인가

규칙의 필요성

특정한 규칙 없이 한 주 10시간 이상 TV시청 시 성적 하락. 가정에 맞는 규칙을 정할 필요.

캡션기기를 통한 글 익히기

자막 처리된 외국제작 프로그램을 이용한 학습은 두 가지 언어를 동시에 배우는 학생들의 이해력과 어휘력 개발에 큰 도움

인터넷과 도서관은 공존해야 한다

인터넷은 ‘죽은 링크’로 인해 웹페이지의 수명이 책에 비해 무척 짧음. 인터넷은 참고문헌과 연구자료를 제공하는 도서관을 대체할 수 없음.

나의 감상평

책 읽어주는 교사와 부모가 아이들을 크게 변화시킨다는 기초적이면서도 매우 중요한 사실을 다시 한 번 되새기게 되었다. 책에 관심 없던 아이들이 단순듣기에서 함께 읽기, 스스로 읽기 단계로 나아가면서 독서에 흥미를 갖고 자신감을 갖게 되는 모습을 학교에서 아이들을 지도하면서 실제로 경험하게 되어 ‘꾸준한 책 읽어주기’의 강력한 효과를 확신하게 되었다.

짧은 시간이라도 매일매일 꾸준히 책을 읽어주는, 독서의 모범이 되는 교사와 부모가 되도록 부단히 노력해야겠다.

* 푸름이 이렇게 영재로 키웠다

최희수, 신영일 지음

배려깊은 사랑과 독서가 아이의 운명을 바꾼다

태교의 비밀

태아가 말을 알아듣는다는 사실은 여러 연구결과는 생활주변에서 증명

가장 좋은 태교는 아이가 세상에 오는 것을 환영하는 것. 아이를 존재 그 자체로 받아주고 기뻐해주는 것이 태교의 핵심

책을 통한 사회성 교육

반드시 또래들과 어울려야만 사회성이 길러지는 것은 아님. 또래들과 서로 부딪치면서 마음의 상처를 받고 욕이나 폭력을 먼저 배우는 부정적인 면도 존재. 욕이나 폭력을 배우지 않고 친구에 대한 배려나 독자적인 내면의 힘, 도덕성을 독서로 키워줄 수 있음

에너지의 집중은 집중력과 몰입을 가져온다(한 분야에 집중)

아이들에게는 제 각각의 개성이 있으므로 다른 아이들이 하는 것(여러 학원 다니기)를 똑같이 시킬 필요는 없음. 또한 어떤 분야에 빠져드는 시기가 빠를 수도 늦을 수도 있음. 방과 후 학원을 여러 곳 다니게 해는 것 보다 아이가 좋아하는 책을 집중적으로 볼 수 있게 해주는 것도 아이가 한 분야에 집중할 수 있도록 돕는데 효과적.

공교육의 기초를 닦는 환경 : 공부의 기초를 다지는 환경을 만들어 주는 것이 우선

2. 평범한 아이를 영재로 키우는 특별한 자녀 교육 원칙

1) 태어나면서부터 가르쳐라

- 천재나 영재도 발달의 결과이지 유전의 결과가 아님. 조기 교육이 필요한 이유는 재능체감의 법칙(0세부터 교육을 시작할수록 아이가 갖고 있는 소질이 훌륭하게 정착된다는 법칙)과 관련.

아기가 태어난 후 뇌의 신경세포 수가 성인의 수가 많은 것은 생존을 위한 자연의 섭리. 외부에서 가해지는 자극을 받은 신경세포는 발달하고 그렇지 못한 신경세포는 쇠퇴. 따라서 교육적으로 훌륭한 환경에서 태어났다면 그 환경에 따라 아기의 뇌는 복잡하게 분화되고 시냅스의 수도 증가. 말하고 알아듣기 전에 이미 교육은 시작되며, 경험은 배움에 앞서는 것.

- ‘쇠는 달궈져있는 동안 쳐라.’ 연령이 낮으면 낮을수록 아이의 죄는 더 부드러워서 어떠한 형태도 쉽게 만들 수 있음. 바로 이것이 조기교육에 주의를 기울여야 하는 이유. 먹는 것에도 제철이 있듯이 자녀교육에도 시기가 있음. 성장하고 있을 때 성장시키는 것이야말로 ‘제철교육.’

- 육아서를 읽거나 아이를 잘 키운 사람들의 경험을 귀담아 들으면서 공통점을 찾을 필요. 부모가 공부를 하다보면 자신이 무심코 한 행동이 아이에게 어떤 영향을 미치는지 깨닫게 되고, 발전적인 방향으로 개선하게 됨.

2) 자연 속에서 아이를 키워라

- 자연은 아이의 오감을 깨우는 최고의 배움터. 어렸을 때 자연과 더불어 자란 사람들은 지적인 면은 물론 정서적인 면에서도 매우 안정.

- 자연에서 배운 것을 책 속에서 확인해주기. 어떤 아이라도 자연에 나가 몇 가지 사물들만 가르쳐주면 그것을 기초로 다른 사물들의 개념을 확장해 나감. 자연의 기본적인 개념을 알고 난 후에 자연관찰도감이나 어린이 백과사전 등 책을 통해 확산시켜 나감. 체험 후에 책을 보여주면 직접경험과 간접경험이 동시에 이루어짐.

3) 아이의 기를 살리는 최고의 무기는 ‘스킨십’과 ‘칭찬’

- 부모와 아기 사이의 스킨십은 사랑의 표현이며 정서적 안정에 큰 기여. 성교육이나 애정표현이 일상생활 속에서 자연스럽게 이루어짐

- 아이는 부모의 충분한 신뢰감 속에서 성장해야 함. 야단을 치거나 때리는 것은 부모와 자식 간의 신뢰감을 없애는 행동. 육아서는 부모의 화를 가라앉히는 진정제 역할을 함.

- 칭찬은 모든 바람직한 행동을 이끌어내는 강력한 열쇠이다. 칭찬은 절대 아이들 방종이나 무례한 행동으로 이끌지 않음. 바람직한 행동을 이끌어 내려면 칭찬을 많이 해야 함.

- 크게 성장하는 아이는 실패를 두려워하지 않고 적극적으로 움직이는 아이. 의욕적인 아이로 키우고 싶다면 결과보다는 노력한 과정을 칭찬해야 함. 이를 위해서는 부모가 아이를 섬세하게 관찰하는 자세가 필요

- 야단을 치는 것은 부모가 단호하게 해야 할 것과 하지 말아야 할 것의 경계를 그어주는 일. 그러나 야단을 치는 것과 화를 내는 것을 다름. 화를 낼 때는 감정이 앞서기 마련. 객관적이고 분명하게 꾸짖어서 부모의 단호함을 보여주어야 아이에게도 통함. 그리고 아이를 미워해서 혼낸 게 아니라는 것을 이해시켜야 반발심이나 미움이 자라지 않음. 야단맞은 후가 아니더라도 일상에서 항상 꼭 껴안고 사랑한다는 말을 해주면 정서적으로 안정된 아이로 자람.

4) 잘 노는 아이가 공부도 잘한다

- 재미있는 부모 밑에서 똑똑한 아이가 나옴. 아이는 공부보다 놀이를 통해 더 많은 것을 배우게 되므로 부모가 그 시간을 아까워하지 말아야 함. 단지 노는 것에 그치지 말고 교육으로 이어지도록 배려. 아이가 싫증을 느끼지 않도록 재미있는 놀이를 개발하고, 더 나아가 아이 스스로 규칙을 정하고 놀 수 있도록 해주어야 함. 조기교육을 시킨다며 여러 학원으로 돌리는 것은 아이에게 스트레스와 욕구불만이 쌓이게 하는 일.

- 부모 마음대로 억지로 끌고 가는 교육은 결코 성공할 수 없음. 같은 시간을 투자해도 억지로 하는 것과 하고 싶어서 하는 것은 그 효과에서 몇 배나 차이가 남. 무엇이든 적극적인 아이로 키우기 위해서는 놀이처럼, 게임처럼 재미있게 유도해야 함.

5) 아이의 모든 능력은 언어 실력에서 시작된다

- 언어는 지식을 거두어들이는 도구이므로 영재교육에서는 일찍부터 말을 가르치는 것이 중요하다고 여김. 언어는 곧 지능. 언어를 유창하게 구사하는 능력은 지능이 뛰어나다는 의미.

- 말 가르치기는 우선 아이의 호기심을 자극하는 것부터 시작해야 함. 아이에게 말을 거는 것이 첫 번째 할 일. 이것은 아이의 언어발달을 촉진시킬 뿐 아니라 호기심과 관찰력도 키워줌. 무슨 이야기인지 계속 듣고 있으면 아이도 흥미를 가짐.

아이는 혼자 힘으로 움직일 수 없으니 엄마가 아이의 발이 되어 이곳저곳으로 데리고 다니면서 말을 걸어 주어야 함. 그렇게 자란 아이는 다른 아이보다 훨씬 빨리 말을 배움.

- 아이의 잘못된 발음도 인정해 주어야 함. 아이의 발음을 매번 바로잡아 주는 것은 아이가 말하기를 기피하게 함. 아이가 무슨 말을 하더라도 부정하지 않고 일단 공감해주는 것이 중요.

- 질문을 한다는 것은 아이가 사물에 대한 호기심과 더불이 배우려는 욕구가 강하다는 의미. 아이가 질문을 할 때가 아주 중요하고 결정적인 시기.

아이가 “이게 뭐야?” 하는 시기는 그렇게 오래 지속되지 않기 때문에 가능한 한 아이의 질문은 그 자리에서 바로 대답해 주는 게 바람직. 다음 단계인 “왜?”는 가벼운 기분에서 나오는 것이므로, 너무 과학적이나 논리적으로 대답해 줄 필요는 없으나 소홀히 하면 아이의 사고능력이 자라지 않음. “뭐야?”에 대한 대답은 아이에게 새로운 지식을 주는 것이 목적인 반면, “왜?”에 대한 대답은 탐구심을 키워주는 것을 목적으로 해야 함.

“왜?”는 사고의 첫걸음. 아이는 스스로 궁금해 했던 것을 알게 되면서 배우는 기쁨을 크게 느끼므로 부모는 그러한 기쁨을 몇 번이고 반복해서 맛보게 해주어야 함. 기쁘게 배운 것은 잊어버리지 않으므로 기억을 잘나는 가장 좋은 방법은 감탄하는 것.

- 모든 배움의 기초는 언어에 달려 있음. 학습능력이 있다는 것은 말귀를 알아들을 수 있다는 뜻.

- 부모가 아이와 이야기를 나눌 때 다양한 어휘나 표현을 사용해야 아이의 어휘력이 좋아짐. 아이가 알아듣는다고 생각하고 다양한 표현을 사용하는 것이 좋음.

- 책 잘 읽는 아이가 영어도 잘함. 영어 그림책을 이용하여 지도하면 사물에 대한 고정된 이미지가 있어서 아이는 엄마가 말하는 영어소리와 그에 대응하는 이미지를 쉽게 찾음. 아이는 자기와 관련된 맥락에서만 지식을 받아들이므로 엄마의 목소리로 책을 읽어줄 때 빠르게 지식 습득. 책을 많이 읽어 양이 채워지면 저절로 단계가 높아지고 질적인 변화가 일어난다는 사실은 한글이나 영어나 마찬가지.

6) 다른 건 다 아껴도 책에는 아낌없이 투자한다

- 책을 잘 보게 하는 방법 :

ⅰ) 책을 항상 아이의 옆에 둘 것, ⅱ) 일찍부터 그림책 보여주기, ⅲ) 책 많이 읽어주기

- 한글을 뗀다는 것은 새로운 것들을 받아들일 수 있는 준비가 되었다는 뜻. 아이 스스로 책을 읽으며 지식을 받아들이기 때문에 그 이후의 교육이 한결 수월. 또한 부모의 도움 없이도 아이 혼자서 새로운 정보와 지식을 습득해 나가는 능력이 생긴 것이므로 중요한 의미.

한글을 가르칠 때 가장 중요한 것은 ‘재미있게 가르치는 것.’ 아이가 힘들어하지 않는 범위 내에서 학습이 이루어져야 한글을 배우는 과정이 수월.

- 부모가 재미있게 책 읽는 모습을 보여주고 환경을 만들어주면 아이들은 자연스럽게 책을 좋아함. 아이를 잘 관찰하여 수준과 비슷하거나 그보다 약간 어려운 단계의 책을 사주어야 책에 대한 흥미가 지속됨. 지능발달이나 책을 읽는 수준은 일정하게 발전하는 것이 아니라 항상 단계별로 올라감. 일정 수준의 책을 읽는 시기가 어느 정도 지나고 나야 개념이 많이 확대되어 다음 수준의 책을 보게 되는 것. 이런 식으로 아이의 수준에 맞는 책을 꾸준히 제공해야 함. 처음부터 너무 어렵거나 완전히 이해되어 흥미가 없는 책을 주면 역효과.

- 책을 읽어 줄 때는 아이의 집중력이 강한 시간을 노려야 함. 하루에 30분에서 1시간 정도는 아이가 독서를 할 수 있는 환경을 만들어 줄 필요. 규칙적이면 더 효과적. 시간을 정하는 것이 아니라 가장 기분이 좋은 시간대를 우선순위로 독서에 할애하도록 하고, 이를 습관이 되도록 해야 집중하는 시간이 점점 길어짐.

- 어릴 때는 모든 분야의 책을 골고루 다 접하게 하는 것이 좋음. 그래야 복합적으로 사고하는 능력을 키우게 되고, 아이가 좋아하는 분야도 생기게 됨. 아이가 좋아하는 분야가 생기면 그때는 그 분야의 책을 집중적으로 읽을 수 있는 환경을 만들어 주는 것이 바람직. 아이는 좋아하는 분야를 깊이 뛰어들다가 어느 순간 한 단계를 건너뛰어 다른 분야로 넘어가게 마련.

위인전도 많이 읽히는 게 좋음. 위인전은 초등학교 때 읽어야 감명을 크게 받음. 자신의 역할 모델을 발견할 수도 있고, 그들의 삶을 통해 어떤 상황에서도 좌절하지 않는 용기와 지혜를 배울 수 있음.

3. 아이의 영재성을 키우는 좋은 습관 7가지

아이 내면의 ‘감성의 힘’

칼 융은 ‘원더풀 아이(타고난 모습 그대로의 자연스러운 아이)’의 창조적인 힘은 탐험에 대한 타고난 잠재력과 창의적 존재가 될 수 있는 요소를 가지고 있다고 보았음. 아이의 감정에 공감해 주는 것은 이 원더풀 아이의 힘에 의해 아이 스스로가 성장할 수 있다는 것을 믿는 것.

상상력과 창의력은 풍부한 감성에서 나오는 것. 창의적인 사고를 길러주려면 부모는 언제나 아이가 생각하는 것을 인정하고 긍정하며 칭찬해주어야 함.

마음껏 보고 느끼고 경험하게 해준다

어릴 때일수록 다양한 환경을 체험시켜 주는 것이 중요. 경험을 많이 한 아이들일수록 자신감이 강함. 따라서 여러 가지 환경 및 프로그램을 체험할 수 있도록 부모가 각별히 신경 써 주어야 함.

박물관, 공연장 등 문화교육 시설에 자주 데리고 다니며 다양한 체험을 할 수 있도록 할 필요. 아이들과 체험 학습을 갈 때는 부모가 조금이라도 공부를 해서 설명을 해줘야 효과적. 또한 체험 역시 아이가 재미있어야 하므로 무리한 활동은 좋지 않음.

아이가 집중할 때는 온 세상의 소리를 잠재워라

아이가 호기심을 갖고 무언가를 할 때 생기는 것이 ‘집중력’. 아이는 스스로 재미있게 할 수 있는 일을 찾아다니고 그것에 푹 빠져들어 지칠 때까지 반복하면서 에너지를 다 소모하면 푹 자고, 다시 에너지를 충전해서 새로운 것을 찾는 일을 반복. 이 과정에서 아이는 성장하고 여러 가지 능력을 개발시켜 나감. 아이의 에너지는 무엇인가를 하면서 발전적인 방향으로 승화되고 마음의 안정도 찾게 됨. 부모는 아이가 즐거워하는 놀이나 사물에 집중시킴으로써 그 에너지를 잘 발산시켜 집중력을 키워주어야 함. 특히 아이가 빈둥거리는 것도 뭔가 다른 것을 모색하는 준비과정이므로 존중해 주어야 함.

아이들은 새로운 것에 대한 집중력이 강해 쉽게 배움. 집중하는 것을 배운 아이는 다른 어느 것에도 쉽게 집중할 수 있음.책을 통해 집중력의 절정을 경험한 아이는 다른 분야에서도 그 절정의 깊이만큼 도달하기를 원하므로 아이가 깊이 집중할 수 있는 것이 무엇인지부터 알아야 함. 그러나 어린아이의 집중력을 깨는 사람이 부모인 경우가 많은데 이는 부모가 한 번에 너무 많은 것을 요구하기 때문. 아이가 집중하고 있을 때는 자유롭게 놔두고 그것이 끝난 후 정리하는 습관을 들이는 게 바람직.

성공의 밑거름인 ‘절제력’

아이가 어릴 때 기다리면 보상을 받는다는 확신을 갖게 해주면 아이는 만족을 뒤로 미루고 기다리는 능력을 기르게 되고 이것이 곧 성공의 동력이 됨. 반대로 기다렸음에도 보상이 따르지 않으면 아이는 더 이상 기다리지 않고 현재만을 충족시키려 함. 따라서 부모는 자신의 기준안에서 일관되게 원칙을 지키는 것이 중요하며, 아이가 성장하면서 그 기준을 넓혀야 함.

아이를 불행하게 하고 자존감을 낮추는 ‘내적 불행’에 주의

내적 불행이란 부모로부터 받은 불행한 감정을 무의식적으로 계속 추구하는 것으로 아이의 행동에 지속적으로 영향을 미치고, 자존감을 낮춤. 내적 불행의 치유는 누군가로부터 있는 그대로 사랑받는 경험을 할 때 시작됨. 부모 자신의 내적 불행을 치유하고 아이를 대하면 배려깊은 사랑(아이를 존재 자체로 사랑)을 할 수 있게 됨.

척추 바로세우기 : 바른 자세의 중요성

텔레비전 교육적으로 활용하기

텔레비전은 책에 대한 재미를 확고히 알았을 때 보게 하는 것이 바람직. ‘읽기독립’이 이루어진 다음에는 텔레비전에 종속되지 않고 스스로 조절할 수 있는 힘을 갖게 됨.

4. 행복한 아이, 행복한 부모가 되는 법아이는 부모의 뒷모습을 보며 자란다

세 살까지는 주변의 시선에 신경쓰지 말고 오직 아이의 입장에서만 생각하는 자세가 필요. 이 시기에는 아이의 탄생을 계기로 부모 자신의 결점을 고친다는 생각을 가져야 함.

부모는 아이의 표준이 되어야 하고, 아이가 성장할 때 부모도 같이 성장해야 함. 부모가 변하지 않으면 자녀의 성장도 제한됨.

애착육아가 정서적으로 안정된 아이를 만든다

엄마가 아이를 일관되게 사랑해주면 아이는 대상항상성(엄마가 여러 모습을 하고 있지만 엄마의 존재는 그대로 있고 달라지지 않음을 아는 것) 개념을 획득. 대상항상성 개념을 획득한 아이는 훗날 나도 옳고 너도 옳고 우리 모두가 옳다는 역설을 이해하며 온유하고 부드러우면서 자신을 사랑하는 사람이 됨. 남에게 도움을 구할 줄도 알며 친근감도 있고 외로움도 없음.

아이들은 한 살에서 세상 사이에 엄마와의 정서적인 관계가 가장 긴밀해져 불안하거나 자고 싶을 때, 엄마 품에 안기려 하거나 업어 달라고 조르고 엄마와 함께 자려고 함. 이는 엄마와의 관계를 확실히 하려는 증거이며 이때는 아이의 요구에 아무 조건 없이 응해주어야 함.

아빠가 육아에 참여하면 가족 모두가 행복해진다(꼭 해야 할 아빠의 다섯 가지 역할)

ⅰ) 아내의 정신적 후원자 역할  ⅱ) 지성과 감성의 균형추 역할  ⅲ) 몸으로 놀아주는 역할

ⅳ) 자연의 안내자 역할  ⅴ) 가정에서 풍부한 화제를 풀어놓는 역할

* 아이의 교육은 부모가 똑같이 책임져야 하는 것.

노력하는 부부가 가족의 ‘행복’을 만든다 : 부부간의 대화와 배려가 아이 교육에 중요

아이에 대한 욕심만 버리면 집안이 편안하다

자녀교육의 절반은 아이를 기다리는 것. 아이들은 제각각 속도는 다르지만 꾸준히 성장할 수 있는 가능성이 있음. 어릴 때는 조금씩 진전되는 것처럼 보여도 그것이 일정하게 축적되면 엄청난 속도로 발전. 부모가 아이보다 너무 앞서가며 눈앞의 결과에만 연연하면 아이도 부모를 따라 미래를 위한 노력을 하지 않게 됨. 당장의 시험 점수보다 배움에 대한 호기심과 한 가지에 집중할 수 있는 자세를 길러주는 것이 부모가 해야 할 역할.

부모가 함께하는 교육이 최고의 교육이다

자식을 가장 잘 아는 사람은 부모. 부모의 교육은 어떤 훌륭한 교육 기관이라도 대체할 수 없음. 맞벌이 하는 부모라도 매일 30분 정도는 직접 가르치려는 마음가짐이 필요.

교육이란 부모와 교사가 손잡고 아이 내면의 위대한 힘을 끌어내는 것이다

나의 감상평

꼭 아이를 영재로 키우기 위해서가 아니라 바르고 건강한 아이로 키우기 위해서 부모가 꼭 알고 실천해야 할 내용들을 담고 있는 책. 학교 성적을 위한 조기교육이 아니라 아이의 미래를 멀리 바라보고 자기가 하고 싶은 일을 찾아 행복하게 살 수 있는 지적, 정서적 기초를 마련해 주기 위한 생애 초기 교육의 필수적인 내용을 배우게 된 것 같아 뿌듯하다.