보여주기가 아닌 실질적인 효과를 추구하는 환경구성을 해야 한다.
교사의 손으로만 꾸미는 것 보다는 아이들이 참여해서 꾸미는 환경구성을 해야 한다.
교실 구조물을 활용하는 의미에서의 환경구성을 해야 한다.
교사의 자율권이 주어진 만큼 다양한 아이디어를 구안해서 활용해야 한다.
종합해 말하면 교실 환경구성의 성격 보다는 교실 환경 활용의 성격이 강하다.
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